Materialul privind consiliului profesoral „Organizarea de activități pedagogice ale personalului școlii
Planul de consiliul profesoral:
1.Doklad „Organizarea activității cadrelor didactice a școlii pentru prevenirea delincvenței juvenile“ (Exec. Vice. Director al BP Pyrkina VA)
2.3 „susținerea copiilor cu comportament deviant psiho-pedagogic“ (psiholog Pisklova OB)
2.4 Din experiență:
2.4.1 „Organizarea muncii cu tinerii în afara orelor de școală“
(6 clasa profesor "în" Babak EV Shchetinina IV)
2.4.2 "Prevenirea delicvenței juvenile" (profesor clasa Kulik VI RO Vinnikov Molodtsova GN)
2.4.3. Privind predarea desigur, „însuși un avocat.“ (Profesor Sedin SV de istorie și științe sociale)
„Organizarea activității personalului școlii pedagogice pentru prevenirea delincvenței juvenile“
Planul de consiliul profesoral:
1.Doklad „Organizarea activității cadrelor didactice a școlii pentru prevenirea delincvenței juvenile“ (Exec. Vice. Director al BP Pyrkina VA)
2.3 „susținerea copiilor cu comportament deviant psiho-pedagogic“ (psiholog Pisklova OB)
2.4 Din experiență:
2.4.1 „Organizarea muncii cu tinerii în afara orelor de școală“
(6 clasa profesor "în" Babak EV Shchetinina IV)
2.4.2 "Prevenirea delicvenței juvenile" (profesor clasa Kulik VI RO Vinnikov Molodtsova GN)
2.4.3. Privind predarea desigur, „însuși un avocat.“ (Profesor Sedin SV de istorie și științe sociale)
Din păcate, factorii care afectează în mod negativ dezvoltarea și comportamentul copiilor și adolescenților, atât externe, cât și interne, sunt multe. Acestea sunt:
1. Procesele care au loc în societate:
- lipsa de clare ideologie de stat, pozitivă, care vizează schimbarea ierarhiei valorilor sociale;
- imperfecțiunea legilor și de aplicare a legii, impunitatea infracțiunilor;
- șomaj (evidentă și sub acoperire);
- propagarea violenței și cruzime în mass-media;
- lipsa examenului medical calificat în timp util și a copiilor, care să permită identificarea problemelor fizice și psihologice ale sănătății copiilor și adolescenților pentru a le oferi pe baza examinării clinice a ajutorului;
- disponibilitatea de tutun, alcool, droguri.
2. Statutul familiei, atmosfera sa:
- poziția financiară a familiei (cum ar fi sărăcia și bogăția);
- lipsa tradițiilor familiale;
- educația stilul în familie (lipsa unor standarde uniforme pentru cruzimea copil al părinților, impunitatea lor și lipsa drepturilor copilului);
- negarea valorii intrinseci a copilului;
- satisfacerea nevoilor copiilor (lipsa sau exces);
- abuzul de alcool sau de droguri pentru cresterea copilului.
- complicitate din partea părinților să folosească substanțe psihoactive pentru copii.
3. Factori de risc provenind din viata intra-companie:
-formare imperfectă control al procesului și educație;
-slabă securitate materială a școlii;
- lipsa unei conexiuni stabilit cu familia sistematică elev, iar efectul de levier cu părinții care nu sunt implicați în educarea copilului;
- slaba organizare a activităților extrașcolare;
-lipsa organizațiilor de copii în școală.
Factorii de risc interni includ:
-sentimentul de inutilitate copil,
-auto-îndoială,
-lipsa de auto-control și de auto-disciplina,
-incapacitatea de a gândi critic și de a lua decizii adecvate în diferite situații,
-incapacitatea de a-și exprima sentimentele lor, pentru a răspunde la acțiunile lor și acțiunile altora.
De regulă, un copil sau adolescent devine stigmatul „dificil“ în cazul în care comportamentul său nu satisface așteptările adulților și pentru educație și formare este imposibil să se aplice metode de predare încercate și testate acesteia.
Care este identitatea cursanților delincvenți? Acestea includ în primul rând:
- Copii și adolescenți care au dezertat studiile în școli, colegii, școli profesionale și alte instituții de învățământ nu studiază, nu lucrează și ducând un mod de viață antisocial;
- probleme comportamentale și elevi săraci, care încalcă în mod sistematic regimul școlar și regulile de comportament social;
- Minorilor convențional proiectate sau returnate de la școlile speciale și spetsproftehuchilisch;
- Adolescentii care au întors din închisoare, condamnați de instanțele de pedeapsa care nu implică privarea de libertate, precum și de probațiune și re-transmise publicului;
- condamnați pentru elevi în legătură cu care amânarea executării utilizate de către instanțe;
- adolescenți neglijate în numărul de studenți care au comis infracțiuni și sunt înregistrate în inspecția minorului.
Analizând tendința de a comportamentului infracțional, a observat importanța deficiențelor, omisiuni și factori de educație de familie, cum ar fi destrămarea familiei, pierderea unui adolescent unul sau ambii părinți, cu excepția cazului în care este compensată de ajutor în timp util în educarea publicului. Dintre cei 13 de elevi care sunt pe VSHU, trei trăiesc în familii disfuncționale.
familii disfuncționale - o familie în cazul în care există o atmosferă de conflict, este familia, în cazul în care atitudinile și comportamentul insufla grosolănie, cruzime, lipsă de respect pentru normele de comportament si alte calitati negative. La sfârșitul celui de al treilea trimestru al elevilor din clasele 7-9 au fost rugați să răspundă la întrebări legate de prevenirea criminalității. 18% dintre respondenți au văzut consumând în familie. De asemenea, există o altă tendință. Cele mai multe dintre autorii trăiesc în familii complete, aparent bogate cu unul, rareori doi elevi adolescenți. Părinții, cu toate acestea, arată incapacitatea lor și, uneori, refuzul de a crește copiii. Din păcate, reducerea numărului de studenți, în picioare pe tot felul de înregistrări, se datorează unei schimbări de plasament, sau în legătură cu încetarea școlarizării. Deși lucrările privind educația juridică și prevenirea infracțiunilor și infracțiunilor în rândul minorilor este la școală sistematică în următoarele domenii:
a) munca de prevenire;
b) organizarea de activități de petrecere a timpului liber;
c) să lucreze cu părinții;
g) vseobuch legal;
d) Organizarea Evenimentelor;
e) să lucreze cu copii comportament deviant;
f) protecția copiilor, tutelă și curatelă.
La conferințe părinte-profesor la paralelele făcute de către medicul-narcolog Chernyshova OV o prelegere pe tema „Copiii și droguri“; Inspectorul ODN MOVD pe Trunovskogo poliție districtul căpitan Ingalieva GM cu conversație „de răspundere penală pentru minori, prevenirea consumului de substanțe psihoactive, în special gazarea“.
oameni de știință de cercetare psihologi și educatori au arătat în mod convingător că, odată cu vârsta, la adolescenți studenți a crescut simțul de responsabilitate morală pentru acțiunile sale, formate de auto-control, pentru a evalua acțiunile în mod corect, de a depăși comportamentul emoțional.
Cu toate acestea, dezvoltarea tuturor acestor calități nu ajung la maturitate inerente persoanelor adulte. Direcția principală a activității este procesul de instruire, pregătirea pentru muncă utilă social. Educația Studenților realizează, în principal în procesul de învățare. Dar, împreună cu care a avut loc în activitățile școlare extracurriculare.
„drepturi și responsabilități student“;
„Răspundere administrativă și penală“
„Ce este bun și ce este rău“
„Reguli de conduită în locuri publice“
„Fumatul - un pericol pentru sănătate“;
„Mituri despre alcool“
„Pentru copiii de școală cu privire la pericolele de nicotina“
„Convenția ONU cu privire la Drepturile Copilului“
„Răspundere administrativă și penală“
„Stil de viață sănătos“;
„De ce un adolescent comite o infracțiune“
În cursul lunii, la școală au fost acoperite de toate grupele de vârstă de elevi, folosind diferite forme de acțiune: acțiune, ceasuri rece, jocuri, juridice, inele, mese rotunde, concursuri, ziare de perete, postere, chestionare, etc.
El a deschis o lună de „Motivat să ucidă“, o singură oră de clasă „Adolescent și Drept“ .Pentru elevi 7 clase de studii sociale profesor Kalinenko YA joc a avut loc „Adolescent și legea.“ Jocul a avut loc sub formă de jocuri de la stațiile și a fost destinat studenților de cunoaștere a drepturilor lor, imnul, stema și drapelul România. „Drepturile și obligațiile joc cognitive ale copiilor pentru elevii din clasele 6 preparate Emel'janovoj NI Acesta sa axat pe familiarizarea cu drepturile copilului studenților care sunt înregistrate în „Convenția cu privire la drepturile copilului.“
Elevii au participat la școală în „Sport împotriva drogurilor“ Acțiuni de sector. Campania a fost un concurs broșuri „Sport în loc de droguri“ au participat elevi din cele 7 clase, în special activi, studenți 7 clasa „A“. Băieții au arătat toată creativitatea și prezentate ca broșuri, de mână, și a făcut pe calculator.
8 "A". Munca făcut Polnikov Xenia, a câștigat competiția regională și trimis la margine, profesorul Petrenko VP
Concursul de afișe "Say No Drugs!", Au participat trupe mari 9 "A" (Cl. Mâini. Korobkina RG), 9 "B" (Cl. Mâini. Sedin NS), 7 "și" (Cl . pv. Shchetinina IV), 9 "G" (Cl. arme. Vinnikov VI.), 5 "b" (Cl. arme. Tihomirova NN), 8 "b" (Cl. arme . Nesmachniy LI), 8 "A" (Cl. arme. Petrenko VP), 6 "B" (Cl. arme. Babak EV), 7 "B" (Cl. arme. Lodin AN), 6 "B" (Cl. mâinile. Kornyushenko OM)
Elevii 6 din clasa „A“ activități extrașcolare pregătite „Școli sănătoase“, profesorul de clasă Voronkov NV
masura preventiva Important este depistarea precoce și eliminarea diferitelor circumstanțe nefavorabile care fac dificilă de a efectua și selectivitate poate duce la o pierdere de adolescent de auto-control. Nerespectarea cerințelor privind nivelul unităților de învățământ, încălcarea constantă a disciplinei, comandă în timpul orelor și în adâncitură, conflictele în legătură cu profesorii, colegii, prezența orientării egoiste a individului, etc. devine „dificil“ normă adolescent de comportament, astfel încât munca educativă cu ei consumatoare de timp și ineficiente. Dar, cu toate acestea, cadrele didactice care fac obiectul, profesori de clasă, profesori de educație suplimentare depun eforturi maxime pentru ceva de făcut, pentru a transporta departe adolescent.
Activitatea școlară este organizată dezlipire YUID „Trafic de lumină“, condus de SI Kotlyarova muzeu școlar „Rodina“, sub conducerea lui NI Emel'janovoj Tourist Club "Crocus", sub conducerea lui OM Kornyushenko KVN clubului „Impuls“, sub conducerea Korobkina RG profesorii de educație fizică Mahmudov LM și colină AV după o oră de lucru efectuate în baschet, volei, tenis, fotbal, atletism. Subiectul cercurilor matematice „matematică distractivă“, condus de Mironenko TV și Yevglevsky EV Pentru a lucra în după-amiaza pe personalul didactic școlar implicat în școală. Student total 221, reprezentând 34% din toți elevii de școală sunt angajate în cadrul școlii.
În a doua jumătate a zilei studentului ocupat 606, care este de 86%. Deoarece cluburile sportive au vizitat 205 de elevi 61 DMSH- elev DHSH- 25 de elevi, cani DDT- 170 elevi 31 SYUT- studenți cercuri subiecte ale diferitelor napravlennosti- 114 elevi.
Compus din 13 adolescenți cu privire la toate tipurile de vizite de contabilitate preventivă toate cercurile și secțiuni.
Vorbind de delincvența juvenilă, ne referim la cea mai mare parte adolescent dificil educabilitate. Linia este caracterizată prin comportamentul său?
Ele sunt caracterizate printr-o idee falsă a unor astfel de concepte morale ca prietenia, asistența reciprocă tovărășească, integritate, onestitate, curaj, veridicitate. Stand, de exemplu, este considerată ca fiind frankpledge; să fie îndrăzneț - să jefuiască grădini, pentru a sari de la etajul al doilea, pentru a induce în eroare persoanele în vârstă; Încăpățânarea este văzută ca perseverență și integritate, nepoliticos - ca măsură a independenței; fie empatici - deci arată slăbiciune, lipsa de caracter; fie politicos - înseamnă să fie umilit în fața unui om; respectarea normelor de comportament cultural - lipsa de disciplină, nu sunt considerate calitățile pozitive ale persoanei, etc. De multe ori, comportamentele negative sunt mai acceptabile pentru ei decât aderarea la standardele morale și etice.
În relația unii cu alții au, de asemenea dificultăți. Ei nu sunt în măsură să coopereze. De multe ori se certau și chiar intră în luptă într-o ocazie nesemnificativă.
Pentru a stabili contacte cu copii de copii dificile importante poziția corectă a educatorilor. Orientarea principală a acestei poziții dorința de a concepe un copil. Înțelegere, respect și încredere unui copil combinat cu insistența - baza relației dintre ei adulți. Stabilirea unei astfel de relație este foarte importantă pentru a alege tonul potrivit în care se ocupă cu copii. amenințări total inacceptabile și cenzura, tonul ascuțit și grosolan, sunt cel mai des folosite pentru probleme de comportament. Astfel de copii de tratament absolut nu acceptă. Profesorul trebuie să fie restabilită fiecare atitudine pozitivă față de învățare greu de rezolvat, locul de muncă, activități sociale, găsite în fiecare caracteristici pozitive greu de rezolvat și bazându-se pe ele să-i implice într-o activitate în care se pot exprima cel mai bine, să se simtă încrezători în abilitățile lor, câștiga respect pentru profesori, prieteni, părinți.
Cel mai important lucru aici este plătit de muncă scop individ cu probleme de comportament. Abordarea individuală necesită sensibilitate și tact în raport cu re-impune selectarea și punerea în aplicare a activităților educaționale care ar fi cel mai adecvat situației, în special adolescenți personalitate, o stare în care se află în prezent, și, prin urmare, ar da efectul maxim. Profesorul de clasă desfășoară individual de muncă cu familia elevului, vizitează elevii lor la domiciliu (uneori de mai multe ori), în scopul de a obține o înțelegere reciprocă cu părinții pentru a ajuta copilul să găsească calea lui în viață.
Cu toate acestea, destul de des eșecul școlar, lipsa de disciplină și critici legate de profesori, prezența defectelor fizice duce la faptul că întreaga clasă începe prost se referă la acel elev. Prin urmare, importanța organizației devine un profesor relații corecte în rândul elevilor. Este important să se găsească acest copil un loc demn în colectiv de clasă, să-l încredințeze cu cazul în care el ar putea să se exprime, profita din plin de calitățile pozitive ale persoanei. Este important să se facă clar studentului că profesorul nu este indiferentă față de soarta, indiferent de calitățile pozitive și negative ale personalității sale.
Vorbim cărora copiii noștri? Unde se duc după școală?
Este acești 27 de studenți (constând în contul și „grupul de risc“) provoacă o mare îngrijorare. Ei au o multime de timp pentru a încerca alcool, droguri.
Care sunt motivele utilizării copii și adolescenți SAW:
- confruntare pentru adulți, cultura lor (valori și stilul de viață);
- experimentare, testare propriile capacități, căutarea de noi experiențe, experiențe emoții;
- evitând soluții constructive la problemele vieții;
- căutarea sensului, identitate;
- structurarea timpului liber, căutarea de plăcere și de divertisment;
- Caută în comunitate cu alții, dorința de a se uni cu ei într-o anumită acțiune, ritualul, tendința spre „depersonalizare“;
- dorința de a sta afară din „masa gri“ de colegii, pentru a primi o experiență specială și un semn de apartenență la elita.
De două ori pe lună, în a noua elevilor de clasa a se întâlni cu părintele Arseny de Svyato Treime: „Nu te face un idol. Liderii false „“ De ce este fumatul, alcoolul, narkotiki- este un păcat „“ Pericolele de tineret moderne „și alte astfel de probleme sunt discutate în cadrul reuniunilor.
Cu elevii pentru a realiza interviuri medici CRH. Chernyshova OV medic-narcolog ofera discutii „Prevenirea consumului de droguri și substanțe,“ doctorul - venereologist Koftunenko LN cu băieți clasele a 9-a vorbit despre bolile cu transmitere sexuală.
Membrii Consiliului de conducere școală, cadre didactice, membri ai comitetului de părinți, Student School Consiliul întâlnit «Noi luptăm pentru fiecare viață tânăr,» adjunct al Dumei de Stat, SK Novopashin NO Nikolai Novopashin bine cunoscut în primul rând ca fondator al Centrului Sf Schimbării ortodox pentru dependenții de droguri. Elevii de liceu au participat la festivalul regional „Calea de Independență: Cinema împotriva drogurilor“:
- conversație cu narcolog vrachom din Stavropol „Lost“.
Realizarea efectului dorit în prevenirea criminalității și a recidivei, minorii pot fi furnizate numai pentru a atrage munca educativă cu ei educatori profesionale.
Elevii au fost rugați să ia parte la chestionar
„Profesorul de clasă studenți ochi.“
8 elevi au luat parte "A" 7 "A" 7 "B" 6 "B" 6 "A", 4 "d", 6 "B"
Ce fel de starea de spirit sunt cel mai des te duci la școală?
Cu indiferență - 49%
Cu o premoniție de probleme - 9%
Cât de des la școală sunt probleme?