Metodologia Articol similar de clase integrate în grădiniță, free download,

Metodologia claselor integrate în grădiniță.

În „Marele Enciclopedia Chiril și Metodiu“ este dată o definiție a termenului de „integrare“:

„1. Integrarea (din Integratio Latină -. Recuperare, reaprovizionare) - concept, ceea ce înseamnă o stare de connectedness pieselor diferențiate individuale și funcțiile sistemului, în întregul organism, precum și procesul care duce la o astfel de stare. 2. Procesul științelor apropiere și de comunicare, care apar împreună cu procesele de diferențiere ".

La grădiniță, mecanismul de integrare este imaginea creată prin utilizarea diferitelor tipuri de activități și de artă pentru copii.

Învățământul preșcolar sunt utilizate pe scară largă diferite versiuni ale naturii integrate a formării cognitive, în care muzica este folosit ca un fundal emoțional, sau servește pentru a ilustra activitățile copiilor, în timp ce muzica in sine este sursa activității cognitive la copii.

De exemplu, M. M. Rubinshteyn a scris că arta, mai ales muzica, este un caracter complementar necesar.

clase integrate axat pe dezvoltarea sferei emoționale a copiilor. Este bine cunoscut faptul că experiența artistică mai bogată a copilului, cu atât mai exact criteriile sale, evaluări, mai expresivă a operei sale.

clase integrate necesită lucrări preliminare aprofundate de director muzical, profesor, sau personal. Playlist, prezentat pentru activitate, poate fi pre-testate pe partea din față și a clasei dominante.

Dezvoltarea unei metodologii pentru clasa de muzică integrată, trebuie amintit că baza unei abordări integratoare tematică în care imaginea artistică este considerat conectat. Copiii au posibilitatea de a afla cum același fenomen se reflectă în diferitele tipuri de artă, ceea ce înseamnă arta compozitor utilizat, pictor, poet. Aceste clase permit liderului muzica nu da numai copilului cunoștințele, abilitățile, dar, de asemenea, pentru a le generaliza pentru a prezenta un anumit fenomen holistic.

Ceea ce este diferit de clase integrate de complexe?

este totalitatea obiectelor observate în ocuparea forței de muncă integrate și

fenomene în munca de educație de învățământ cu copii preșcolari, un material combinat (poezie, muzică, joc, cognitiv) la un subiect.

Complexitatea - o astfel de interacțiune atunci când activitățile, zone artistice sau educaționale nu sunt utilizate în mod simultan, secvențial, cu construit în mod logic. Ele combină tema, sarcini educaționale. Sarcinile sunt stabilite separat pentru fiecare tip de activitate.

Activitatea integrată se bazează pe interacțiunea, influența reciprocă, complementaritatea diferitelor activități, domenii educaționale sau tipuri de artă în care există o sinteză a percepției artistice și gândirea creativă, care vizează percepția holistică a imaginii.

Vă puteți imagina schema de integrare sub forma unui copac,

unde rădăcinile sunt mijloacele de exprimare,
trunchi (adică centrul totul) este o imagine artistică,
ramuri:

muzica;
literatură, poezie;
arta-vorbire și intonația și vorbire figurativ
activități de reprezentare și de arte și meserii.

Prin acțiunea: un spectacol de teatru, excursie joc, compoziția literară și muzicală.
imagine artistică (imaginea mamei, de primăvară, țară, eroi, imagini de poveste, de exemplu. Maiden ...)
Joc (didactic, sub-rol, teatru, regizor, joc-dramatizare.)
Sărbătoare națională. (Târg, așezat, Pancake).
Imaginea de natură. (flori, apus de soare, răsărit de soare, mare, animale.)
Genuri de artă. (Portret, peisaj, gen animale, imaginea animalului)
stare starea de spirit.

În centrul claselor integrate pot fi nu numai sinteza artelor și activităților artistice de copii preșcolari. Aceste clase pot fi completate cu alte activități: muncă, cognitivă (dezvoltarea vorbirii, cunoașterea lumii, formarea de concepte elementare matematice, experimentare), cu motor (soluție de cultură fizică a problemelor). Integrarea poate fi prezent într-o singură activitate, cum ar fi muzica.

Deci, dacă lecția copiii sunt implicați în a asculta muzică, cântând, muzicale și mișcări ritmice, elementare de muzica de luare a, creativitatea muzicală, atunci ei sunt cu siguranță mai profund conștient de mijloacele de bază de exprimare muzicală: melodia și ritmul. Exemple de astfel de subiecte sesiuni: „Ritmul - muzica de inima“, „Muzica si starea de spirit“, „Vals în muzică, cântec, mișcare, un basm.“

O astfel de abordare este acceptabilă pentru alte tipuri de activități artistice și estetice: fine, teatru.

Astfel, clasele integrate îmbogățesc nu numai cunoștințele copiilor despre lume, dar, de asemenea, să contribuie la dezvoltarea gândirii creative, formează un emoții pozitive luminoase la copii în procesul de interacțiune creative și de comunicare activă cu adulții.

Aș dori să spun cât de des ar trebui să învețe pe copii ore integrate în instituții de învățământ preșcolar. clase integrate, mai complexe decât alte tipuri de clase în saturație, care necesită o muncă preliminară serioasă și sistematică, unele de formare a copiilor la percepția unui material sunt, de obicei, a avut loc o dată pe trimestru.