Lecția 4 Tema intonație
Tema. Intonație. semne de punctuație la sfârșitul
o propunere
Obiective: Pentru a forma capacitatea de a aplica cunoștințele și terminologia propoziției în îndeplinirea sarcinilor, axat pe selectarea propunerilor din text fără semne de punctuație; continua să lucreze la cuvinte din dicționar.
Nu este un artist, dar zgomotoasă,
Nu Rider și pinteni la picioare.
- Cine este cocosul. Ce se poate spune despre asta?
- În unele zone ale țării noastre Rooster numit ne Wen. pevu n. Word cocoș. Peven. pasăre cântătoare - română și du-te înapoi la verbul să cânte. Așa numitele Rooster pentru dragostea lui de a cânta.
Cocos - cântă Peven păsări cântând; Îmi place să cânt.
Profesor carte poștală:
- Ce scrisoare lipseste?
- Ce cuvânt ai ajutat?
Rooster nostru poate cânta!
(Scrisoarea E nu ștergem!)
Dis de dimineață în zori
El ia act de D!
II. caligrafie minut.
- Ce literă începe un nou cuvânt din dicționar? Nume a treia literă din cuvântul. Potreniruemsya frumos să scrie scrisori.
Efectuarea de exerciții de 17, p. 13.
- Descărcați toate propunerea, se introduce litera lipsă.
P..tuh poate cânta.
- Ce scrisoare inserat?
- Ce cuvânt ai ajutat?
III. Actualizarea de susținere a cunoașterii.
- Ce pedeapsa scris de tine?
- Întoarce-l în interogativă. Ce ar trebui schimbat în ton, într-un semn de punctuație?
. Jocul „Trăind cuvântul.“
Scop. să dezvolte capacitatea de a face propuneri de a introduce intonația schimbare de secvență în propoziții interogative.
Prin tablă din trei elevi. Ei joacă rolul de cuvinte. Copiii aleg un card cu cuvintele propunerii. Potrivit echipei, acestea sunt aranjate astfel încât să se obțină o ofertă.
- Cum de a transforma această propunere într-o întrebare?
- Cum doriți să modificați tonul, pentru a întreba despre Hedgehog, care este de mere.
(Săgețile arată ridicarea și căderea vocii.)
Profesorul scrie pe tablă această propunere și a cerut să citească o propoziție cu un alt intonație.
- Gândiți-vă ce se poate întâmpla cu cuvintele individuale în pregătirea acestor propuneri. (Cuvintele pot varia.)
- Spune-mi, cum o propoziție este separat unul de altul în vorbire și scriere.
- Care sunt semnele de punctuație, știi?
- Cum se determină sfârșitul propoziției? (Se termină gând.)
IV. Formarea de noi cunoștințe.
1. Lucrul cu textul exerciții 18, p.13.
- Astăzi avem o lecție furisat gumă de șters-poznaș și șters toate semnele de punctuație. Din această rușine cu litere mari au devenit mici. Plasați comanda în text exerciții 18, p. 13.
- Luați în considerare o ilustrare a unui basm. Cum se numește?
- Imaginați-vă cât de mult oferă acest text.
- Să verificăm presupunerile. De ce ați făcut această alegere?
- Același număr de propuneri în acest text? (Trei).
- Ce ai pus un semn de punctuație după prima teză? De ce?
- Ce ai pus un semn de punctuație după al doilea? a treia teză?
- Atenție! privind opțiunile pentru sarcina (rânduri).
Opțiunea I - prima teză;
Opțiunea II - a doua;
Opțiunea III - a treia.
Și testarea reciprocă. Corectarea erorilor.
2. Efectuați exerciții 19, p. 14.
- ați ghicit cine este?
- Ce este un loc periculos în acest cuvânt?
- Cât de multe propuneri în acest puzzle?
- Citiți a doua parte a puzzle-ului. Câte propoziții conțin această parte? Scrie aceste sugestii și otgadku. (Este necesar de lucru la bord. Semnarea probei Înregistrarea otgadki efectuează un profesor.)
3. Se separă exercițiul 20 cu pre-pronuntia locuri de muncă.
- Cine este de până la sarcina?
(Dacă cineva nu este în măsură să facă față, profesorul cere clasei să-l ajute. Deci treci cecul scris.)
Acum vom scrie Exemple de la dictare.
- De unde știi că am citit propunerea? Cum se va scrie?
Profesorul dictează o propoziție. Înainte de a scrie fiecare propoziție este determinată de numărul de cuvinte din palme.
Profesorul pronunță în mod clar cuvinte.
Lecții de curând. Copiii merg la clasă. Ei au stat la birou.
- Ce au învățat lecția?
