Metodele de preparare și efectuarea tururi

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Excursii în științele naturale - este o formă de organizare a activității de învățământ, care permite să observe și să studieze procesele naturale in vivo.

Alocați de intrare, curent și rezumarea excursii.

La excursii introductive elevii obține o imagine de ansamblu a obiectelor și fenomenelor naturale, pe care le vor învăța în lecții mai târziu. Scopul principal al tururilor introductive - formarea de imagini vizuale pe baza cărora va continua să dezvolte noi concepte.

Un exemplu este deschiderea de excursii sezoniere. sarcini eșantion care efectuează sub îndrumarea profesorilor, elevilor cu privire la excursii de iarnă cm. În Anexa 3.1

Tururi actuale presupun cunoașterea direct în natură, cu obiecte și fenomene concrete, care sunt studiate în clasa curentă.

Un exemplu este un tur de studiu al formelor native ale regiunii de suprafață.

(A se vedea punctul. Anexa 3.2)

Generalizând tururi sunt oferite la sfârșitul subiectului de studiu sau secțiune. Ei sunt copiii observa și de a explora aceste obiecte și fenomene naturale care au fost studiate în lecțiile anterioare. Pe rezumând excursii specificate și cunoștințele sistematizată dobândite de elevi în studiul subiectului.

Un exemplu este tur pentru studiul comunităților naturale, care sunt făcute după ce a studiat secțiunea de istorie locală.

Cerințe pentru excursii metodica au fost formulate BE Raikov și MN Rimski-Korsakov în cartea sa „excursii Zoologice.“ Aici sunt cele mai importante:

1. excursie trebuie să fie pregătite în prealabil.

2. Pe tur profesorul ar trebui să vorbească doar despre ceea ce ar putea apărea și nu-l transforma într-o prelegere în aer liber. Toate verbiaj, nu este însoțit de studiul obiectelor trebuie evitată.

3. obiect de învățare ar trebui să fie, dacă este posibil, nu numai în mâinile profesorului, dar fiecare participant excursii.

4. Profesorul este obligat să asigure activitatea participanților de excursie. Elevii ar trebui să efectueze o serie de sarcini independente, mai degrabă decât să urmeze pasiv lider și să asculte explicația lui.

5. Material excursii trebuie să fie asigurată în memoria studiul ulterior al elevilor. În caz contrar, tur rămâne incompletă.

formare preliminară a cadrelor didactice:

- stabilirea obiectivelor și excursii sarcini;

- selectarea traseului și vizita sa;

- selectarea obiectelor de observare și cercetare;

- sarcinile de dezvoltare pentru echipele de învățământ;

- definirea formelor de raportare;

- desen abstract excursii;

- de pre-tratare a studenților.

a) partea introductivă (înainte de a părăsi școala):

- stabilirea obiectivelor și obiective ale turului studenților;

- distribuția de echipamente educaționale și echipaje de sarcini;

- instruirea studenților - o discuție a regulilor de comportament în natură;

b) principalele tur parte (la fața locului):

- echipe de lucru independente;

- Lucrările la raportul sol;

- care rezumă discuția. Rezumând rezultatele.

c) Partea finală (în clasă):

- prelucrarea materialului colectat;

- Intrarea carte ( "The Diary of observații"), rezultatele observațiilor;

- excursii materiale de fixare.

Pregătirea pentru tur începe aproximativ o săptămână înainte de eveniment.

Profesorul determină obiectul, scopul și locul vizitat pentru excursii în cazul în care alege obiecte naturale pentru observare și cercetare. sarcini compilate pentru munca independentă a studenților, sinopsis scris. Cu tema tur și sarcinile ar trebui să fie introducerea copiilor în avans.

Clasa este împărțit în echipe de 5-6 persoane, o informare detaliată a avut loc cu acestea sunt considerate desene și descrierile obiectelor naturale cu care copiii se pot întâlni pe tur (acestea sunt plasate în ghidul de câmp asupra naturii și a mediului pentru școală elementară „De la pământ la cer „AA Pleshakova). Echipament tur selectat, ghid de câmp. Maestrul crede ca va raporta la fiecare echipa.

O excursie. Înainte de a părăsi profesorul școlar reamintește tema și scopul turului, oferă echipelor echipamente de antrenament. Elevii amintesc regulile de comportament în natură. În cazul în tur se desfășoară în pădure sau în parc, regulile sunt după cum urmează:

„- Nu face zgomot. Zgomotul sperie locuitorii de pădure, și tu a alerga riscul de majoritatea dintre ei nu-l văd.

- Plimbare numai pe căile. Călcând podeaua de pădure, vă distruge plante erbacee, răsaduri de arbori și arbuști, animale mici.

- Nu veni mai aproape de Cuibul de Pasăre. păsările Speriatiiiiiiii pot părăsi cuibul și ouă ouătoare mor. Birdwatching petrece în tăcere.

- In studiul insectelor înaintăm delicat. [1] Plasând insecte într-un borcan și examinate cu atenție, este necesară pentru a elibera partea din spate. "

În cazul în care, înainte de locurile tur trebuie să călătorească cu transportul public, este necesar să se revizuiască regulile de comportament în transport și pe stradă.

Pe site-excursii nu ar trebui să înceapă o conversație imediat. Întrebați-i pe copii să asculte sunetele naturii. Orice tur ar trebui să înceapă descrierea figurativă a formei generale a peisajului natural, creează o anumită atitudine emoțională a studenților.

După ce profesorul de conversație introductivă separă echipele de la locul de muncă independentă. Fiecare grup ar trebui să aleagă un „lider de echipă“ responsabil pentru executarea sarcinilor, și „secretar“, un lider de observare rezultate de înregistrare. De obicei, excursii de înregistrare sunt efectuate în creioane notebook-uri. Obiectele de mai sus sunt schițate sau fotografiate. Material natural este colectat într-un număr limitat, și numai ceea ce este necesar pentru a lucra la următoarele lecții. Herbarul plante sălbatice, colecții de insecte și alte animale pentru a colecta interzise. la rândul său, profesorul controlează funcționarea fiecărei echipe.

La sfârșitul fiecărui grup pe rapoartele la fața locului cu privire la rezultatele observațiilor. Apoi a organizat rezumă discuția, care face bilanțul activității desfășurate. La aceleași concluzii cu privire la impactul uman pozitiv și negativ asupra mediului natural, este programat pentru măsurile de protecție disponibile pentru execuție elevii mai tineri. Termina treaba poate fi jocuri active, legate de tema turului.

Prelucrarea rezultatelor efectuate tur la întoarcerea lor la școală. Rezultatele observațiilor înregistrate în registrul de lucru sau în jurnalele de observații. material natural Asamblate sistematizate.

Este foarte important să consolidarea călătoriei materiale. Profesorul trebuie „să-și amintească întreaga tururi cu ghid participanții la curs, explicând în detaliu tot ce a văzut și în completarea și aprofundarea problemelor ridicate pe tur. În acest caz, părțile private, sunt formate într-o singură bucată, iar turul lasă impresia de unitate, care este atât de important într-un sens educațional. „[2]

Cu astfel de tururi de comportament la copii de școală primară a produs abilitățile inițiale necesare pentru a studia științele naturale în clasele de mai târziu.