Materialul pe tema raportului „socializarea studentului individual“, o rețea socială gratuită

Pentru socializare cu succes a D.Smelzeru efect necesar a trei factori: așteptările, modificările de comportament și dorința de a răspunde acestor așteptări. Procesul de formare a identității are loc în trei etape diferite:

- etapă de imitație și a comportamentului de copiere adulți copii;

- joc etapă, atunci când copiii sunt conștienți de comportamentul ca îndeplinirea rolului;

- jocuri de grup etapă în care copiii învață să înțeleagă ce este în așteptare pentru ei la un grup de oameni.

Conceptul de „socializare“, este asociat cu concepte cum ar fi „educație“, „educație“, „dezvoltarea personală.“

Socializarea este văzută ca un proces și ca rezultat ".

Esența socializării constă în faptul că, în procesul unei persoane este format ca un membru al societății căreia îi aparține.

Socializarea se realizează sub influența mai multor factori, care pot fi împărțite în trei grupe (Tabelul №1):

Factori de socializare.

Socializarea persoanei la nivel individual include o serie de procese:

- identitatea persoanelor formate prin interactioneaza intre ei; natura

aceste interacțiuni sunt influențate de factori cum ar fi vârsta,

nivel intelectual, sex, etc.;

- mediu poate afecta, de asemenea, personalitatea copilului;

- Personalitatea se formează pe baza propriei lor experiențe individuale;

- un aspect important al formării identității este cultura.

Trecerea la adolescență se caracterizează prin schimbări profunde în condiții care afectează dezvoltarea personală a copilului. Acestea se referă la fiziologia organismului, relațiile în curs de dezvoltare la adolescenți cu adulți și colegii, nivelul de dezvoltare a proceselor cognitive, inteligență și abilități.

Adolescența - acesta este cel mai dificil și complex de toate vârstele copiilor,

Mai mult decât atât, în această epocă stabilizate și trăsături de bază

forme de comportament interpersonale. Principalele linii motivaționale ale acestei perioade de vârstă, asociate cu exercitarea activă a personale

auto - această auto-cunoaștere, auto-exprimare, de auto-afirmare.

După o relativ liniștită, adolescență vârstă școlară primară - se pare dur și dificil. Nu e de mirare S.Holl a numit-o perioadă de „furtună și de stres“. Dezvoltarea în acest moment, într-adevăr, este rapidă, mai ales o mulțime de modificări observate în ceea ce privește formarea persoanei. Și, probabil, principala caracteristică a unui adolescent - instabilitatea personală.

trăsături opuse, aspirații, tendințe coexistă și concurează între ele, determinând caracterul contradictoriu și comportamentul unui copil în creștere.

În cazul în care tipul de conducere de activitate al școlarul mai tânăr a fost de formare, și

modificări semnificative au fost asociate cu ea în dezvoltarea mentală, atunci

Rolul principal adolescent face parte din sistemul instalat

Adolescența este considerată în mod tradițional ca o perioadă de înstrăinare de la adulți, dar studii recente arată complexitatea și ambivalența relației adolescent la adult. Pronunțat ca dorința de a se opune adulților, pentru a-și apăra independența și drepturile și așteptările de îngrijire pentru adulți, protecție și sprijin, credibilitate, importanța aprobării și evaluarea acestora. Semnificația adultului este clar manifestată în faptul că, pentru un adolescent este semnificativ nu numai în sine, o oportunitate de a dispune de ele, ca și recunoașterea oamenilor din jurul această posibilitate și principiul egalității de drepturi cu drepturile unui adult.

Ambii părinți și profesori, adulți și ar trebui să construiască relațiile lor pe baza de a dezvolta un sentiment de maturitate adolescent. Dacă se ia în considerare capacitățile sale sporite, îl tratează cu respect și încredere, de a crea condiții pentru a contribui la depășirea dificultăților de învățare și activități social-utile, de ajutor în stabilirea relațiilor cu prietenii, cei care creează astfel condiții favorabile pentru dezvoltarea mentala.