Lucrările experimentale la grădiniță

activități pilot în preșcolar

În experimentele pot fi grădinițe organizate în trei domenii principale: formare organizate special, activități comune ale profesorului cu copii și activitatea independentă a copiilor.
Nu trebuie să uităm că scopul principal al cercetării și experimentării în grădiniță este dezvoltarea unei personalități creatoare liberă a copilului. Este important să ne amintim să nu se gândească copil stereotipe, așa cum doriți. Copilul însuși trebuie să gândească și să învețe să tragă concluzii.
Toate lucrările copiilor să fie supravegheați de un adult! În primul rând a pus întotdeauna sănătatea și siguranța copilului.
Sarcini pilot de experimentare = probleme de dezvoltare a copilului.
Acest lucru. dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea gândirii creative, dezvoltarea abilităților de comunicare.
Copiii sunt foarte atent prin natura lor și, prin urmare, în cursul cercetării și experimentării ușor de a compara, pentru a răspunde la întrebări, trage concluzii, și chiar să stabilească o legătură de cauzalitate. Din nou - învață să respecte reglementările de siguranță!
Toate acestea sunt perfect ajută să se asigure că copiii preșcolari să dezvolte gândirea logică. În afară - dezvoltarea intelectuală.
Algoritmul experimentare poate fi după cum urmează:
- care prezintă provocări care trebuie abordate;
- trebuie să faceți pentru a face această problemă a fost rezolvată;
- caută modalități de a rezolva;
- verificarea acestor soluții;
- Verificați soluția „da-nu“;
- concluzii, concluzii.
Pentru ocuparea forței de muncă de muncă calificată-experimentală într-un grup trebuie să fie „experimentare mici.“
Ar trebui să existe o varietate de materiale și instrumente pentru experimente: o lupă, microscop, eprubete, cântare, busolă, o clepsidră, bule, materiale naturale diverse, materiale de deșeuri, diferite de hârtie, țesuturi, multe alte materiale tehnice
instrumente care pot fi utile pentru experimente.
Totul trebuie să fie accesibil și sigur pentru copii. Acest lucru este important: copiii mai mari obține, mai independentă de pregătirea lor pentru experimentare.
Este important să ne amintim că, atunci când un copil aude, vede și face totul singur - el este mai în măsură să absoarbă și amintiți-vă. Nu este necesar pentru a suprima independența copiilor!
Îmi place profesorul interesant pentru a vedea modul în schimbare moduri de a face lucrurile prin experimentare la copii, în funcție de vârstă. Mai în vârstă copilul, cu atât mai greu și mai interesant pentru concluziile sale. Uneori, pentru a le împinge la o anumită inferență am le un pic confuz, și susțin cu ei. Și dacă ei decid că este corect - ei nu convinge! Și-mi place.
Chiar dacă copiii din grup nu sunt foarte prietenoși, lucra la acest experiment sau că le face funcționeze ca o echipă. Ei au pe încercare contrar a se ajuta reciproc, care se va vedea rezultatul experienței.
La conferințe sau consultare pentru părinții părinte-profesor, încerc să subliniez modul în care cercetarea de clasă și activități experimentale importante pentru copii. Eu spun și dovedesc părinților că nu este necumpătare copiilor lor, precum și achiziționarea experiența necesară.
Mulți părinți sunt interesați de acest lucru, iar noi în grupul acumulează un mic teste de fișier efectuate de către părinți cu copiii lor. De exemplu, experiența utilitatea produsului. Casa Părinții Coca-Cola amestecat cu lapte. Și copiii, urmăriți acest proces, să decidă deja pentru ele însele utile pentru a bea Coca-Cola sau nu. Sau o experiență ușor diferită: într-un pahar de cola picături de ou și urmăriți ce se va întâmpla cu el.
Experimentarea este posibilă nu numai în spațiu, ci și în stradă în timpul unei plimbări. pentru monitorizarea vant, sol, plante, etc.
În general, copiii sunt visători mari și ce nu a venit cu ceva pentru a experimenta. Și noi adulții trebuie să-l folosească cu pricepere, pentru că nu numai copiii învață de la noi, dar noi le avem.
Deci, putem concluziona că utilizarea de experimentare a copiilor în practica de predare este o metodă eficientă și necesară a dezvoltării în cercetarea copiilor, interesul cognitiv, creșterea volumului de cunoștințe și abilități.

Potrivit academicianului NN Poddyakova (cartea „Dezvoltarea învățământului preșcolar intelectual“): „experimentarea pentru copii pretinde a fi activitatea dominantă în perioada de pre-dezvoltare a copilului.“

Și sunt total de acord cu asta.