Materiale referitoare la dezvoltarea de concentrare, free download, rețea socială lucrătorilor

concentrare în curs de dezvoltare

Copilul este rugat să găsească și să treacă anumite litere în textul tipărit. Acesta este principalul tip de exercițiu în care copilul are posibilitatea de a simți ce înseamnă să „fii atent“ și să dezvolte o stare de concentrare interioară.

Dovada-executarea sarcinilor contribuie la dezvoltarea de concentrare și de auto-control în performanțele studenților lucrări scrise.

Pentru punerea în aplicare a acestora va necesita nici un text tipărit (cărți vechi nedorite, ziare, etc.), creioane și pixuri. Pentru copiii de 6-11 ani, este de dorit să se folosească textele în imprimare de mari dimensiuni.

exerciții de corectură trebuie efectuate zilnic, timp de 5 minute (cel puțin 5 ori pe săptămână) pentru 2-4 luni. Activitatea poate fi individual sau de grup.

Ca stăpânirea regulile jocului sunt complicate: căuta eu scrisorile, diferit barat, etc;. ambele sunt găsite două litere, o linie prin al doilea scoate în evidență; scrisori pe aceeași linie contururile de cerc, un al doilea marcaj de selectare, etc. Toate modificările efectuate sunt reflectate în instrucțiunile date de la începutul practicii.

Conform rezultatelor numărarea numărului de treceri și barat literele greșite. Indicator concentrație normală - 4 și mai puține treceri. Mai mult de 4 treceri - slaba concentrare.

Această sarcină este recomandată sub formă de jocuri, care aderă la următoarele reguli:

1. Jocul este jucat într-un mediu prietenos. Copiii mai mici pot fi în continuare interesat de aceste preocupări, invitându-i să instruiască să fie atent, de asemenea, pentru a deveni buni, piloți șoferi, medici (după ce a aflat cine vor să fie).

2. Pierderea nu ar trebui să provoace sentimente de neplăcere, astfel încât să puteți introduce distractiv „amenzi“: cât de multe ori promyaukat ca greșelile făcute, cioara, galop pe un picior, etc.

3. Pentru regulă copii permise de permise pentru fiecare clasă ar trebui să fie schimbat, și aproximativ egal cu numărul real de treceri, ceea ce face copilul.

4. Timpul de clase, în orice caz, nu trebuie să depășească 5 minute.

6. Verificați atribuirea în sesiuni de grup desfășurate de elevii înșiși de la unul de altul, ele sunt, de asemenea, vin cu „amenzi“.

Practica de a lucra cu această sarcină arată că după primele 3-4 săptămâni de clase observat o reducere a erorilor în sarcini scrise de 2-3. Pentru a consolida abilitățile de auto-gestionare necesare pentru a continua ocuparea forței de muncă în termen de 2-4 luni. În cazul în care, după 4 luni de îmbunătățire a formării nu se produce, care au nevoie să se oprească și să ceară ajutor de la un terapeut de vorbire.

Atunci când se lucrează cu copii de 6-8 ani, este foarte important să se respecte o altă condiție: Fiecare sesiune începe cu un nou acord privind numărul posibil de erori. Trebuie să pornească de numărul real autorizat de erori, astfel încât copilul nu are un sentiment de disperare, incapacitatea de a obține rezultatul dorit. Acest lucru este usor de facut pe lecții individuale. În lecții de grup regulă generală, este dificil de realizat, astfel încât să puteți să acorde o atenție la o varietate de sancțiuni, numit copiii între ele și sprijinul individual de copil.

Citind textul expresiei specificat

Exerciții bazate pe principiul de reproducere exactă a oricărui eșantion

Servicii a oferit un model grafic (o secvență de mai multe litere, cifre, configurate pe modelul geometric de celule, etc.) și li se dă sarcina de a reproduce cu exactitate (de exemplu, la linia de capăt tetrada sau mai multe linii).

Dezvoltarea de concentrare este, de asemenea, un joc de „Mirror“, în care copiii sunt încurajați să repete după ce a condus mișcarea lui (ca mișcări separate și succesiunea lor).

Numerele de distribuție într-o anumită ordine

În tabelul din stânga sunt 25 de numere de la 1 la 40. Este necesar să le rescrie, în ordine crescătoare într-un tabel gol de pe partea dreaptă, de la umplerea acestuia din pătratul din stânga sus.

Pe tablă au fost scrise cuvintele, în fiecare dintre care aveți nevoie pentru a găsi un alt ascuns în el, cuvântul.

De exemplu: râsul, lupul, poștă, Spit, Regimentul, bizoni, undiță, spiralat, set, împușcat, rutier, cerb, tort, paltoane.

Metoda Munsterberg (și modificările acesteia)

Într-un set de litere inserate cuvinte (de multe ori - substantive, dar pot fi verbe, adjective, adverbe). Necesar pentru a le găsi cât mai repede posibil și fără erori.

Un copil este dat un formular imprimat pe locul al 5-lea introdus din greșeală scrisori urmează unul altuia fără lacune. Printre aceste scrisori copil ar trebui să găsească 10 cuvinte (3, 4, 5 complexe) și să le evidențiați. Pentru a îndeplini toate sarcinile au 5 min. Indicatorul de succes ar putea fi numărul de cuvinte corecte și a găsit viteza de locuri de muncă.

B. Tabelul 10 animale ascunse titluri.

Vedere de urmărire orice linie de la început până la sfârșit, mai ales atunci când se încrucișează cu alte linii, promovează concentrare și a atenției.

Sarcinile de acest tip necesită abilitatea de a evidenția anumite caracteristici ale obiectelor și fenomenelor, piese și operator de comparare proprii. studenților de formare sistematică și concentrată în comparație promovează activarea de calificare în timp util a atenției, includerea sa în reglementarea activităților.

Pentru comparație, copiii pot fi propuse de orice obiecte, imaginile lor, imagini, un anumit număr de părți diferite.

Jocul răspândit în triburile de indieni de vânătoare

Copiii oferă timp scurt pentru a sta în liniște și să încerce să auzi toate zgomotele posibile pentru a ghici din care au fost (profesorul poate în mod specific pentru a „organiza“ zgomot). Acest joc poate fi realizată ca un concurs: care este mai mult pentru a auzi zgomotul și ghici originea lor.

Creșterea volumului de atenție și de memorie pe termen scurt

Exercițiile se bazează pe memorizarea numărului și ordinea numărului de articole plasate pe timp de câteva secunde. Pe măsură ce numărul de obiecte de a stăpâni un exercițiu este crescută treptat.

Jocul „Observați toate“

Prevăzute într-o serie de 7-10 articole (puteți pune fotografii cu imagini ale obiectelor pe panza), culegere care este apoi închisă. Parted cu elementele 10, închideți-le din nou și să invite copiii să enumere toate elementele (sau imagini) pe care le-au memorat.

Parted din nou aceleași lucruri, timp de 8-10 secunde, întrebați copiii, ordinea în care acestea stabilesc.

Prin interschimbarea oricare două dintre obiectul din nou pentru a afișa toate de 10 secunde. Întrebați-i pe copii să identifice care obiectele mutat.

Fara a privi mai mult pe acest subiect, pentru a spune culoarea fiecăreia dintre ele.

Vă puteți gândi la alte variante ale acestui joc (eliminați elementele și cere copiilor să numească lipsă, au elementele care nu sunt într-un rând, și de exemplu, unul pe de altă parte, astfel încât copiii le-au enumerate în ordine, de jos în sus și apoi de sus în jos, etc.) .

Joc „Căutați fără încetare“

În termen de 10-15 secunde pentru a vedea în jurul lui cât mai mult posibil obiecte de aceeași culoare (sau de aceeași mărime, formă, material etc.). La un semnal de profesor un copil începe enumerarea altor supliment său.

FORMAREA DISTRIBUIREA ATENȚIE

Principiul de bază al exercițiului: copilul se cere executarea simultană a două sarcini opuse. La sfârșitul exercițiului (10-15 minute) este determinată de fiecare sarcină de eficiență.

„Fiecare mână - lucrarea sa“

Copiii sunt rugați să predea mâna stângă încet, timp de 1 minut de carte cu ilustrații (memorarea lor), precum și dreptul de a desena forme geometrice și de a rezolva exemple simple.

Jocul poate fi oferit la o lecție de matematică.

Copilul spune ca numerele de la 1 la 20, în același timp, scriind-le pe o bucată de hârtie sau de bord, în ordine inversă: 1 spune, scrie, 20, spune, 2, 19, scrie etc. Contorizarea momentul cesiunii și numărul de erori.

Citirea unui obstacol

Copiii citesc textul în același timp, atingând un creion orice ritm. Când citiți copiii sunt, de asemenea, caută răspunsuri la întrebări.

Exercitarea cu privire la distribuirea de formare atenție

Copilul este rugat următoarea sarcină - șterge textul 1 sau 2 litere și, în același timp, a pus placa copil cu un basm. Apoi, verificați cât de multe litere un copil ratat cu barată și a cerut să spună ceea ce a auzit și înțeles dintr-un basm. Primul eșec în îndeplinirea acestei sarcini destul de dificil poate provoca un copil pentru a protesta și de negare, dar în același timp, primele succese sunt inspira. Avantajul acestui loc de muncă este că se poate juca si design competitiv.

Dezvoltarea abilităților refocalizare

Pentru a trenului de comutare se recomandă o atenție pentru a utiliza setarea galere cu regulile de litere alternativ ștergerea.

Formarea de școlari mai tineri „cu atenție SCRISOARE“ metoda de formare etapă a acțiunilor mentale

Una dintre abordări eficiente pentru dezvoltarea atenției este o metodă dezvoltată în cadrul conceptului de formare treptată a activităților mentale (Galperin, SL Kabylnitskaya, 1974). Conform acestei abordări, atenția este înțeleasă ca un control ideal îmbogățiți și automată a acțiunii. Este aceste acțiuni și sunt neformate în studenți neatent.

se concentreze pe formarea de clase sunt efectuate ca de învățare „scriere atentă“ și se bazează pe un material de texte care conțin diferite tipuri de erori „involuntare“: substituție sau omisiune a cuvintelor într-o propoziție, substituire sau de o omisiune a literelor în cuvântul, ortografia contopit cu un prepoziție, și altele.

Studiile arată că prezența probei de text cu care să compare textul eronat nu de la sine o condiție suficientă pentru misiuni exacte de detectare a erorilor ca copii neatent nu sunt în măsură să colaționeze textul eșantionului nu a știut cum să se verifice. Acesta este motivul pentru care toate apelurile profesori „verifica munca lor“ sunt neconcludente.

Reluăm o varietate de cuvinte (și dificil, și lumină și dificultate medie). Inițial silabe separat creion vertical caracteristică atunci liniuþe nu au fost indicate, dar silabele rostite cu o delimitare clară (voce) și testată ulterior. Diviziunea audio de silabe este mai scurte și în curând a coborât la accentul pus pe silabele individuale. După aceea, cuvântul a fost citit și verificat de silabe pentru el însuși ( „primul - bine, în al doilea rând - nu, aici omis sa mutat aici.“). Numai în ultima etapă, trecem la faptul că copilul a citit tot cuvântul pentru el și ia dat o evaluare globală (dreapta - greșit, dacă greșit, apoi a explicat de ce). După aceea, du-te la citirea întreaga expresie cu evaluarea sa, și apoi întregul paragraf (cu aceeași evaluare) nu este dificil „(Galperin, 1987, pp. 97-98).

Un aspect important al formării de focalizare este de a lucra cu un card special, pe care sunt scrise reguli de validare, ordinea operațiilor la verificarea textului. Prezența unui astfel de card este un suport financiar necesar pentru stăpânirea deplină a acțiunii de control. Ca interiorizarea și acțiunea de coagulare a controla utilizarea obligatorie a unor astfel de carduri dispar.

Pentru a generaliza controlul de acțiune generat este îndeplinită atunci materialul mai larg (imagini, desene, colecții de litere și cifre). După aceea, atunci când se creează condiții speciale, controlul este transferat din învățarea experiențială situație în practică viața reală a activității educaționale. Astfel, metoda de formare a fazei permite să se obțină o acțiune de control deplin, adică formarea de atenție.

Tehnici, în cea mai mare măsură, de învățământ ortografie vigilență.

inseala algoritm pe care o folosesc în organizarea de înșelăciune în clasele lor:

· Citiți cu atenție propunerea.

· Repetă fără a uita la text.

· Sublinierea propoziția toate orfogrammy.

· Citiți propozițiile ortografic.

· Pentru a reitera propunerea, ortografie, pronunțând sunetele.

· Închide textul. Începeți să scrieți, să dicteze în sine în silabe (de exemplu, dactilografiere) și subliniind orfogrammy.

· Sverre dezactivat cu textul, să acorde o atenție deosebită orfogrammy.

Timpul pentru înșelăciune Eu aduc în fiecare lecție, în unele lecții poate fi redusă la o singură propoziție. Mai mult decât atât, înșelăciune pot fi completate sarcini gramaticale.

O atenție deosebită se acordă înșelăciune selectivă. care este o lucrare pregătitoare pentru dictarea probei de formare. Stabilirea următoarele sarcini pot fi selectiv la înșelăciune:

1. Notați propozițiile care exprimă ideea principală a textului; Exemple de exclamativ, motiv, interogativă, declarativ; propunere în conformitate cu schema, etc.

2. Notați cuvintele sunt sinonime, antonime, cuvinte înrudite.

3. Scrieți cuvintele cu un anumit tip de orfogramm; caseta de distribuție cuvintele din textul în grupuri, în funcție de tipul orfogramm.

4. Scrieți cuvintele cu litere lipsă, pentru a determina ce parte a cuvântului este un ciot, caracteristici de puncte gramaticale ale cuvintelor.

5. cuvinte Sleepin de o anumită parte de vorbire.

6. Se scrie fraze.

3. Scrisoare de la pronunțarea.

Acesta unește întreaga clasă și, treptat, toți băieții încep să lucreze într-un ritm bun. Pronunție - un fel de prevenire a erorilor.

4. Litera sări peste orfogramm.
Elevii dat permisiunea de a sări peste literă, dacă nu știi ce să scrie.

5. Kakograficheskie exercițiu.

Corecții elevi admiși Furnizarea de greșeli de scriere deliberate în text.

6. scris de mare viteză.
Metoda cea mai eficientă pentru producerea de scriere de mare viteză inseala timp. Metodologia reuniunii este după cum urmează:
1. Citind textul corului cu profesorul (rostirea).
2. lectură separată la unison.
orfogramm 3. Explicație (colectiv).
4. Luați în considerare numărul de propoziții din text.
5. Citiți propunerile.
6. ortografica lectură.
7. Potrivit intrării echipa profesor de text la un moment dat (1-2 min.).
8. Contele numărul de cuvinte înregistrate pentru a scrie pe margine.
9. Test scris.

7. Scrisoare din memorie.

Anumite loc în lecțiile de limba română pe care le iau scrisoarea din memorie.

Scrisoare de memorie Petrec după cum urmează:

1. Citirea (pronuntarea) textul, lucrările cu privire la conținutul.

profesori 2. ortografica lectură, copii, analiza ortografică.

3. Exercitarea în memorizarea.

4.Orfograficheskoe cuvinte lectură orthograms.