Memoria ca o funcție mentală mai mare, memorie ca un fenomen mintal - în dezvoltarea memoriei

Memoria ca fenomen psihic

Ceea ce se simte și percepută de către persoana, aceasta nu dispare fără urmă, toate stocate într-un grad sau altul. Excitația ajunge la creier de la stimulii externi și interni, lăsați-l „piese“, care pot persista timp de mai mulți ani. Aceste „urme“ creează posibilitatea de a conduce, de asemenea, atunci când stimulul, a cauzat absente. Pe această bază, o persoană poate aminti și de a salva, și mai târziu, și reda sentimentele, percepțiile, orice obiect, gândire, vorbire, acțiune [5, 110].

La fel ca senzație și percepția, memoria este un proces de reflecție, și se reflectă nu numai ceea ce acționează direct asupra simțurilor, dar, de asemenea, ceea ce sa întâmplat în trecut.

Din punct de vedere al IV- Dubrovin, memorie - acest spațiu de stocare, conservarea și reproducerea ulterioară a ceea ce a fost văzut în fața unui om, cu experiență sau făcut. Cu alte cuvinte, memorie numită reflectare a experienței anterioare a persoanei care se manifesta in memorarea, păstrarea și redarea ulterioară a ceea ce a fost perceput anterior [5, pp 110].

Din perspectiva fiziologiei in memorie bazat pe țesutul nervos proprietăți schimba sub influența stimulului, salvați urme în excitație nervoase. Urme ale acțiunilor anterioare nu poate fi înțeleasă ca unele piese, cum ar fi urme umane pe nisipul ud. Folosit în acest caz, urme înțeleg anumite modificări electrochimice si biochimice in neuronii (urme puterea depinde de ce fel de schimbări, electrochimice sau biochimice au avut loc). Aceste urme pot, în anumite condiții recupera (sau, să zicem, să fie actualizate), adică ei excitație proces are loc în absența stimulului care a cauzat aceste schimbări. Formarea și păstrarea relațiilor temporale, și recuperarea lor extincție sunt fiziologice asociații de bază [18, pp 260].

În prezent, nu există nici o teorie unificată a mecanismelor de memorie. Neural teorie mai convingătoare, care se bazează pe ideea că neuronii formează lanțuri care circulă biotoki. Sub influența biopotențiale apar schimbări în sinapsele (domeniu compusi celule nervoase) care facilitează originea biocurrent ulterioară a lungul acestor căi. Diferite circuite caracter neuronali și corespunde unei anumite informații fixate [10, pag 32].

O alta teorie, teoria memoriei moleculare consideră că, sub influența biocurenților molecule speciale de proteine ​​sunt formate în citoplasmă neuroni, care „înregistrat“ informație ajunge la creier. Oamenii de știință sugerează că într-o zi „molecula de memorie“ pot fi sintetizate în laboratoare și astfel transplantate cunoștințele umane în capul lui [10, S. 35].

Memorie - o activitate mentală complexă. Se compune din procesele individuale pot fi identificate. Una dintre principalele procese este memorarea. Stocarea - este de a stabili o nouă conexiune care există deja în mintea omului [18, S. 273].

Memorizarea începe cu imprinting, care are loc inițial în mod spontan în activitatea special, care nu are ca scop să le obiective care amintesc vreodată. Prin urmare, inițial memorând se face doar că - în mod neintenționat în timpul activităților.

Din perspectiva memorizării fiziologie - este formarea și reținerea în creier și excitarea urme conexiuni nervoase [7, pp 115] corespunzătoare.

Stocarea poate fi neintenționată și intenționată. Accidental amintindu omul nu este destinat să-și amintească și nu face nici un efort pentru acest lucru. Depozitare este de „sine“. Dar orice activitate necesită o persoană să-și amintească o mulțime de lucruri care prin ele însele nu sunt stocate. Apoi intră în vigoare în mod deliberat, memorizarea conștient, și anume obiectivul este - amintiți materialul [5, pp 129].

Amintindu-și împărțit în mecanică și semnificativ. Rote se bazează memorizarea în primul rând pe asigurarea link-urile individuale și asociații. memorizarea semantică asociată cu procesele de gândire. Pentru a memora un material nou, trebuie să-l înțeleagă, să înțeleagă, că este, de a găsi relații profunde și semnificative între noul material și deja cunoștințele sale existente.

În cazul în care principala condiție este repetarea mecanic, starea de sens - înțelegere. În cazul în care depozitarea este un caracter special organizat de lucrările referitoare la utilizarea unor exemple specifice pentru cea mai bună asimilare a cunoștințelor, este numit memorarea.

Memorând dependente [20, pp 129]:

- natura activității, din procesele de stabilire a obiectivelor: memorizarea voluntar bazat pe obiectivul conștient - să-și amintească mai eficient decât involuntar;

- setarea - amintiți-vă amintiți-vă pentru o lungă perioadă de timp sau o perioadă scurtă de timp.

Numeroase studii au arătat că este mai bine memorat materialul încărcat emoțional, căruia îi aparține omul cu interes, ceea ce a însemnat pentru el personal. O astfel de stocare este motivată.

Succesul de stocare mai multe informații depind de evoluția procesului educațional al copilului. Memorizarea este involuntar atunci când apare fără gol pre-setat să-și amintească și veniturile fără voință, ca și în cazul în care de la sine. Dar majoritatea oamenilor reprezintă un scop special - amintiți-vă, acest lucru face pentru un oarecare efort, folosind tehnici speciale. Achiziția de cunoștințe, dobândirea de competențe - bazate în principal pe voluntariat memorizarea.

Un alt proces important este memoria de reproducere - o componentă semnificativă de memorie. Redarea se poate proceda la trei niveluri: recunoaștere, auto-replicare (voluntare și involuntare) amintire (sub uitarea parțială care necesită un efort volitiv) [12, pp 366].

Redare - un aspect proces reprezentărilor memoriei conștiente detectată anterior mișcări de implementare gânduri memorizate, în baza căruia se află în recuperarea urmelor, apariția în ea de excitație [24, pp 115]. La rândul său, recunoaștere - un sentiment de familiaritate cu percepția emergență repetată (datorită prezenței amprentei slabe, minim, care a rămas în cortexul cerebral după percepția anterioară) [7, pp 115].

Redare, spre deosebire de recunoaștere caracterizat prin aceea că imaginile fixate în memorie sunt actualizate (animate), fără a se baza pe percepția secundară a diferitelor obiecte. Fiziologic, aceasta înseamnă prezența diferitelor urme - rezistent, durabil (redare) sau slab, fragil și instabil (recunoaștere).

În aceste cazuri, atunci când persoana nu este foarte bine învățate de informații sau nu-l au repetat, este greu să-l joace în mod arbitrar. Au recurs recolectarii.

Amintindu - acesta este cel mai activ jucând asociat cu stresul și necesită o anumită voință. procesul de retragere este de succes atunci când de fapt nu uitat reprodus în mod izolat, ci în asociere cu alte fapte, evenimente și acțiuni de circumstanțe stocate într-o memorie [16, pp 116].

În funcție de cât de mulți oameni folosesc acest lucru sau că informațiile sunt fie stocate în memorie sau este uitată. Salvarea și uitare - sunt două fețe ale unui singur proces de retenție pe termen lung a informațiilor percepute. Salvarea - ține în memorie și uitare - dispariția, pierderea memoriei iscusită.

La vârste diferite, în diferite situații de viață, diverse activități materiale diferite este uitat, după cum îmi amintesc, în moduri diferite. Uitarea nu este întotdeauna atât de rău. După cum memoria noastră ar fi supraîncărcat dacă ne amintim absolut totul! Uitand ca amintindu, - proces selectiv cu regularitate a acestora. Amintindu oamenii sunt dispuși să reînvie bine și să uitați lucrurile rele din viața ta (de exemplu, memoria campaniei - dificultățile sunt uitate, și toată distracția, amintiți-vă bine). Uită această primă, că nu este vital pentru o persoană care provoacă interesul său, nu ocupă un loc important în activitatea sa. Faptul că ne-am emoționat, îmi amintesc mult mai bine că ne lasă indiferenți, apatic.

Din cauza a uita omul reușește un loc pentru noi experiențe și de a elibera memoria dintr-o grămadă de mărunțișuri, dându-i o nouă oportunitate de a servi gândirea noastră. Acest lucru este bine reflectată în proverbele populare, cum ar fi: „Cine este cel ce are nevoie de el, că el și memorie“ [5, 131].

La sfârșitul anilor 20-e ale secolului nostru uitând studiat psihologi germani și români Kurt Lewin și BV Zeigarnik. Ei au demonstrat că a întrerupt acțiunea stocată în memorie este mai puternică decât completă. acțiune Neterminat lasă un stres subconștient persoană și este dificil să se concentreze pe de altă parte. În acest caz, un lucru repetitiv simplu, cum ar fi de tricotat nu poate fi întreruptă, acesta poate fi abandonată numai. Dar, atunci când, de exemplu, o persoană care scrie o scrisoare, și este întrerupt în mijloc, există o perturbare a tensiunii de sistem, care nu uita că acțiunea neterminat. Acest sentiment de efect de acțiune incomplet numit Zeigarnik [16, C 133].

Uitarea începe la scurt timp după învățare, și pentru prima dată a fost cea mai rapidă. In primele 5 zile după ce a aflat uitat mai mult decât următoarele 5 zile. Prin urmare, nu ar trebui să repete iscusită când este deja uitat, și în timp ce uitarea nu a început încă. Pentru a preveni uitarea, repetarea destul de sumară, și de a restabili uitat, au nevoie de o mulțime de muncă.

Astfel, rezumând cele de mai sus, putem concluziona că, în prezent cercetătorii prezentate în mod adecvat o structură cu mai multe fațete ale fenomenului mental, a identificat principalele procese de memorie - rememorării, salva, juca, uita. Un studiu mai detaliat al acestor procese au condus la identificarea diferitelor tipuri de memorie care sunt considerate de noi mai jos.