Metode de predare a istoriei desena, desen școală străină - Dl.

Formarea sistemului academic de educație artă și educație estetică, partea 1

La sfârșitul secolului al XVI-lea există noi tendințe în domeniul educației artistice și de educație estetică, principii de predare noi și orientări. În caz contrar, ea a început să construiască și metodele de predare desen.

XVII în istoria metodelor de predare pictura ar trebui să fie considerate ca perioada de formare a desenului ca un subiect academic și dezvoltarea noului sistem pedagogic de predare - academice. Caracteristica cea mai caracteristică a acestei perioade este crearea de școli speciale - academii de artă și școli de artă, în cazul în care predarea desenului a fost pus serios.

Principalele prevederi ale sistemului universitar și metodele de predare model formate în timpul predării lungi practică în școlile particulare Prospero Fontana, Kalvarta și desen la Academia din Florența (deschis în 1563), Academia de Sf. Luca la Roma (deschis în 1577) și „Academia, care a intrat pe drumul cel bun“ frați Carracci (fondat între 1585 și 1588 de ani).

Spre deosebire de atelierele de artă ale Renașterii - Bottega, în cazul în care toată partea organizatorică și financiară a cazului în mare parte depindea numai de un singur individ, școlile academice de a instrui pictori deja de așteptat să contribuie la comunități și guverne sau grupuri organizate de artiști pe picior de egalitate.

Cel mai fost Academia sarbatorit Bologna de Arte Frumoase, a fondat Lyudovikom Karrachchi și verii săi - Agostino și Annibale. Carracci credea că atingerea înălțimi în arta picturii, în primul rând depinde de baza științifică a anumitor dispoziții de desen și pictură. Acest lucru a demonstrat în mod clar marii maeștri ai Renașterii. De aceea, frații Carracci stabilit un obiectiv - să fuzioneze într-o singură unitate de toate cele bune pe care a fost creat în această eră.

frații de instalare Art Carracci exprimate în sonetul Agostino Karrachchi „, care vrea să învețe să picteze, să încerce să scrie în maniera roman, cu scala actuală, au asimilat umbra venețiană și culoarea Lombard, fertilitatea geniu Buonarroti natural fără depozit Titian, culorile auriu-strălucitoare de Correggio și simetrie așa cum prevede Rafael ".

Meritul fraților Carracci a fost că au simțit nevoia de a crea școli speciale, în cazul în care tinerii ar putea dobândi cunoștințele necesare în domeniul artelor plastice.

Carracci au fost considerate prima pictura ca un subiect academic serios și independent. Academia a fost bine pus problema educației artistice. Carracci a dezvoltat cu atenție și o metodă pentru desen predare, pictură, compoziție, au furnizat Academiei cu mijloace didactice necesare. Prezentarea cu privire la modul de formare a fost realizat în Bolonskoi Academiei, oferă o imagine similară Academiei din Roma (fig. 72). Aici vom vedea copiile de sculpturi antice, care servesc drept ghid pentru desen și studierea arta sculpturii; schelet uman pentru a studia osteologie și antropometrice; un instrument promițător pentru studiul legilor și a fenomenelor de perspectivă; probe de măiestrie frumoase.

Fig. 72. Academia de Arte Roman, 1600.

elevii Academiei aprofundării anatomie - nu din cărți, ci disecarea cadavre. In dreapta, peretele descrie podium, pe care se află un cadavru. Alături de el, grup de elevi înclinat. Ei observă cu atenție și să memoreze locațiile de mușchi și atașament tendon, natura formei lor. În centru, elevii se familiarizeze cu proporțiile prin verificarea cu o relație proporțională șubler.

De „Academia, care a intrat pe drumul cel bun“, a Carracci frați a fost dezvoltat în detaliu sistemul de educație și formare de artă, precum și metodele de lucru educaționale.

model de sistem de învățare la Carracci a fost următoarea: în primul rând, elevii familiarizați cu tehnicile de bază de desen, și apoi desenați o probă, iar apoi a procedat la imaginea de gips și în cele din urmă, natura vie, și bine studiat anatomia umană din plastic. În primul rând tinerii trebuiau să dezvolte mână și ochi, iar acest lucru este considerat Carracci, ar putea fi realizată numai prin „parte a exercițiului, și numai prin imitație.“ Pentru aceste alocații speciale au fost făcute.

În literatura de specialitate a criticii de artă, atât interne, cât și externe, se menționează că scrierile teoretice ale fraților Carracci nu au supraviețuit. Cu toate acestea, Biblioteca de Stat a URSS. V. I. Lenina păstrat o carte numită «Scuola Perfetta» (fig. 73). Cine deține activitatea fraților, în timp ce nu a fost posibil să se stabilească cu precizie. Secvența exercițiului propusă indică faptul că primul student a copiat imaginea feței (Figura 74.), și apoi - o parte a figurii umane (Figura 75, 76.) și, în final trunchi. După aceea el a făcut cunoștință cu un craniu și a început să tragă capul persoanei (fig. 77). Apoi a propus să atragă figura umană, animalele și perspectiva pe străzi. Aceste exerciții dezvoltă ochi bun, duritatea mâinilor și a gustului artistic.

Fig. 73. Pagina de titlu a beneficiilor Carracci.

Studiu SIDA Carracci arată că există de stabilire deja a principiilor metodologice ale unui contur desen cu umbrire ulterioare și complexitatea sistemului de serie a sarcinilor educaționale (prin tragere la părți ale feței umane, corp, torsul imaginea unei figuri nude și îmbrăcate), care va primi mai târziu de dezvoltare a acestora în sistemul de învățământ universitar în secolul al XVIII-lea.

Inițial elev a dat un contur precis, adică o imagine liniară a ochiului, urechii, gură, și apoi a trecut la elaborarea formei cut-off (vezi fig. 74). Acest principiu al imaginii va fi dezvoltată în continuare în manualele metodologice Preisler, Kenigera, Julien.

Academic Carracci School a dat rezultate bune. Fiecare absolvent din cunoștințele sale excelente din orice material de mână, am știut valoarea ton, cunosc legile perspectivă și anatomia plastică. Aceasta este o dovadă puternică a activității studenților Carracci - Guido Reni, Francesco Albani, Domenichino, Guercino (Figura 79.) și altele.

Trebuie remarcat faptul că Carracci prima dată în istoria de instruire desen introdus premii în Academia sa pentru cea mai bună lucrare academică. Izolarea o mai bună promovare a succesului - un mod fructuos de a lucra cu elevii. Distribuirea de premii printre cei mai buni elevi, Carracci a lucrat pentru a se asigura că cel puțin un nivel încercând să facă toate eforturile pentru a se asigura că vin pe partea de sus și de a obține o recompensă. Acest tip de concurs este de a insufla în fiecare student dorința de a fi primul. În viitor, academia de stat a artelor, preluând experiența fraților Carracci, aprobat medalii mari și mici de aur și argint.

Fig. 74-76. tabelul Carracci de beneficii.

Astfel, în școala de artă Carracci dezvoltat sistemul principal academic de învățământ de artă, care, în secolele următoare, numai îmbunătățite.

Fig. 78. Tabelul prestațiilor Carracci.

Fig. 79. Guercino. Schița.