Lecțiile mai interesante sau modul de creare a motivației de învățare în lecția de fizică internațională

Kaptelova Natalya Vladimirovna,
regiunea Altai, Barnaul,
profesor de fizică
MBOU "Colegiul № 79"

Lecțiile mai interesante
sau cum să creeze motivație de învățare în lecția de fizică?

Iată câteva exemple de începe orientate spre practică lecție.

Grad 9. Tema: „Impulsul corpului. Legea conservării impulsului. Jet de propulsie. " Profesorul începe lecția arătând actualități de-al doilea război mondial: voleurile de artilerie; apoi - artificii; apoi - mișcarea calmari și sepie. În cele din urmă solicită studentului pentru a umfla un balon și lăsați-l să meargă. Clasa ceasuri mișcare haotică a balonului întreaga cameră. Care sunt asemănările dintre ceea ce a văzut? Cum se explica mișcarea observate?

11 de clasă. Tema „Interferența luminii.“ Profesorul începe lecția cu o propunere de a aminti bule din copilărie și povyduvat. Cine vrea să meargă la masa de demonstrație și sufla bule în diferite moduri: prin utilizarea „balon“ jucării, care sunt vândute în magazine; folosind o metodă veche - tuburi din hârtie și soluție de săpun de casă; suflare bule situată pe masă, suflă o vezică complexă, etc. Puteți aranja chiar și un concurs pentru cel mai bun și -Mai mare bubble. În același timp, atrage atenția asupra frumuseții uimitoare a bulei, jocul de culori. Clasa însuflețiți, atunci trebuie să stăpânească - atenția și interesul - sa întâmplat. Apoi, profesorul distribuie zdrențe de nailon și cere să le ori în jumătate și trageți și observați imagine ciudată - Capron a devenit dungi - benzi de culoare închisă alternează cu o dungă de lumină, cu imagini ale benzilor variază în funcție de mișcarea. întrebări de discuție - - În continuare de ce atât de frumoase bule de săpun? de ce dublu nailon cu dungi? de ce există un joc de culori pe un balon de săpun și benzi de schimbare pe Capron? ceea ce este comun între bule și dublu Capron? etc. grupuri de discuții, ipoteze, și în cele din urmă ... răspunsul adevărat, care cunoaște știința fizicii.

În concluzie, aș dori să-l parafrazez pe Zack Ziglar „Nu există oameni leneși; sunt fie bolnavi sau neinspirat „în legătură cu școala -“ nu există studenți leneși ...“. Inspire învățare - o sarcină urgentă a profesorului.