metoda de testare în cercetarea psihologică și educațională, cerințele pentru testele

Profesorii predau de formare de testare

2. Cerințe pentru încercări

Pentru a testa modul în care metodele exacte ale psychodiagnostics au prezentat o serie de cerințe speciale. Acestea sunt:

Socio-culturale de testare adaptabilitate - sarcinile de încercare de conformitate și caracteristicile de evaluare ale culturii predominante într-o societate în care se utilizează testul, fiind împrumutat într-o altă țară.

Simplitatea limbajului și unicitatea testelor - în testul verbal și alte sarcini ar trebui să fie nici o astfel de lucruri care pot avea diferite percepute și înțelese de oameni.

O sarcini limitate de test run-time - punerea în aplicare integrală a psiho-diagnosticare timp sarcinile de testare nu trebuie să depășească 1,5-2 ore, adică, până dincolo de această dată chelovektsu dificil de a menține performanțele sale la un nivel ridicat [1] ...

Disponibilitatea unor standarde de testare pentru acest mediu -reprezentativnye test pentru acest test, - .. Indicatorii Ie reprezintă un grup mare de oameni cu care se poate compara performanța individului, evaluarea nivelului de dezvoltare psihologică [4].

3. Aspecte psihologice și pedagogice de testare

Introducere în contextul formării (învățământului românesc mai larg) noi forme de testare de control, conduce la o schimbare în primul rând sistemelor de percepție și de control, schimbarea întregului mediu, inclusiv situația psihologică asociată cu formarea participanților de testare atitudine pozitivă față de ei, cu acceptare, aprobare sau respingere, teste de respingere ca o formă de control.

Printre profesori de limba rusă mulți care au de mai mulți ani de utilizare a metodelor de testare în formare și în control. Ei tind să fie în măsură să evalueze beneficiile lor: predarea unei informații mai complete și obiective, posibilitatea de a rezolva conflictele situația la momentul examenului final, un număr de alte persoane. Dar există profesori care se tem de proceduri deschise și, în cazul în care nu împiedică, și nu prezintă o atitudine negativă față de ei, apoi încercați să ignore dorința de creștere ușoară a unor noi forme de posesie de evaluare a calității limbii române ca limbă străină. [2]

La etapa de studii de testare independente este importantă:

* Crearea unei motivațional de pregătire în învățarea limbii române (ca subiect) și cadre didactice;

* Formarea profesorilor și studenților metoda de testare.

S-au obținut date interesante cu privire la evaluarea studenților, precum și metodele tradiționale de control de testare N.F.Efremovoy în timpul studiului de diagnosticare a acestor preferințe (intervievat 500 de respondenți). Cel mai mare scor în acest respondenți de test a fost estimat participante procedurile de evaluare, indiferent de opiniile profesorului de testare și obiective, precum postulatul nedivulgării evaluărilor. După cum au fost observate avantaje ale metodelor tradiționale de control: posibilitatea unui indiciu ... senzație. mai mic decât în ​​textele, nivelul de dificultate al sarcinii. Cu toate acestea, nici unul dintre respondenți nu au deranjat controlul tradițional al calități, cum ar fi obiectivitatea, profunzimea și caracterul complet de verificare.

4. Cerințe speciale pentru metodele

Pentru a asigura fiabilitatea cercetării psihodiagnostic este necesară utilizarea metodelor de diagnostic psiho-au fost demonstrate științific, adică. E. Ne întâlnim o serie de cerințe.

Acestea sunt cerințele:

Validitate - „valoarea totală“, „adecvare“, „conformitate“.

Există mai multe tipuri de valabilitate.

Valabilitatea teoretică - este determinată prin potrivirea indicatorilor de calitate de testare obținute cu această tehnică, indicatori derivați prin alte tehnici.

Verificarea validității teoretice privind corelațiile indicatori ai aceleași proprietăți care pot fi obținute prin diferite metode, bazate care își încetează activitatea de aceeași teorie.

Valabilitatea empirică - este verificată pentru respectarea indicatorilor de diagnostic comportamentului real, acțiuni observabile și reacții ale testului. Pe criteriul validității empirice a metodei se verifică prin compararea performanțelor sale cu un comportament în viața reală a oamenilor.

Validitate interior - potrivite mijloace cuprinse în procedura de locuri de muncă subtestul, hotărârile, etc. scop și intenția tehnici generale, în general ... Este considerat nu este valabil pe plan intern, atunci când toate sau o parte din problemele, sarcinile sau măsura subtest nu ceea ce se cere prin această metodă.

valabilitate externă - aproximativ la fel ca și validitatea empirică, dar aici vorbim despre relația dintre indicatorii și metodologia cele mai importante caracteristici externe referitoare la efectuarea testului.

Tehnici de valabilitate verificate și rafinate în timpul utilizării sale relativ lungi.

1. Indicatorii de comportament - reacții, acțiunile și comportamentul testului în diferite situații.

2. Realizări ale testului într-o varietate de activități: formare, ocuparea forței de muncă, de creație, etc. ..

3. Datele privind punerea în aplicare a diferitelor teste de monitorizare și misiuni.

4. Datele obținute din alte tehnici, care fie comunica cu valabilitatea acestei metodologii sunt considerate în mod fiabil stabilite.

5. Fiabilitatea - caracterizează posibilitatea utilizării acestei metode de indicatori durabile.

Fiabilitate tehnica psihodiagnostic poate fi instalat în două moduri:

prin compararea rezultatelor obținute prin această metodă de diferite persoane;

prin compararea rezultatelor obținute prin aceeași procedură în diferite condiții.

Tehnica Unicitatea - se caracterizează prin măsura în care a primit date cu ea și reflectă exact schimbarea proprietății numai pentru a evalua care se aplică această tehnică.

Precizia - reflectă capacitatea de tehnici de a răspunde subtil la cea mai mică schimbare a proprietăților estimate care apar în timpul experimentului psihodiagnostic. Cu cât sunt mai precise instrumente de diagnosticare, mai subțire poate ajuta să evalueze și să identifice gradația calitatea măsurată a nuanțelor, deși în practică psychodiagnostics nu necesită întotdeauna un grad foarte ridicat de precizie a estimărilor [2].

5. Regulile testului

În acest sens, există câteva reguli stricte

Cele mai importante dintre acestea sunt:

Înainte de a aplica testul, psihologul este necesar să-l încercați pentru tine sau o altă persoană, în scopul de a evita eventualele erori din cauza cunoașterii insuficiente a nuanțele sale.

Este important să se aibă grijă de faptul că, înainte de începerea testului bine înțeles sarcina și instrucțiunile pentru test.

În timpul testării, toți subiecții trebuie să lucreze în mod independent, fără a afecta reciproc.

Pentru fiecare test trebuie să fie motivată și a verificat procedura de prelucrare și interpretarea rezultatelor. Acest lucru evită erorile care apar în acest stadiu de testare.

Legea România „Cu privire la educație“ se referă la formarea unui proces concentrat de formare și educație în beneficiul indivizilor, societății, însoțită de o declarație a realizărilor elevilor determinate de nivelurile de învățământ de stat.

Nivelurile de învățământ sunt determinate pe baza standardelor educaționale de stat dezvoltate și a introdus, dar o declarație bazată pe rezultatele activităților de evaluare.

standarde educaționale și metode de evaluare de realizare a acestora sunt esențiale pentru determinarea calității educației și a procedurii de evaluare.

Înainte de profesori de școală cu pregătirea copiilor însărcinate pentru testare.

Testarea este un element important al evaluării finale și intermediare a studenților în instituțiile de învățământ.

Obiectivitatea se realizează prin activități de standardizare și de verificare a indicatorilor de calitate și de testare în întregime. Formularul de evaluare utilizat pentru testarea, permite corelarea nivelului realizărilor lor pe această temă la cerințele SES [3].

În exercitarea funcțiilor sale multiple fațete (de control, de diagnostic, de predare, prognostic, să dezvolte și să educe) de control de testare crește eficacitatea și eficiența procesului educațional. Ca parte integrantă a sistemului de control, de testare, împreună cu metodele tradiționale de control este utilizată atât pentru monitorizarea externă și internă.

Referințe

Plasat pe Allbest.ru