Limba străină ca subiect în plan școlar

Limba străină = o alternativă la limba maternă.

Limba maternă - limba de origine.

În 5-6 ani, copilul stăpânește o limbă străină fluent. Pot exista mai multe limbi materne.

Limba străină - limba străină studiată este condițiile naturale ale existenței sale, și anume, în procesul de învățare și care este utilizat împreună cu prima (nativ) în comunicarea de zi cu zi.

A doua limbă - un mijloc de comunicare, în plus față de limba maternă.

limbă străină și în al doilea rând - sunt tranzitii reciproce în reciproc.

proces controlat de proces nedirijat

Predarea = proces organizat special în care se realizează interacțiunea dintre stagiar și de formare și asimilare reproducerea anumită experiență, în conformitate cu o ordine prestabilită.

„Studiul limbii“ nu este egal „achiziția limbii“

conform legilor stăpânirii primului copil \ limba maternă.

Există diferite tipuri de competență. Posesia a primului (nativ) - monolingualismul Proprietatea 2 limbi - proprietate bilingvism mai multe limbi - Proprietatea mnogolingvizm a doua limbă (biingvizm) în care prima limbă străină deja pe deplin format (în diferite condiții ale studiului)

Învățarea limbă străină (5) sau dezvoltarea bilingvismului (OC + limba națională a Republicii), multilingvismul (OC + stat. + Limbă străină. Limba).

Bilingvism poate fi un copil atunci când copilul este atașat la a 2-a limbii (3-4 ani) înainte de pubertate, si un adult atunci când stăpânirea unei a doua limbi începe după pubertate.

Școala - un bilingvismul artificial. Învățarea unei limbi străine în țară limba țintă poate fi:

-într-un grup de reprezentanți ai aceleiași culturi;

-în compania reprezentanților diferitelor culturi.

Învățarea unei limbi străine poate efectua:

- profesor - vorbitor nativ;

- profesor - nu un vorbitor nativ.

Învățarea unei limbi străine în România - procesele și fenomenele conduse în mod izolat din mediul de limbă.

Există avantaje pentru studierea limbii de achiziție, astfel încât cea mai bună opțiune - o combinație de gestionat studiu + neadministrate de a stăpâni o limbă străină.

2. „Sistemul de învățare a unei limbi străine“ are trei semnificații:

Factori care determină specificul sistemului de învățare a limbilor străine, împărțite în 5 grupe:

4. Factorii includ combinația metodice de tradiție și inovație.

5.Individualnye factori sugerează contabil contingent.

Situația actuală se caracterizează prin:

- extinderea legăturilor economice, politice și culturale dintre cele două țări;

- accesul la expertiză, spațiu informațional;

- migrația nămolurile de lucru;

- integrarea în domeniul educației: dreptul la liberă circulație și utilizarea în comun în țările Comunității Europene; dreptul de a fi liber în primirea de formare profesională nu numai în țara lor, ci și în alte țări; capacitatea unei persoane de a se adapta; capacitatea de a depăși problema potențială a întâlnirii cu o cultură străină.

În prezent, limbă străină = instrument care permite oamenilor să creeze mai bine o lume nouă și un nou model de cunoștințe la nivel mondial.

În același timp, se poate observa:

- creșterea cerințelor de competență într-o limbă străină (părinții);

- nu a lansat producția de sprijin calculator OCP;

- nu a dezvoltat teoria manualului unei limbi străine;

- nici o monitorizare a rezultatelor elevilor. - există probleme de educație asociate cu procesul de învățare a unei limbi străine.

1) Ce loc ar trebui să ia o limbă străină în sistemul public de învățământ și sistemul de discipline academice într-o anumită școală?

2) sau nu poate include o limbă străină în curriculum ca disciplină obligatorie sau opțională la școală?

3) Câte dura ore pentru a studia o limbă străină?

70 de ani - un studiu intensiv al unei limbi străine;

80 de ani - recesiune și criză;

Curriculumul de bază - abordare secvențială. Acum limbă străină face parte din componentele federale și variabile.

Nu mai mult de 3 ore pe săptămână, poate fi în profunzime.

Școala primară - 3 ore

Media școală completă - 3-2 ore

Astfel, caracteristicile sistemului școlar de formare într-o limbă străină:

-unitatea conținutului federale, regionale și educația în limba școlară;

Ideea de variabilitate: (5-9) celule. Propedeutica (cercuri) + (5-9) Cl. Școala elementară + (5-9) Cl.

studiu aprofundat al unei limbi străine:

1. 1-11 cl. 5- a doua limbă

Scoala profil lingvistic: 1-11 celule. + Studiu aprofundat; 2 străine. + Învățarea limbilor străine opțională treia străină. limbă. 8-11. + Fakult. 2 străine. limbă.

școli bilingve în cazul în care o limbă străină - limba de predare subiect.