Kataeva și

Nu este o acțiune de fiecare copil cu un obiect - acțiune obiect. acțiunea se numește doar de fond o astfel de acțiune, atunci când un obiect este utilizat în conformitate cu scopul său funcțional. De exemplu, dacă un copil preia o lingură și bate-o la masă, acest lucru nu este o acțiune de fond, și manipularea subiectului în funcție de o lingură - altele; obiectiv, acțiunea va fi atunci când copilul folosește pentru lingură de alimente.

Ceea ce se întâmplă în acest moment la copii cu retard mintal? Autentic cunoștință cu lumea obiectelor din acești copii nu are loc. Mulți dintre ei cu stăpânirea de mers pe jos există un „comportament câmp“, care pot fi luate pentru interesul manifestat în lumea înconjurătoare de obiecte: copiii apucat mâinile tot ceea ce devine în domeniul lor de vizibilitate, dar lăsați imediat aceste lucruri fără să prezinte interes, fie proprietățile lor nici la destinație. Mulți dintre ei abandonează acele lucruri pe care un adult le pune în mâinile lor.

Activitatea de dezvoltare obiectivă. Pe baza stăpânirea acțiunilor obiect la copii este normal, în al doilea an de viață acolo, iar al treilea devine lider activitatea orientată pe obiecte. Ca orice activitate de conducere, promovează dezvoltarea mentală a copilului în ansamblu - dezvoltarea abilităților motorii, percepție, gândire, vorbire.

Nu toate acțiunile de fond influențează în mod egal dezvoltarea copilului. Cea mai mare influență asupra dezvoltării percepției și a gândirii, și apoi vocea copilului au o așa-numită arma și corelarea acțiunilor.

Acțiuni similare - astfel de acțiuni cu obiecte în care copilul trebuie să aducă un lucru în conformitate cu ceilalți, sau o parte a obiectului, în conformitate cu cealaltă, bazată pe dovezi, proprietățile obiectelor. De exemplu, pentru a închide caseta, aveți nevoie pentru a ridica pentru acoperirea ei de formă și dimensiune. În același timp, se dezvolta percepție și gândire. Pe principiul de acțiune se bazează corelarea tuturor jucăriilor didactice cunoscute.