Lecții Sinopsis că lumea din jurul nostru deasupra acelui sub picioarele noastre

Lecția №4 Lumea din jurul nostru

Lecția Focus: Ce e pe capul tău? Ce e sub picioarele noastre?

Scopul educațional: de a forma idei despre zi și noapte cer, fapte elementare despre soare și nori, luna și stelele. Generarea de idei despre obiecte naturale, forma, dimensiunea, culoarea obiectelor; introduce pietre frecvente (granit, silex, calcar)

-clarifica reprezentarea studenților din zi și cerul de noapte;

- obiecte de învățare model ale lumii;

- să învețe să facă observații cu privire la obiectele lumii;

- să învețe să facă distincția între pietrele cu ajutorul atlasului - factor determinant pentru a dezvolta idei cu privire la dimensiunea, forma, culoarea, obiecte, evidențiați caracteristicile esențiale ale obiectelor;

- să învețe să se angajeze într-un dialog academic.

Tipul lecției: rezolvarea problemelor specifice.

Rezultatele așteptate ale învățării:

Subiect (dezvoltare volum și competențe de competență): să învețe să observe și să compare ziua și cerul de noapte, pentru a spune despre ea; pentru a simula forma de soare și forma constelații; pentru a găsi pe cerul de noapte Carul Mare; să învețe să grupa obiectele naturii neînsuflețite (pietre) pe diferite motive; probe pentru a determina pietre de fotografii și desene, determinantul atlas; distinge granit, dioxid de siliciu, calcar; va fi capabil să învețe să înțeleagă lecția sarcina de învățare și să se străduiască să-l îndeplinească; efectueze observații ale constelații, luna, vremea.

Metasubject (componente de competență culturale de experiență / competențe dobândite): de reglementare - pentru a forma capacitatea de a planifica, monitoriza și evalua activitățile educaționale, în conformitate cu scopul și condițiile de punere în aplicare a acestuia; pentru a determina cele mai eficiente metode pentru a obține rezultatul final, să răspundă la întrebări și să evalueze realizările lor în clasă; cognitiv - utilizarea activă a mijloacelor de vorbire și mijloace de tehnologie de comunicare (TIC) pentru soluții de comunicare și de sarcini cognitive și informație; comunicare - pentru a forma dorința de a asculta interlocutorul și să se angajeze în dialog; de a recunoaște posibilitatea existenței unor diferite puncte de vedere și dreptul fiecărei persoane să o aibă; să-și exprime opiniile și să explice punctul lor de vedere și evaluarea evenimentelor.

Metode și forme de studiu: Part-search; individuale, față, munca în perechi

Resurse educaționale: cub, o farfurie, o minge, păpuși figurine, ochelari de culoare închisă; argilă; colecție de pietre, seturile individuale de pietre, lupă, foarfece, lipici stick

Material - suport tehnic: calculator, aplicație e-mail, disc, manuale, caiete bazate pe circuit, stilouri, creioane, domnitorii, radierele, foarfece, lipici, bord, markerul.

I. Motivația (activități de auto-învățare)

formare emoțională, psihologică și motivațional elevilor de a asimila materialul studiat

Mult așteptata dat Up

Test „Ce știm despre Moscova?“ (Anexa 1)

III. Autodeterminarea în activitățile.

Rezolvarea puzzle-uri. (Anexa 2)

Cineva în dimineața încet

Se umflă o bilă roșie,

Cum de a da drumul -

Se va aprinde dintr-o dată în jurul valorii. (Sun)

Împodobită noapte albastru

O săptămână a trecut numai -

Din lobul stâng. (Luna)

Pe eșarfă neagră

Și nu doar un Peck. (Stele)

Citind subiecte de lecții în pagina de manual 18 IV. Construi proiectul și a ieși din dificultate.

Observarea de zi și noapte cerul.

Citind descrierea cerul nopții în atlas - factor determinant „de pe pământ la cer“, pagina 208

Ridică-te, respiră adânc.

Mână în mână înainte,

Stânga, dreapta.

Trei prelate, stai drept.

Mâinile sus și în jos pentru a ridica.

Mâinile lin în jos,

Toată lumea a dat un zâmbet.

proiect construit V.Realizatsiya

Electronic didactic. Prezentarea pe „Ce e deasupra noastră?“.

„- Ziua de noapte“ Jocul (dacă profesorul spune cuvântul „noapte“, elevii trebuie să-mi pun capul pe masă și a închide ochii, în cazul în care cuvântul „zi“. - să se așeze frumos)

Simulare. (Forma de la modelul plastilina al Soarelui)

Dintr-o găleată

Nu bea, nu mâncați,

Și doar uita-te la el? (Carul Mare)

Citind poveștile vechi ale ursului. (Anexa 3)

(WAG brațe drepte înainte și înapoi)

Suntem cu tine în mașină așezat

Și să mergem și să mergem!

(Portretizat ca menținând un volan auto).

Elicopterul cu tine am stat

(Rotația circulară cu o singură mână)

Și să mergem și să mergem!

Pe un cal ai

(În picioare pe degetele de la picioare, mâini care deține un căpăstru imaginar)

Și să mergem și să mergem!

Ne-am așezat în liniște, la birourile lor.

Electronic didactic. Prezentarea pe „Ce este sub picioarele noastre?“

Materialele de lucru manual (pag. 20).

Lucrul practic cu atlas - pagina 20. determinantul ia în considerare pietricele colectate pe trotuar.

Lucrați în perechi. Lucrul cu coloane de informații, „Știați că ...“ pagina 21

De-a lungul calea pe care am mers, mers, o mulțime de pietre găsite.

Șezut jos, colectate, ne-am dus mai departe.

Așa e, ne-am dus pietre gri găsite

Șezut jos, colectate, ne-am dus mai departe.

Așa că ne-am urcat pe deal, pietricele colorate găsite

Șezut jos, colectate, ne-am dus mai departe.

Și plecat la vale - pietricele albe găsite

C a adus la școală.

VI. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetiții.

Lucrând într-un grup. Job Rulați №1 în registrul de lucru (pag. 10) (observarea norilor pe cer)

Job Rulați №2 în registrul de lucru (pag. 10)

Lucrați în perechi. Lucrări practice „Determina pietre“, pagina 10 №1

Pentru a efectua o sarcină în №2 registru de lucru, folosind imagini din (pag. 24)

VII. Reflectare a activității de învățare.

Performanța sarcinilor unei aplicații electronice la manual.

VIII. Rezumând rezultatele lecției.

Compilați informațiile din lecția și pentru a determina starea lor într-o lecție emoțională

- Ce ai învățat despre soare? Ce poate fi văzut pe cer timp de noapte? Ce constelație ne-am întâlnit?

- Diferitele pietre diferite? Ceea ce este interesant granit, dioxid de siliciu, calcar?

IX. Sarcina suplimentară de creație

Colecta pietre frumoase și să facă din ele modelul (Workbook str11 №3)

Test „Ce știm despre Moscova?“

Tatal lui Sasha pe tren a plecat într-o călătorie de afaceri în capitala România. În ce oraș a cumpărat un bilet?

Vizitatorii oraș ca să înoate în râu teplohodike centrul orașului. Nume râu pe care plutesc.

rezidenți români alege șeful statului. Pentru cine votează cetățenii țării noastre?

întrebarea profesorului, pe care o numim oraș capitala, clasa intai a răspuns după cum urmează:

Olga: „Acesta este cel mai frumos oraș din țară.“

Vic: „Acesta este cel mai important oraș din țară.“

Jura: „Este cel mai vechi oraș din țară.“

Cine sunt băieții sunteți de acord?

Pe o fotografie arată Kremlinul din Moscova?