Margoshina și

Margoshina Inna Yurevna

- Ph.D., asistent al Departamentului de Psihiatrie Copilului, Psihoterapie și Psihologie Medicală; Universitatea de Medicina „Northwestern University Medical de Stat. II Mechnikov „al Ministerului Sănătății din România, Str. Kirochnaya, 41, București, 191015, România. Tel. (812) 303-50-00.

În articol întrebările de aplicare a supravegherii și intervizare într-un psiholog clinic. Caracteristicile descrise de supraveghere și intervizare, care sunt identice. Identifică provocările majore ale activității profesionale a psihologului clinic, care pot fi depășite cu ajutorul acestor tipuri de sprijin profesional ca supervizare și intervizare. Aceste provocări includ: impactul caracteristicilor personale și emoționale ale unui specialist în procesul de interacțiune cu clientul; complexitatea situației și utilizarea problema a clientului adecvat de instrumente de corecție psihologice.

Caracterizat de diferențele de bază în procedurile și formele de aplicare de supraveghere și intervizare. zonele de diferențe au fost identificate ca: nivelurile de probleme de studiu, sistemul de specialiști în comunicare, limitele personale și a vieții private. Etapele de dezvoltare a identității profesionale psiholog clinic, care ar trebui să fie, de asemenea, înregistrate la supravegherea aplicării și intervizare. Focarele Definit prioritate a supravegherii în etapa de pregătire în specialitatea „Psihologie Clinica“. Caracterizat de factori ce țin de complexitatea punerii în aplicare activă a practicii de supraveghere în psihologie clinică: organizațională, materiale, culturale și profesionale. Aceste avantaje sunt utilizarea Intervision în ceea ce privește organizarea, care desfășoară activități profesionale ale unui psiholog clinic. Se concluzionează că aplicarea complexă de supraveghere și intervizare.

Cuvinte cheie: supraveghere; Intervision; psiholog clinic; etică; identitate profesională; sprijin profesional.

Problema furnizării eficienței profesionale, și, în general, - problema de sanatate la locul de muncă și de „longevitate“, psiholog clinic ca fiind unul dintre reprezentanții profesiilor ajută - ales aspectele etice în special importante [6; 7; 13; 16]. Un psiholog clinic de lucru cu oameni a căror sănătate mentală este atât de fragil, care necesită lucrări complexe de conservare a acestora.

Până în prezent, un rol major în asigurarea calității activității profesionale a psihologului clinic jucat de metode de sprijin profesional, și anume, supravegherea și intervizare. Supravegherea conceptualizare cronologic în vârstă (30 de ani ai secolului trecut, [10]). Intervision în acest moment iese în evidență ca o formă de supraveghere [9; 14]. Intervision - aceasta este una dintre cele mai populare și eficiente metode de sprijin profesional on-line.

Vom discuta pe scurt caracteristicile generale ale acestor tipuri de îngrijire psiholog clinic în ceea ce privește aplicațiile lor țintă la specialist.

Supravegherea clasică și intervizare sunt foarte asemănătoare. Ambele forme au ca scop sporirea cunoștințelor de specialitate și aptitudini profesionale, inclusiv accentul pe aprofundarea înțelegerii relației lor cu clientul. Astfel, ei au un scop comun de igienă profesională - pentru a oferi maximum de ocazii pentru profesioniști pentru a face față dificultăților de activitate profesională.

Aceste dificultăți se referă în primul rând discursul psihologul interacțiunii profesionale și client [2; 11; 16]. Aici psihologul se confruntă cu problema echilibrului între expresia empatie, capacitatea de a înțelege starea clientului, păstrați-l schimbări pozitive; Pe de altă parte, psihologul este important să se respecte în ceea ce privește distanța de client, păstrând limitele personale.

O altă dificultate determină importanța unui psiholog clinic autorefleksii obligatoriu, care a inclus luarea în considerare a caracteristicile specifice ale personalității lor, punctele forte și punctele slabe ale caracterului, metode de compensare a propriilor neajunsuri.

Pentru a respecta aceste standarde de igienă profesională, de obicei, are o cantitate mare de consumul de energie, ceea ce creează riscul de epuizare și de deformare profesională în ansamblul său.

Aceste dificultăți sunt completate de deficiențe în tehnica de lucru psihologic. În cadrul activităților sale, psiholog clinic decide un grup de sarcini importante profesionale în domeniul diagnosticului clinic, consiliere și corecție psihologică. Volumul mare și diversitatea sarcinilor necesită activare atenție psiholog clinic constantă pe toate elementele de munca lor laborios, în care eroarea este greu de evitat. Ele nu sunt asigurate de nici un psiholog clinic; dar corecția poate fi îmbunătățită prin intervizorskoy și practicile supervizorskoy, deoarece acestea sunt - un indicator al culturii profesionale a unui psiholog clinic.

Psihologul clinic, aceste metode de a crea o prezentare a propriei lor identități profesionale. Prin definiție, LB Schneider, identitate - un „fenomen psihologic multi-dimensionale, care oferă o persoană identitatea, integritatea și siguranța“ [15; 12].

Structura Profidentichnosti face sens și chronotopes (baza de auto-determinare și de auto-organizare), prototipuri (baza de personalizare), valori (baza imaginii „I“). Structura substanțială aspect profidentichnosti exprimat ca identitate, certitudine și integritatea individului [2; 15].

Condiții generale de formare a identității profesionale a unui psiholog clinic, disponibile în practica clasică de supraveghere și intervizare [15]:

Ne întoarcem acum la o distincție importantă între supravegherea clasică și intervizare.

În primul rând, nivelurile de studiu în perspectivă.

Supravegherea se concentrează pe problemele personale expertul întâlnite în timpul interacțiunii cu clientul. Supravegherea Ie funcționează pe așa-numitul nivel personal profund, în cazul în care îmbinarea profesionale și private într-un singur canon de auto-identitate [3; 8; 11].

Intervision bază de sprijin este de asistență în selectarea instrumentelor tehnice adecvate pentru specialist, fără a intra în sfera sa personală și emoțională. O identitate Intervision mai aproape de suprafață. Se macina singura metoda de lucru a psihologului clinic.

În al doilea rând, sistemul de specialiști în comunicare.

Supravegherea a adoptat componenta verticală a comunicării. Aici există o ierarhie a relațiilor, „supraveghetor“ și „supervizata“ (o persoană sau grup). [8] Indiferent de supraveghetorul funcțional supervizionnyh paradigmele caracteristică rămâne neschimbată. El este cel care organizează spațiul și asigură structura de supraveghere sprijin supervizionnoy de specialitate.

Intervision - este, în primul rând, metoda de lucru de nivel egal de interacțiune între experți, în cazul în care fiecare membru al unei echipe ajută un alt intervizionnoy inteviziruemomu specialist pentru a rezolva probleme tehnice în domeniul activității profesionale. Rolul liderului, care este organizatorul procesului Intervision într-o astfel de echipă selectivă. Atât gazda nu participă la lucrările intervizare, dar numai ca urmare a reglementărilor, corectitudinea procedurii Intervision [5; 12].

În al treilea rând, limitele personale și a vieții private.

Intervision nu este destinat să stimuleze specialist activ în studiul de imersiune caracteristicile lor personale, emoționale ca factori în legătură cu atitudinea față de client [5]. Practica Intervision impune luarea unei decizii de experți numai probleme tehnice, menținând astfel status quo participanților «a frontierelor de» I“.

Contabilizarea diferențelor face posibilă să-și exprime diferite spații funcționale de supraveghere și intervizare în ceea ce privește sprijinul profesional, ceea ce sugerează să formuleze posibile domenii de utilizare a acestor metode pentru un psiholog clinic.

În primul rând, ia în considerare „spațiul de învățare“. Desigur, un bun profesionist este instruit în mod constant. [11] Aici accentul se pune pe perioada de formare a viitorilor psihologi universitare clinice. Aici Intervision nu se aplică în cadrul practicii de calificare, iar prioritatea va fi metoda de supraveghere (individuale și de grup de caractere).

Etapa 1. Excitația și anxietatea în anticiparea începerii formării până la prima ședință cu clientul. Durata sale strict individuale și poate dura mai multe ore, și o perioadă suficient de lungă de timp. Pe de o parte, acesta este un sentiment interesant de ceva nou, de așteptare pentru ceva necunoscut. Pe de altă parte, este senzație de înfricoșător, incomod, pentru că elevul nu are încă un obiectiv profesional specific pe care le-ar putea concentra. Acest „preludiu la formarea unui specialist“ durează până când devine client.

Etapa 2: Dependența și identificarea.

A doua etapă începe atunci când studentul primește primul pacient. Și se termină atunci când elevul începe să realizeze că au o influență semnificativă asupra acesteia. Studentul este într-o stare de așteptare constantă de dezastru, frică să spun fraza pe care se presupune că poate mobiliza psihoza pacientului, dependență foarte puternică pe un supervizor, care poate lua multe forme - de la o încredere bazată și subordonare directă la momentul defectării mijloacelor de supraveghetor. Elevii au tendința de a imita supraveghetorii lor, stilul lor, relația cu pacientul, și chiar imita postura corporală și obiceiurile [Ibid]. În această etapă, elevul caută un comportament specific de management al documentelor în cadrul sesiunii. Toate aceste întrebări necesită recomandări specifice ale elevilor supraveghetorului. În această etapă de formare profesională este foarte puternică „confirmare de foame.“ În plus, studentul este cerințele inadecvate pe deplin în prezent. În acest stadiu, este foarte important ca pacientii sunt adecvate pentru forțele sale.

Mai mult, atunci când un psiholog clinic novice a făcut deja primii pași în activitatea ca un absolvent, potențialul de supraveghere nu poate fi utilizat, dar în afara organizației, care angajează un specialist. În acest caz, la funcția didactică de supraveghere, asigurarea nevoilor viitorilor psihologi clinice, alăturați-vă în curs de dezvoltare funcție, gradul de conștientizare a problemelor personale și constrângerile privind activitatea profesională a terapeutului, examinarea acțiunii terapeutice sau de formare terapeut în general, gradul de conștientizare a dificultăților profesionale, de conștientizare procedurală. Atunci când se iau în considerare faptul că psihologul clinic motivat și devine activ suport supervizionnuyu în afara organizației sale, el are capacitatea de a continua să se deplaseze pe scena identității profesionale, trecând următoarele 4 ultima etapă (pentru M. Barnato [ibid]).

Etapa 3. Activitățile și relația în curs de desfășurare.

A treia etapă începe de obicei, după câteva luni sau ani de practică. De obicei, această etapă este inițiată de către prima cunoaștere că procesul terapeutic este perceput de către pacient serios. Se pare că încrederea pacientului în puterea terapeutică a începătorilor acolo cu mult înainte ca el să creadă în capacitățile lor. Este reacția pacientului convinge practician spetsialistaa că „este - nu este un escroc, nu un escroc» (Kaslow, 1986). vibratii Aici sunt amplificate psiholog clinic novice - din umflate încrederea în sine pentru a finaliza smeririi, de la un angajament profund la îndoială psihoterapie în alegerea unei profesii. În această etapă, pentru profesioniști novice este recunoașterea necesară a complexității, responsabilitatea și greutatea muncii lor din partea supraveghetorului și membrii grupului (în cazul în care este o formă de supraveghere de grup).

Etapa 4. Saturarea și adoptarea autonomiei.

Această etapă începe atunci când fostul student este conștient de faptul că un specialist. Înainte de aceasta, el a observat o îmbunătățire la pacienții și chiar simt implicarea lor în acest lucru, dar nu te percep ca un profesionist. începători eficiență depinde de mai mulți factori, în primul rând pe experiența, adică, numărul de pacienți care trece de psihoterapie personală, sau „a lua într-o fenomenologie a ceea ce înseamnă a fi un pacient“, precum și prin citirea și discutarea literatura de specialitate. Ca rezultat al integrării tuturor acestor experimente există o legătură între teorie și practică a terapiei. Acesta este acum un specialist într-adevăr identificat cu superiorul său, care este un vestitor de internalizare. Chiar procesul de supraveghere nu mai este axat exclusiv pe pacient, deoarece elevul este destul de capabil să facă față cu anxietatea generată de studiul contratransferului. Prea mult, în opinia studentului, tutela supraveghetor ar provoca un protest din supervizatului, și a emis „fără a cere“ sfatul poate fi perceput cu infracțiunea sau ignorate din cauza nevoilor urgente trage o frontieră între procesul de supraveghere și psihoterapie. supraveghetor de control excesiv în această etapă va provoca protestul și va fi percepută ca ceva ce privează de plăcere și de descoperire.

Etapa 5. Identitatea și independența.

Pasul 6. Liniște și colectiv.

sens principal în această etapă - calm, stabilitate și relații colective cu mai mari companioni egale și mai tineri. Simț al identității profesionale devine o caracteristică a stilului profesional. Acum terapeutul - un profesionist complet autonom. În această etapă, expertul revizuirea adevărului terapeutic și le provoacă. El nu încearcă să imite modelele vechi și mai Personalizare psihoterapie stil. În această etapă, experții sunt tot mai interesați de cercetare în psihoterapie. Pentru munca sa cu pacientii care se potrivesc în mod creativ și să experimentați cu o înclinație mai mare.

Astfel, supravegherea - este cea mai sigura metoda de dezvoltare profesională și prevenirea încălcării sale în etapa de formare psiholog clinic, precum și pe scenele carierei sale.

Încă o dată subliniem că supravegherea, eventual, un specialist ar trebui să fie utilizat în afara organizației lor. În situația realitatea românească, există diverse dificultăți în furnizarea de psiholog clinic supervizorskoy sprijin [16]. Pentru aceasta afectează, de exemplu, factori cum ar fi: