Master class - Pregătirea pentru examenul
Stimați colegi! Aș dori să prezinte un atelier de lucru cu privire la pregătirea pentru examen, nu la întregul examen ca un întreg, și anume sarcina de tip C - scris eseuri, reflecții cu privire la textul original.
Anul trecut, elevii din clasa a 10-a am început să se pregătească pentru examenul din nou, ca și pentru timpul petrecut acasă, am observat unele schimbări în cerințele de efectuare a sarcinilor de examen. În fiecare an, cerințele pentru promovarea examenului de limba română este în creștere. Acum câțiva ani, nu ne-am dat o atenție deosebită instrucțiunilor cu răspuns detaliat, axat pe executarea misiunilor de tip A și B, iar acum, după cum putem vedea, cererile au crescut, cu atât mai mult că, făcând această parte a lucrării, studentul poate primi 21 de puncte.
Pregătirea pentru examen, am găsit unele dificultăți în efectuarea de muncă băieții de tip C. De la începutul a 2-a repriză, am început 1 oră pe săptămână pentru a da scris, funcționează raționamentul. După ce a studiat o mulțime de sfaturi cu privire la pregătirea pentru examen, și anume sarcina Tapan și aplicarea acestor tehnici în practică, am ajuns la concluzia că modul cel mai adecvat de eseuri scris - este utilizarea de clișee de vorbire, deoarece pentru copii tătară, comunicând mai ales în limba tătară În opinia mea, această metodă este ușor și la prețuri accesibile.
Pentru a începe, vreau, dragi colegi împărțit în două echipe. Echipe oferă pentru a citi codul sursă.
(Ai auzit 2 text diferit)
Vă rugăm să citiți codul sursă. Aceste texte mulți dintre voi știți, acestea sunt preluate din colecțiile oferite FIPI.
(Mai multe forme cu lucrările algoritmului)
Deci, să ne întoarcem pentru a scrie lucrările algoritm.
1. Introducere. Pentru a scrie corect o introducere, desigur, trebuie să determine subiectul unui text, adică pentru a răspunde la întrebarea de ce acest text. Am identificat subiectul textului. Să ne amintim ceea ce ar fi introducerea de a scrie, raționament?
După ce a studiat aceste tipuri de sosiri, ia în considerare clișeele verbale. Ele sunt în formele cu algoritmul. Selectați versiunea corespunzătoare a textului clișeu, selectați marcatorul și sugestiile care se încheie scrie pe formular.
Criteriile de evaluare a răspunsului la referința C1
Ce clișee de vorbire pot fi consumate la situația problemei?
Selectați opțiunea corespunzătoare pentru compunerea ta.
Să ne uităm la exemple de clișee verbale.
Încă o dată ne întoarcem la criteriile de lucrări de evaluare.
5. Și acum cel mai mult, în opinia mea, o parte din lucrările noastre de creație, și începe din punctul de vedere al propriei lor poziții. În această parte a lucrării trebuie să respecte regulile de argumentare clădire text. Să vedem pe diapozitiv.
Argumentul Clădire text.- Teză.
- Argumentarea.
- Concluzie.
Vă rugăm să selectați opțiunea corespunzătoare.
6. În al șaselea paragraf, trebuie să ne susțin propria lor poziție, și anume, citând experiența și două argument literar, și apăra opiniile. Acesta va fi următorul paragraf. Luați în considerare circuitul. Ce pot fi considerate experiențe de viață?
Formele sunt date cliseele de vorbire eseu. Selectați potrivit dumneavoastră.
Experiența de viață (fapte reale din viața altora, propriile noastre observații și concluzii)
- Nu trebuie doar să se ocupe.
- Îmi amintesc asta.
- Desigur, experiența mea de până acum este mic. dar cu toate acestea, problema întâlnită.
- Îmi amintesc de o situație similară care sa întâmplat.
- Cunoscutul scriitor român, un om de știință restante, etc. a remarcat o dată.
- Orice istoric vă va spune că.
- Majoritatea medicilor, lingviști, oameni de știință, etc. Eu cred că.
7. Acum, experiența cititorului. Luați în considerare circuitul.
Acum, eu voi da un tabel de argumente literare. Eu folosesc adesea în clasă, atunci când ne pregătim pentru examen. Poate că te va ajuta.
În acest paragraf, următoarele compoziții pot angaja preforme de vorbire.
Scrieți un argument literar.
Și acum, uita-te la slide cu criteriile de evaluare.