Master class de metode active de învățare în clasele de start, portal educațional - Biblioteca
Tema: „Utilizarea metodelor active de învățare în sala de clasă în școala elementară.“
Obiectiv: Pentru a afla cum să se aplice metode de învățare activă în diferite etape ale lecțiilor în școala primară.
Echipament: calculator, proiector; două postere cu pictat pe fiecare copac ( "Apple Tree", "Lemon Tree"); tăiate din hârtie mere mari și lămâi (numărul participanților)
Cursul clasei de master:
I.Org.moment.
Stimați colegi! Să începem atelierul nostru cu exerciții „Salutați ochi“ (Slide №1) Acum vă salut pe fiecare dintre voi, dar nu în cuvinte, ci în tăcere. - ochi. În acest caz, ochii încerca să arate starea ta de spirit de azi. (Efectuarea de exerciții).
Cu acest exercițiu, puteți începe orice lecție. De asemenea, în această etapă poate fi utilizată și metoda de „Dă un zâmbet.“ Copiii, care desfășoară o sarcină, trebuie să se întoarcă unul altuia, zâmbet, spune un cuvânt fel. Aceste jocuri distractive permit distractiv pentru a începe o lecție, se încălzească în fața unui exercițiu mai grave, ajuta la stabilirea contactului între elevi în câteva minute.
II. Subiecte post, introducerea acestuia.
Tranziția învățământului primar pentru formare în standardele de stat federale impun a doua generație de profesori o abordare complet nouă pentru organizarea formării. Acest lucru necesită noi tehnologii pedagogice, forme eficiente de organizare a procesului educațional, metode active de învățare. Metode active de formare - un sistem de metode de asigurare a activității și diversitatea de gândire și activitatea practică a studenților în cursul dezvoltării materialului didactic.
Metodele de predare active sunt adecvate în toate etapele lecției: org.moment, verificarea temelor, explicarea noului material, studii de legare, organizarea muncii independente etc. Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare metodă.
III. Familiarizarea cu principalele tipuri de AMO.
1.AM clarifica obiectivele, așteptările și preocupările.
Pentru a clarifica obiectivele educaționale ale elevilor, așteptările și preocupările, puteți utiliza metoda de studenți „Orchard“ sunt încurajați să încerce să definească mai clar ce se așteaptă (ar dori) de la lecția de azi, de învățare, în general, și că frica, scrie în jos răspunsurile și le-a pus pe un anumit luncă, lemn, etc. După realizarea obiectivelor definite sistematizate, dorește, temerile, și a rezumat.
Profesor, această metodă va permite o mai bună înțelegere a clasei și fiecare elev. Materialele rezultate pot fi folosite în pregătirea și desfășurarea lecțiilor pentru abordarea centrată pe elev.
Elevii, această metodă va defini mai clar obiectivele sale educaționale, să își exprime așteptările și preocupările lor, astfel încât profesorii să le poată cunoaște și să ia în considerare în procesul educațional.
Propun pentru a efectua prima sarcină. Vezi în fața a două poster mare cu pictat pe fiecare copac. Un măr, iar celălalt copac de lamaie. Pe oferta „adjectivul“ pe mere pentru a scrie în jos așteptările și preocupările lor cu privire la lămâi. (Am auzit de hârtie pre-tăiate mere mari și lămâi).
Citiți răspunsurile lor. (Opțional).
- „Arborele de așteptări“
- „fulgi de zăpadă Glade“
- „Covor de idei“
- „Soarele și nor“
- „Toamna Garden“
Pentru fiecare etapă a lecției, folosiți metodele active pentru a rezolva în mod eficient obiectivele specifice lecție.
3. Metoda de „roluri Razygrivanie.“
Roleplaying - metoda de joc de învățare activă, caracterizat prin următoarele caracteristici principale:
Prezența provocărilor și a problemelor, precum și distribuirea rolurilor între participanții la decizia lor. De exemplu, metoda poate fi reuniune de producție simulat-joacă rol;
Interacțiunea dintre participanții la sesiunea de joc. Fiecare dintre participanți poate fi în procesul de discuții să fie de acord sau nu sunt de acord cu punctele de vedere ale altor membri.
Introducerea profesor în timpul lecțiilor condiții corective. Deci, profesorul poate întrerupe discuția și să ofere unele noi informații să ia în considerare atunci când rezolvarea problemei.
ştiu
nou
altfel m-am gândit
Nu știu
Răspunsul este gata
rutier
O largă, lichidare
Zgărzi, ruleaza, se transformă
O cale de lichidare de funcționare băieți.
șosea
Utilizați cinquain confortabil pe lecțiile de lectura literară pentru a caracteriza eroul.
Ilya Muromets
Puternic, curajos
Am mers, a luptat, a câștigat
Toată lumea a dat oamenilor bucuria.
erou
Cu această metodă de a învăța să aloce o parte din vorbire, îmbogăți vocabularul, lucru pe sinonime.
Dragi colegi, încercați să vă cinquain. Deci, subiectul cinquain „Patriei“. Înregistrarea pe carduri. Heard răspunde grupuri.
Lecții 7.Zavershit poate, folosind metode cum ar fi „Daisy“, „sfat înțelept“, „ultimul tur.“ (Slide №10)
Metoda „sfat înțelept“. Grupul scrie la sfârșitul sfaturi lecție pentru copiii care nu pot înțelege destul de tema lecției.
Metoda "Daisy". Copii rupt petale de margarete și să răspundă la întrebări cheie legate de subiectul lecției scrise pe verso de petale.
Metoda „Cercul finală“. Profesorul dă un minut. Preparată de membrii standului grupului într-un cerc, copiii pune întrebări celelalte grupuri, iar aceștia, la rândul lor, sunt responsabili (cercul de lucru).
Aceste metode de ajutor pentru a aduce în mod eficient și inteligent rezultatele lecției interesante. Pentru profesor, acest pas este foarte important, deoarece vă permite să dau seama ce băieții au învățat bine, și ce să caute în lecția următoare. În plus, feedback-ul din partea studenților permite profesorului să se adapteze lecția pentru viitor.
IV. Reflecție. Rezumând rezultatele clasei de master. Vă rugăm să citiți basmul „Călătorie spre părțile de vorbire,“ Inserția folosind metoda. " (Grup de lucru). Metoda de „Creative Workshop“ este folosit pentru a generaliza lecțiile de citire literare și din lume. Pentru lecție copiii se pregătesc desene, ilustrații de pe același subiect, scrie eseuri, poezii, povestiri, proverbe sunt selectate pe lecțiile de caiete de muncă făcute, cărți, forme neobișnuite. Având în vedere sarcina de a împărți în grupuri, să creeze și să prezinte un proiect de grup pe un anumit subiect. Trebuie să creați mai întâi un plan de implementare este adus la materialul lecție, să acopere designul paginii. Atribuit la locul de muncă 20 - 25 de minute. După acest timp, fiecare grup sau reprezentantul său trebuie să prezinte proiectele lor. În sala de antrenament se transformă într-un atelier de creație reală în timpul activităților practice ale studenților. La sfârșitul lecției, există creații minunate. Fiecare soluție este unic, expresiv. Învață împreună, lucrează în grupuri, pentru a asculta tovarăși, pentru a crea în mod colectiv opere remarcabile (picturi, ziare, carti) ale materialelor asamblate - obiectivul principal al acestei lecții.
+Metode active de predare ajuta să dezvolte motivația de a învăța și de cea mai bună parte a ucenicului, învață elevii să dobândească în mod independent, cunoștințe, să dezvolte un interes în acest subiect, permite intensificarea procesului de dezvoltare a abilităților de comunicare în studenți, de predare și de informare, de învățare și abilități organizatorice.
- Copiii de școală elementară au propriile lor caracteristici. Ele nu pot gestiona emotiile lor, astfel încât în sala de clasă creează destul de zgomotul de operare atunci când se discută probleme.
Noile metode sunt cel mai bine introduse treptat, creșterea culturii studenților de discuții și cooperare. Se aplică aceste tehnici nu sunt neapărat toate pe fiecare și pe o lecție.
Astfel, utilizarea metodelor active de învățare asigură organizarea eficientă a procesului de învățământ, dar, de asemenea, la fel ca în orice procedură, există caracteristici. Dar să o aplice sau nu, este de până la creativitatea profesorului
În concluzie, doresc să urez tuturor succes și a reamintit că majoritatea copiilor obosesc de inacțiune.