Managementul atenția în clasa patru condiții principale Didaktor
„Fiica ta se transformă în clasă“
„... Vorbind în clasă, scriind note ...“
„- Svetlana Dmitrievna! A se vedea nins!
- Copii, nu fi distras "!
„Copii! Toți ascultă-mă! "
Nu este fraza dureros familiar?
Am menționat deja faptul că foarte puține publicații privind managementul clasei (a se vedea. Didaktore materiale recente) în literatura noastră pedagogică.
Și în acest context - una dintre cele mai dificile probleme: managementul atenție.
Nu există strigăte, solicită ca elevii să fie mai atent, nu afectează calitatea lecțiilor, în cazul în care nu este susținută de acțiuni de calificare pentru profesori.
Din păcate, profesorii, practicanții nu sunt întotdeauna familiarizați cu studiile de psihologi interne și mai ales din străinătate. Și brațul este decât.
Un bestseller internațional în timpul său a fost cartea celebrului jurnalist american Malcolm Gladuela „punctul critic“.
În primul rând, atenția noastră este atrasă de fragmente de cărți despre cum să gătești una dintre emisiuni TV educaționale cele mai populare copii de televiziune american „Sesame Street“. De două ori util, această carte este pentru acei profesori care se referă în mod serios la proiectarea de lecții multimedia.
Dacă se poate ține în atenția copiilor - aveți posibilitatea să-i învețe.
Copilul, în virtutea caracteristicilor lor de vârstă psihologice, nu poate ține mult timp atenția asupra unui singur obiect. Nu e de mirare tehnica de școală elementară necesită alternarea diferitelor forme de activitate de învățare la fiecare 5-6 minute. Prin urmare, profesorul trebuie să găsească corespunzătoare „Switches“ atenție noilor provocări academice.
Este necesar să se acorde o atenție la iritanți.
M. Gladuel o experiență curioasă cu două grupuri de copii. Ambele grupuri au dat o privire la una și aceeași transmisie. Copiii din al doilea grup, în același timp, a pus într-o cameră cu o mulțime de jucării colorate pe podea.
Cercetătorii au estimat că copiii din cameră, fără jucării urmărit transferul de aproximativ 87%. Copiii într-o cameră cu jucării - aproximativ 47%. Între timp, rezultatele au fost surprinzătoare: rezultatele unitate de stocare de transmitere a informației în ambele grupuri au fost exact la fel!
Se poate concluziona că calitatea oferită copiilor o problemă de educație, interes în ea. - este mult mai important decât supărări.
Principalul lucru este că acestea nu conduc. Pe marele ecran în timpul unei lecții multimedia, chiar și locația stimulilor este importantă. Nu este necesar pentru a scăpa de ele.
Adesea, în timpul lucrului independent în clasă, cu aprobarea copiilor, am transformat magnetofon. Și a sunat departe de muzica clasica. Volumul a fost moderat. chiar am observat că băieții din muzica dă din cap în liniște ștanțare lui. Rezultatele lucrării în astfel de condiții au fost chiar mai bine decât de obicei, și elevii cu mai puțin obosit.
Deci, care sunt principalul obiectiv al condițiilor de management:
- interes
- Algoritmul construit Pricepere
- Folosirea moderată a stimulilor. Aici trebuie să ne amintim presiunea emoțională, mai ales în timpul tranziției de la o școală la un alt episod de clasă.
- Nu există comenzi imperative. Copiii pot efectua o misiune de antrenament „sub biciul“, dar rezultatele vor fi dezastruoase.
Comentarii:
Managementul atenția în clasa: patru condiții principale
dar ce despre copiii în vârstă de 15-17 ani care au învățat la școală nimic? și necesitatea de a învăța o profesie în colegiu. Ceea ce nu a venit - nimic nu funcționează! Am citit articole în mod regulat - aproape toate sunt de acord cu tine, și multe dintre tehnicile folosite pentru a lucra bine - 5-6 ani în urmă, acum nu funcționează nici.