Mikityuk și de ce pentru a studia chimia la școală, numărul „Chimie“, revista 15
Luați în considerare unele dintre problemele educației chimice școlare.
Cine este implicat în procesul educațional?
• Primul link - este Ministerul Educației și Științei. Acolo determină curriculum-ului: școală publică, cât de mulți ani și cât de mult pentru a studia acest subiect sau că. Ministerul aprobă standardul de învățământ (care ar trebui să știe și să poată studenților după curs), precum și manuale. Cu privire la modul corect definit obiectivul (standard de educație) și mijloacele de a le (manuale și sarcină didactică) atinge depinde în mare măsură de succesul sau eșecul întreprinderii - educația chimie școală.
• Al doilea link - un profesor. profesionalismul său, nivelul general de cultură, statut social - componente importante și necesare ale procesului educațional.
• Al treilea element - cel mai important - studenții. Pentru binele lor, și există primar, secundar și apoi superior. Elevii trebuie să stăpânească conținutul minim necesar de chimie pentru a trece cu încredere prin viață.
Între Minister și școală există o comunicare one-way - de sus în jos. Pentru a oferi un sistem eficient de modernizare a învățământului, care ar lucra pentru a cunoaște starea de lucruri în școală trebuie să fie bidirecțional. Poate că predarea publicul nu înțelege esența a ceea ce se întâmplă, probabil, de la Departamentul de atenție este alunecarea ceva important? De ce nu reprezentanți ai Ministerului Educației pentru a clarifica situația cu subiectul școală „chimie“ prin presă - ziarul „Chimie“ revista „Chimia în școală“, sau în alte publicații?
Un pic despre tine. I - profesor de chimie. A absolvit de la Departamentul de Chimie al Universității de Stat din Moscova. University, 17 ani a lucrat la Institutul de Cercetare, a studiat sinteza și testarea substanțelor biologic active, doctor în „Organic Chemistry“. Ultimii 15 ani - profesor la școală.
Impresia este că nu există în prezent nici o idee clară a ceea ce ar trebui să fie la școală chimia. nivelul de educație al ultimelor decenii, practic, neschimbat, iar volumul de muncă este redusă. Această abordare este o reminiscență de dorința de a „și lupii au fost hrăniți și oile sunt sigure“, sau o încercare să se așeze pe două scaune.
Ca parte a emisiunii de joc oferă pentru a compara puncte de vedere opuse: primul expert va pentru păstrarea chimie la școală (timp de 2 ore în 8-11 clasei a VIII), și două Expert - pentru o rată redusă de chimie, și anume înlocuirea acestuia .. la 10-11 elevii de clasa curs de știință naturale. Boxe va atinge pe unele alte probleme aproape de acest subiect.
1 EXPERT. Chimia - știința centrală a naturii, știința materialelor. După toate insufletite si neinsufletite natura - aceasta este esența materiei: grăsimi și carbohidrați, acizi și săruri. Pentru a înțelege procesele care au loc în jurul nostru, trebuie să știm (și, prin urmare, pentru a studia) chimie. Oriunde se întoarce, în jurul valorii de varietate de substanțe - medicamente și materiale de construcții, zahăr și bicarbonat de sodiu. Pentru a înțelege chimia necesară pentru dezvoltarea diferitelor meserii, și doar pentru a lua decizii bune în situații de viață obișnuite. Prin urmare, un subiect „chimie“ nu poate face obiectul revizuirii în direcția de reducere și simplificare.
A 2-EXPERT. Fără îndoială, chimia și științele naturale, ca regiune și știința aplicată ca este extrem de important în viața noastră. Dar de ce toți elevii o cunoaștere aprofundată a legilor sale? Se face mai mult sens să raporteze curs de bază chimie informații în 8-9 grade, și apoi să se concentreze asupra procentului de 10-15 ani a studenților care au ales profilul chimic.
1 EXPERT. Chiar și la vârsta adultă poate fi dificil de a alege o profesie. Oprirea studiul chimiei in clasa a 9-a, ne privează studentului posibilitatea de a alege după școală, nu numai chimice, dar și medicale, produse alimentare și o serie de alte universități, t. E. capacitatea dumneavoastră de a Inhibând obține specialitatea corespunzătoare. De exemplu, în instituțiile de arhitectură și de aviație au un curs care este strâns asociat cu chimie, - „Materiale“. În general, în lumea modernă, componenta chimică este extrem de important - este nutritie si medicina, cosmetice și parfumuri, de mediu și coloranți. Trebuie să învețe și să știe un pic de chimie pentru a dezvolta Outlook și să ia decizii în cunoștință de cauză.
A 2-EXPERT. Viața ne obligă să se adapteze la noile realități. Chiar dacă reducerea timpului pentru studiul științelor naturale este greșit, este încă în căutarea de noi forme este inevitabilă și va conduce la rezultate optime.
1 EXPERT. În opinia mea, studiul chimiei dezvoltat competențe și abilități specifice pe care alte discipline sunt adesea lăsate nerevendicat. Un exemplu al metodei deductivă de raționament - „conica“ întrebări. „Scrieți formula generală:
a) oxid (la circa t e r - Ea Ov); b) un oxid metalic (o t e t o - Vi Ov); c) un oxid de metal bivalent (la circa t e r - MO) ".
În chimie există probleme care implică răspunsuri diferite, dar corecte. „Scrieți caracterul:
a) un element de grup II (9); b) un element al 3-lea perioadă (8). "
Cererea constantă a cunoștințelor anterioare. De exemplu, capacitatea de a face substanțe chimice cu formula valența sau gradul de oxidare a elementelor; cunoașterea ordinea elementelor de înregistrare în formulele chimice (astfel încât, în formulele de baze anorganice 1 Element - metale (deși există NH4OH), în acid formule elementul 1-lea - hidrogen). Numai din cauza acestor caracteristici este în valoare de a studia chimia. A format un set de abilități aș numi viziune asupra lumii chimice.
A 2-EXPERT. De la colegii lor - profesori de diferite discipline, am auzit că, în ultimul deceniu, există un declin constant în interesul în educație și nivelul studenților de formare. Printre motivele pentru această tendință poate fi numit un rol negativ al mass-media (TV, presa scrisă). Prin urmare, reducerea complexității subiecților în spiritul vremii. Să recunoaștem, ar trebui să exerseze mintea celor care trebuie să acest lucru este inima, gimnastica mintea altii prefera altceva.
1 EXPERT. Elevii se bucură de succesul lor personal, capacitatea de a răspunde la întrebările în mod independent și în mod rezonabil. Cu toate acestea, datorită caracteristicilor de vârstă și din alte motive, este dificil să se acorde prioritate. Această preocupare pentru adulți „semnificative“, adică astfel de studenți, a căror opinie este de încredere. excluderea conștientă de activități complexe mai vechi (aceasta include știința chimiei), în favoarea simplu contrar individului și interesul public. Se spune în proverbul: „tren greu, lupta ușor“
A 2-EXPERT. Reducerea sarcinii ore de profesori, chimiști le va permite să ia un aspect nou asupra vieții. Cineva timp liber dat la prepararea experimentului chimic pentru lecții, cineva va fi implicat în meditații sau alte activități care nu au legătură cu școala.
Acum, pregătirea chimiști calificați, nu le putem oferi locuințe, lucru pe o specialitate, cu salarii ridicate. Prin urmare, absolvenți talentați au tendința de a merge în străinătate. educație chimică puternică în școli și universități este necesară pentru dezvoltarea industriei chimice. Până în prezent, țara se bazează pe industria minieră, nu este necesar, în general, nivelul ridicat al educației chimice.
1 EXPERT. România este bogată în resurse naturale. Noi producem petrol și gaze, în scopul de a le vinde în Europa și Asia. Dacă vom dezvolta industria chimică, este posibil să se reorienteze economia și de a nu vinde materii prime și produse de înaltă tehnologie de prelucrare a acestuia. Este foarte de dorit din punct de vedere al intereselor naționale, în plus, va da un impuls pentru știință. chimie școlară va fi primul pas în dobândirea unei profesii de prestigiu și promițătoare. Cu toate acestea, dacă nu ne mișcăm în această direcție, atunci acesta va fi pur și simplu imposibil. Acesta va rupe legătura dintre generații, continuitatea cunoștințelor științifice speciale. Oamenii înțeles de mult în domeniile lor de expertiză, du-te la arena, vârsta. Ele nu sunt revendicate, nu au nici o să treacă abilitățile lor.
Cât de mult cererile de energie ale acestei importante și inspirație,
necesară profesia - profesor
Rămânem ferestre profil german; mașină de spălat, aragaz, frigider, masina - toate importate. Pe măsură ce pătrunde în această integrare mondială? Ce oferte competitive? În cazul în care pentru a obține resursele intelectuale care pot rezolva probleme complexe?
A 2-EXPERT. Deși o decizie înțeleaptă (specificați mai sus) este capabil să schimbe status quo-ul pentru mai bine! Interesul pentru studiul chimiei în rândul elevilor este scăzut. Ei rareori aleg chimie ca un examen final la școală, preferă să elementele de bază de viață în condiții de siguranță (siguranța vieții). Prin urmare, reducerea numărului de ore de predare la studiul de chimie la școală pare a fi destul de rezonabil. O parte din costurile asociate cu reducerea inevitabilă în profesori chimiști, cea mai mare parte a vârstei de pensionare, au un dezavantaj. Ca urmare a acestei reduceri (selectia naturala) se întâmplă întinerirea corpului didactic.
Al treilea difuzor. Se pare că atitudinea greșită a cadrelor didactice ca o rotiță: este nevoie - să ia, nu au nevoie de - a aruncat. Acesta nu este omenește și pur și simplu nerezonabil. Profesorii ar putea părea ciudat, este necesar să se aibă grijă de!
vorbitori a 4. Berdonosova I citez: „... experiment chimie în profesor de școală pentru a efectua puternic.“ Pe scurt, se poate spune :. „Profesor în școală de greu“ In unele clase de eforturi titanice ar trebui să facă elevii asculta explicația de la bord pentru a înregistra materialul în carte. profesor seriozitate are nevoie pentru a confirma amenințările țipăt. atac calm și îndemnuri nu reușesc. Lucrări practice oferite în manuale, cele mai potrivite pentru experimente demonstrative - volumul și nivelul de complexitate care nu își pot permite studentului mediu. Ca rezultat, de lucru cu un manual, un profesor trebuie să fie în felul lor de a prezenta firele materiale care vin la el întrebări, se pregătească de lucru fezabil și practic.
boxe 5-a. Pentru mine să ia 11 elevilor de clasa din liceu pe rezultatele examenului - la fel ca și achiziționarea unui porc într-o traistă. Nu este un secret faptul că, în unele cazuri (mai ales la periferie) studenților sugerează răspunsuri. Deoarece întrebările (există 50 de locuri de muncă în utilizarea) a opțiunii în opțiunea, și de la an la an sunt repetate, este posibil să formați un număr decent de puncte, cele mai multe nu înțeleg chimia. În plus față de testele nu au luat în considerare capacitatea de a gândi creativ examinees. Poziția pe care numai GEE permite evaluarea obiectivă a cunoștințelor studenților, minimalizează rolul profesorului.
Rezumat. În viață avem de a face cu obscur la prima vedere, decizii ciudate. Ne bazăm pe cunoștințele și înțelepciunea medicului, medicamente prescrise, responsabilitatea cofetar, care a subliniat perioada de valabilitate a tort ... experiența personală și practică de ajutor pentru a face aceste decizii dificile. Dashing de la o extremă la alta, inerente în educația noastră, nu este susținută de experiența pozitivă.
Poate că ar trebui să continue dialogul? Din toate acestea vor rămâne în victorie.