jurnal de practică
Familiarizarea cu instituția preșcolară și la sediile sale de bază.
În primele zile ale practicii sale în numărul grădiniță 1340 m-am familiarizat cu aparatul DOW, echipa și tutorele său senior -Kornyshevoy Irinoy Anatolevnoy, un grup care va urma o formare practică, documentația, cu amenajarea spatiului interior al DOW și teritoriul adiacent la camera în care copiii un motiv să meargă grădiniță. O prioritate în activitatea cadrelor didactice este de a menține sănătatea mentală și fizică a copiilor, dezvoltarea intelectuală și personală a adaptării fiecărui copil la viața în societate. Pe teritoriul grădiniței există 6 grupuri și 2 grupuri de scurtă ședere (să învețe să înoate). Copii cu vârsta între 2 și 7 ani. Pe teritoriul grădiniței sunt: - Cameră de grup. Toate condițiile pentru dezvoltarea deplină și educația copiilor mai mari. Grupul are un dressing, un colț de joacă, Nook, zonă de relaxare, zonă de luat masa cu materiale didactice, colț de desen, de colț cu jucării, mese pentru clase, un dormitor, un bufet unde stocați veselă și tacâmuri pentru mese;
- Music Hall. Există un pian, lângă - dulap cu o varietate de costume de basm personaje, instrumente muzicale pentru copii, diverse decoratiuni realizate din carton, plastic și pânză;
- Gymnasium. Sala de gimnastica dotata cu bare de perete, coarda, visami, inele, bănci, stand pentru cercuri de diferite dimensiuni, inventar suficient pentru a practica cu tot grupul de copii, în același timp, bile de diferite dimensiuni, ace, stick-uri, pungi, cuburi sunt disponibile în cantități suficiente pentru toți copiii, instructor covorașe de masaj fabricate, piese, cercuri și alte dispozitive de antrenament fizic .;
- Piscină. Acesta a pus în vestiar cu gresie nuanțe de albastru acoperite cu un convexă de cauciuc mat. Are o adâncime mai mare de 60 cm. Rampe si stadiul proeminent. Există capace individuale pentru fiecare copil și cercuri de înot, prosoape.
- cabinet de metodica. Echipat cu tot ce este necesar pentru punerea în aplicare a activităților educaționale. Există un computer pe rafturi sunt plasate dosare în toate domeniile instituțiilor preșcolare: documentare juridică, literatură metodologică specială, manuale.
-Cabinetul capului. O cameră într-un stil simplu pe desktop există un echipament de calculator, documente, instrumente de scris. În centrul mesei de conferințe a camerei, de-a lungul pereților ale documentelor de cabinet, declarații. dosare. Birou, curat și luminos;
-Utilitate pomeschenie- există materiale de pregătire pentru lecții, materiale vizuale, echipamente. Echipare comercială.
-partea administrativă și economică. Zona din jurul grădiniță amenajată, are aspect estetic și luminos. Pe perimetrul de joacă pentru copii grădiniței, pe care este amplasat terenul de joacă staționare: leagăn, mobilier de grădină, loc cu nisip, diverse paturi balansoar. Pe teritoriul preșcolar o mulțime de arbori și arbuști. În general, grădinița are un aspect strălucitor și bine îngrijit. în grupul de condițiile în care voi lua practica (grup senior), la prima vedere bun. Desfășurarea muncii educative și de învățământ cu copii sub supravegherea unui profesor, șef adjunct și metodist.
au studii superioare: 7 persoane. (44%);
corespund pozițiilor deținute: 1 persoană. (6%);
angajați de onoare: 1 persoană. (6%);
Personalul de onoare: 1 persoană. (6%).
Familiarizarea cu drepturile și obligațiile cadrelor didactice preșcolari.
1. Angajații instituțiilor de învățământ sunt eligibile pentru a participa la conducerea unei instituții de învățământ, pentru a-și apăra onoarea lor profesională și demnitate.
2. O investigație disciplinară în încălcări ale cadrelor didactice ale instituțiilor de învățămînt de conduită profesională, și (sau) statutul instituției de învățământ poate fi efectuată numai de către acesta a primit o plângere depusă în scris. O copie a plângerii care urmează să fie transmise acestei lucrătorilor pedagogice.
3. Cursul cercetării disciplinare și rezultatele deciziilor sale pot fi făcute publice numai cu acordul cadrelor didactice din instituțiile de învățământ, cu excepția cazurilor care conduc la interdicția de a se angaja în activități de predare, sau necesitatea de a proteja interesele studenților și elevilor.
4. În exercitarea funcțiilor lor profesionale, cadrele didactice nu au dreptul la libertatea de alegere și utilizarea metodelor de instruire și educație, ajutoare și materiale didactice, manuale în conformitate cu planul de învățământ aprobat de către instituția de învățământ, metode de evaluare a cunoștințelor studenților și elevilor. Alegerea manualelor și a materialelor didactice utilizate în procesul educațional și implementarea de programe educaționale ale instituțiilor de învățământ general, efectuate în conformitate cu o listă de manuale și materiale didactice astfel cum sunt definite de către instituția de învățământ acreditată de stat.
5. Pentru cadrele didactice ale instituțiilor de învățămînt este stabilit timpul de lucru mai scurt - de cel mult 36 de ore pe săptămână.
În funcție de poziția și (sau) de specialitate cadrelor didactice din instituțiile de învățământ, ținând seama de caracteristicile lor de muncă ore de muncă și minimă a concediilor anuale plătite sunt stabilite de Codul Muncii România și alte reglementări din România.
Personalul didactic al instituției de învățământ cel puțin o dată la 10 de ani de experiență de predare continuă sunt eligibile pentru un concediu prelungit de până la un an, procedura și condițiile care sunt determinate de fondatorul și (sau) carta instituției de învățământ.
6. Volumul de muncă al cadrelor didactice din instituțiile de învățământ prevăzute în contractul de muncă (contractul), este limitată la limita superioară definită de reglementările privind instituția de învățământ de tip și de natură corespunzătoare.
6.1. Pentru lucrătorii implicați prin decizia organelor abilitate ale puterii executive la examenul de stat unificat în orele de lucru și eliberate de la locul de muncă pe durata examinării de stat unificat, sunt garanții stabilite de legislația muncii și de alte acte normative care conțin reglementări privind dreptul muncii stocate.
Lucrătorii implicați în examinarea de stat unificat, de compensare poate fi plătit pentru munca cu privire la pregătirea și desfășurarea examenului unificat de stat. Mărimea și ordinea compensației se stabilește în România sub rezerva plății în cadrul bugetului alocat România supuse examenului de stat unificat.
8. lucrătorilor pedagogice ale instituțiilor de învățământ de stat federal (inclusiv a personalului de conducere, ale căror activități sunt legate de procesul educațional), pentru a facilita furnizarea lor de producție de publicare și periodice plătite o compensare în numerar lunar în valoare de 150 de ruble în instituțiile de învățământ de stat federale de învățământ superior profesional și relevant educație profesională suplimentară, în valoare de 100 de ruble - în alte Fed instituțiile de învățământ publice ERALE.
Personalul didactic din instituțiile de învățământ de stat aflate sub jurisdicția entităților românești specificate de compensare în numerar plătite de decizia unei autorități publice a obiectului România în suma stabilită de organismul menționat; cadre didactice din instituții de învățământ municipale - prin decizia administrației locale în suma stabilită de organismul menționat.
În conformitate cu „Carta Dow în Rusia,“ profesorul are dreptul la:
participă la lucrările consiliului profesoral;
să aleagă și să fie ales președinte al consiliului de profesori preșcolari;
apăra onoarea lor profesională și demnitate;
să participe la activități științifice și experimentale;
răspândirea experiența lor de predare, a primit o justificare științifică;
În conformitate cu „Carta Dow în Rusia“, profesorul trebuie:
DOW efectua Carta;
pentru a se conforma cu fișele de post, reglementările interne ale preșcolar;
pentru a proteja viața și sănătatea copiilor;
pentru a proteja copilul de toate formele de violență fizică și psihologică;
să coopereze cu familia pentru creșterea și educația copilului; posedă competențe profesionale, să le îmbunătățească în mod continuu.
Monitorizarea zanyatiya.Tema Comunicare zanyatiya- scrisori început. Am observat disciplina de sesiuni de comunicare (certificate de Acasă) două sesiuni pentru un total de până la 40 de minute petrecute zilnic .żn grup mai în vârstă, inclusiv o pauză. Clasele sunt organizate în prima jumătate a zilei. Ruptura dintre ele este folosit pentru a comuta copilul la o altă activitate nu este permisă o mobilitate excesivă, romps. Nu puteți crește în mod arbitrar durata ocupării forței de muncă și numărul pentru a doua zi. Clasele sunt deținute în conformitate cu planificarea tematică. Echipamente, birouri, scaune sunt selectate în funcție de vârsta și nevoile copiilor. Și așa, joi, de asemenea, a studiat Stiintele Comunicarii (Start ratificarea). Pregătirea profesorului: activități educative organizate de pagini -Zhukova de certificate 39-40 tema „Start Comunicarea scrisori.“ Profesorul pregătește un material demonstrativ, revista, manual de formare. Se pregătește pentru lecție. Educator introduce copii la discuțiile de clasă subiect despre aceasta, el încearcă să realizeze dialoguri tematice cu copii.
Material vizual: Board, Pointer, compunând două tablouri cu diagrame trohvekovogo și cinci cuvinte de sunet, roșu, albastru, verde, chips-uri, capsule (triunghiuri), un set de chips-uri și jucării.
Handout. Registre de lucru, roșu, verde, albastru chips-uri pointer.
Interesul copiilor: Copiii sunt implicați. Ea vine ca o lucrare colectivă și auto. Nivelurile de sarcină merge de la simplu la complex. Profesorul încurajează răspunsurile corecte, există un stimulent pentru a răspunde corect.
Metode de profesori: Cadru didactic comutat în atenția copiilor. Toți copiii sunt implicați, lecția a fost realizat sub forma unui joc, diluat nat. taxe minut.
Sfârșitul lecției: Este nevoie de un rezultat pozitiv, profesor potrivit individual pentru fiecare copil acordă o atenție la comentariile și rapoartele care ajung copii.
Se termină ocupat de curățare birourile lor și, în general, pozitive.
Observarea momentelor de regim.
Organizare si desfasurare de evenimente culturale și competențe culturale igienico-sanitare - o abilitate de a se conforma cu puritatea corpului, regulile de mese culturale, menținerea ordinii în mediu, inclusiv aspectul său, o manipulare atentă cu lucruri atât personale și publice, normele bunele maniere în relațiile cu colegii și adulți, și altele. lista de competențe în grupul de vârstă este determinată ținând cont de cerințele programului. Caregiver folosește forma de joc (numarare) încearcă să lase o impresie pozitiva despre procesul. Doar educator intervievat pentru ceea ce este necesar în așa fel instilarea obiceiul copiilor.
Organizarea PNA-urilor organizarea de somn-recomandat să-l pună în aplicare după difuzare, aer curat rece este cele mai bune pastile de dormit.
Copilul trebuie să „meargă la culcare“ calm, astfel încât profesorul rezolvă toate problemele negative „face pace“, a ierta toate greșelile, și vorbesc despre ceva bun, și este mai bine să cânte un cântec de leagăn. Pregătirea pentru culcare are nevoie de timp, absența unor sunete străine (zgomote, voci puternice, o șoaptă pe fondul tăcerii, o atmosferă emoțională favorabilă. Noi folosim muzica, profesor de vorbire corespunzătoare (tempo-ul, volumul, timbrul, tonul vocii, tactil plăcut și senzații vizuale. Toate acestea fonduri satisface nevoia copilului într-un mediu sigur și confortabil.
În prima etapă de pregătire pentru noapte am inclus muzică liniștită, în care se dezbraca copiii, au avut loc în dormitor și pus într-un pat de copil.
Primele sunete de muzică sunt în măsură să elimine activitatea excesivă și excitabilitatea, are un efect global calmant. În a doua etapă, setul de exerciții de respirație efectuate într-un ritm calm, cum ar fi jocul „The Rose și Dandelion“, profesorul reglează exercitarea prin cuvintele „să ia o respirație“. Exercitiul se repeta de 5-6 ori, calmează și îmbunătățește bunăstarea și îmbunătățirea generală a corpului copilului.
În a treia fază - de a adormi, somnul. În etapa a patra - trezirea dupa ce copiii de somn ar trebui să se pregătească corpul copilului la activitatea motorie prin implementarea o tranziție lină de la starea naturală de odihnă și trezie. Acesta începe cu trezirea sunete melodii evocatoare blând, dar viguros. ( „Muzica pentru suflet“, „Nuanțe de starea de spirit“)
Educator face apel la copii: „Buna ziua! Mai degrabă trezi, întinde și zâmbet! " După ce elevii trezit, acestea sunt oferite culcat în pat efectua un set de exerciții pentru a atinge motorul și activitatea emoțională, construit pe terenul de joc și elementele care încorporează de improvizație. (Complex „Jocuri gimnastica“) prin efectuarea unui set de exerciții în timp ce culcat în pat, copiii a lua în liniște în sus și du-te pentru un masaj căi.
Grup de mese copii mai mari cu profesorul și asistentul său începe să învețe abilitățile de setare de masă, t. E. La datorie pe masă, haine special făcut șorțuri și aranjarea mesei, a pus farfuriile și răspândirea dispozitivele dorite cu mâna dreaptă (linguri, furculițe și cuțite) . Cuțite sunt sigure pentru copii cu o lamă de bont. Copiii cu un grup mai în vârstă trebuie să poată utiliza în mod corespunzător tacâmuri. Când toată munca este terminat copiilor, profesorul asistent toarnă fierte alimente. Copiii stau în jos pentru a mânca la masa profesorul pronunță cu ei, ei mananca din ce fierte acest fel de mâncare pe care-l util. Același lucru este valabil maniere eticheta.