minim lexical de liceu - dezvoltarea abilităților lexicale în predarea limbii germane

minim lexical pentru liceu

componentă de cercetare lingvistică este selectat și organizat în dicționarul. Desigur, este imposibil de a învăța întregul vocabularul limbii; și din cauza practicii de comunicare, oamenii ocolesc limitarea dicționarului, este utilizat în diferite domenii, nu este nevoie să învețe totul. În setările de școală vorbim despre necesar, suficient și fezabil pentru a digera într-o perioadă scurtă de minim lexicale.

Lexical minimă - cantitatea de resurse lingvistice, care este cea mai mare în ceea ce privește posibilitățile elevului și timpul specificat și maxime în ceea ce privește întregul sistem de limbaj, și anume, nu-l distruge și de a permite utilizarea limbii ca mijloc de comunicare.

posibilități Obiectiv mastering durabil vocabularul în gradul de dezvoltare a abilităților de vorbire lexicale în mediul școlar impune limite stricte cu privire la cantitatea de material lexical. Supraestimare de minim lexicale, după cum arată practica, lucru pe noile manuale de limba germană, afectează calitatea vocabularului de proprietate.

Toate minime de vocabular ar trebui să fie asimilate, practic, de către elevi în timpul cursului. Acesta este vocabularul reală. Cu toate acestea, este necesar să se lucreze la insuflarea-le aptitudinile necesare pentru a recunosc și le înțeleg unitățile de vocabular, care apar pentru prima dată, dar conțin elemente familiare. De exemplu: der Federball - Ball de pene = shuttlecock.

Aceste cuvinte se referă la potențialul de vocabular.

Toate vocabularul inclus în dicționar școlar, cel puțin, este selectat în conformitate cu anumite principii. Prin natura semnelor și a indicatorilor tuturor principiilor pot fi împărțite în trei grupe:

Folosit (incidență, prevalență)

Respectarea anumitor discipline; descrierea conceptelor; principiul semantic

compatibilitate; Valoarea derivațional; ambiguitate; stilistic nemărginit; Capacitatea de foraj

Pe baza principiilor active reduse sunt alocate, și pasiv-potențiale dicționare minimelor. lexical activ minim - unități lexicale care deservesc discursul dialogic și monologic de studenți, adică, reproducere (productiv) vorbind. program minim lexicală activ reglementat și prescurtate din clase tematice și cantitativ.

Activ minim lexicală, în conformitate cu programul de liceu, după cum urmează:

Grad 5 - 250 de cuvinte; Grad 6 - 200 de cuvinte; Grad 7 - 175 de cuvinte; Grad 8 - 175 de cuvinte; un total de 800 de unități școlare lexicale de opt ani. La înaltă se adaugă la acest minimum 200 unități lexicale (clasele 9 și 10), digerabile activă.

Astfel, valoarea minimă lexicale activă pentru liceu este de 1200 de cuvinte. minim lexicală activă este un stoc de bază de vocabular, care ar trebui să ofere elevilor de gimnaziu să-și exprime gândurile lor și să înțeleagă alte gândurile oamenilor în vorbire și scriere besperevodno. (Shatiloff SF 1977, 165)

Principalele criterii în alegerea vocabularului activ al dicționarul-minim este:

1) principiul semantic constă în aceea că selectează un cuvânt trebuie să exprime cele mai importante concepte pentru acest subiect, care îndeplinește student, învățarea unei limbi străine;

3) Principiul stilistic nemărginit, adică articol cuvinte la stilul neutru, literar, colocvial și carte de scriere a limbii listate;

4) Principiul de frecvență, conform căreia dicționarul-minim include cel mai frecvent utilizat în cuvinte și se transformă de expresie literare și colocviale;

5) principiul excluderii de sinonime înseamnă că dicționarul-minim de serie sinonim inclus doar unul, cel mai frecvent utilizate și neutru cuvântul;

6) Principiul Valorile derivaționale, care constă în faptul că, cel puțin în vocabularul la inclus doar cele mai productive în ceea ce privește cuvintele-formative cuvinte care prin affixes pot forma cel mai mare număr de alte cuvinte;

7) principiul excluderii cuvinte internaționale, care sunt identice în limba maternă și străină. De exemplu: milioane.

Pasive cantitate minimă lexicală la elementele lexicale pe care elevii să înțeleagă atunci când ascultare și citire, servește activitate receptiv. minim lexicală pasivă nu este reglementat de program, este unic pentru fiecare elev.

a) derivați de cuvinte al căror sens elevii pot înțelege pe baza cunoștințelor părților lor componente;

b) cuvinte internaționale care au o grafică și sunet similare în fața limbilor materne și străine, precum și semantica comune;

c) valorile individuale ale cuvintelor ambigue, cu condiția ca valorile lor secundare sunt aceleași în limbile native și străine.