Izbitoare puterea imaginilor - eydetika și capacitatea eidetică

abilități Eidetic a subliniat, la un număr de oameni de știință, artiști, scriitori: IV Goethe, D. Londra, Wundt, E. Mach, K. Tsiolkovsky, și A. alb, Pilnyak, A. Tolstoi, K. Fedin, A. -Forsch și altele. Potrivit unor cercetători, capacitatea eidetice toți oamenii posedă în grade diferite.

Mai mult decât atât, eidetism - o etapă naturală de dezvoltare a copilului, de vârf de această capacitate de a ține cont de 11-16 de ani. Se crede că la adulți este mai puțin pronunțată, și doar câteva păstrat pentru viață. Capacitatea Eidetic pot fi restaurate și dezvoltate.

Puterea izbitoare a imaginilor (sau Eidos, așa cum au fost numite de către grecii antici) a fost cunoscut pentru a omenirii din cele mai vechi timpuri și a fost întotdeauna utilizat pe scară largă în mistere religioase, și a sistemelor de vindecare.

abilități Eidetic a subliniat, la un număr de oameni de știință, artiști, scriitori: IV Goethe, D. Londra, Wundt, E. Mach, K. Tsiolkovsky, și A. alb, Pilnyak, A. Tolstoi, K. Fedin, A. -Forsch și altele. Deci, Fedin a spus: „În primul rând am auzit, ceea ce scriu,“ și Tolstoi a vorbit despre imaginile sale:. „Le-am văzut fizic“ [1]

Potrivit unor cercetători, capacitatea eidetice toți oamenii posedă în grade diferite. Mai mult decât atât, eidetism - o etapă naturală de dezvoltare a copilului, de vârf de această capacitate de a ține cont de 11-16 de ani. Se crede că la adulți este mai puțin pronunțată, și doar câteva păstrat pentru viață. Capacitatea Eidetic pot fi restaurate și dezvoltate.

M n m e t h e x a n și

1. Modelele logice.

2. asociație succesiva.

3. Asociația conexe.

4. Asociația fonetic

5. Asociația autobiografică.

6. cod alfanumeric.

8. repetarea rațională.

Th e d t h e n s i la un

12. cârlige figurate

14. improvizație grafică.

18. Metoda Cicero.

20. modalitate schimbată.

21. conformitatea dinamică.

23. Metode combinate.

24. Uitând inutile.

25. O memorie fotografică.

26. Dezvoltarea memoriei in timpul somnului.

Înainte de apariția cărții Acad. Luria, AR „Cărticica despre o memorie de mare“ [2] toate metodele pentru a consolida memorie numite „mnemonice“. Luria primul care a introdus separarea mnemonicelor (metode bazate pe gândirea logică și verbale) și eydotehniku ​​(de la cuvântul „eidos“, cu greaca - imaginea ;. Metode bazate pe gândire beton-figurativ). În această carte, el dă un exemplu de memorie eidetică fenomenală.

Numeroase experimente au arătat că rezervele de memorie umane asociate cu o dezvoltare de memorie eidetică.

Multe școli străine sunt învățați cum să-și amintească. Experiența noastră arată că și jocul. Aici este un exemplu pe care le-am repetat de sute de ori pe lecțiile noastre. Elevii 9-15 ani, în prima sesiune a dat tabelul cu simboluri cele mai memorabile. Timpul pentru acest lucru a fost suficient de la 3 la 5 minute. Când răspundeți, au reprodus masa cu 40-60%. Acesta este un rezultat mediu. Ce face un profesori de școală normală? Arată masa, atâta timp cât elevii nu-l reproduc complet. Și ce facem? Amână-l deoparte - și țineți cursul nostru. În ultima lecție, cere elevilor: „Amintiți-vă, vă rugăm, că, mai întâi de masă“. Și ei amintesc cu 80-95%. Ce înseamnă acest lucru? Faptul că masa a fost în capul meu, dar nu poate aminti. Astfel, experimentul a arătat unde a trebuit să direcționeze cercetarea noastră.

Dezvoltarea imaginației. Făcând activitatea creierului mai plastic său, elevii au învățat cum să-și amintească cu ușurință, mai repede și mai bine de recuperare după muncă mentală intensă, au găsit o nouă încredere.

În 1911, studiul acestui fenomen a preluat profesor german. Erik Yensh (1883-1940). El a creat Institutul din Marburg grup psihologic la minte, care a avut loc o serie de studii pe acest subiect. JAENSCH a introdus și numele său pentru acest fenomen - eidetism, iar pentru proprietarul acestei abilitate - eidetice.

În prezent, eidetism privit ca un fel de memorie de imagine, exprimată în păstrarea unor imagini luminoase, vii de obiecte pentru a pune capăt impactul lor asupra simțurilor.

Are eidetism omul nu joacă în memoria obiectelor percepute, și continuă ca să le vadă. E. Jaensch a descris eidetism vizual, auditiv și tactil, adică sa demonstrat că imaginile eidetice sunt de natură polimodală. Cele eidetics școlare studiate și aplicate atunci când se lucrează cu memorie la fel de bine cunoscut pentru aroma gurmanzi eidetism, a dezvoltat o metodă pentru utilizarea și dezvoltarea eidetism olfactivă (pentru unele profesii - degustător și astfel aceasta este o necesitate).

E.Yenshem și clasificarea lui personal de gradul de severitate eidetism a fost dezvoltat.

• Gradul zero (0): Imaginea remanentă este formată numai cu semnele normale sunt de obicei scurte, o culoare diferită (de exemplu, lumina era alb, iar strălucirea în ochi sunt o culoare diferită și dispar repede).
• este necesară legarea primul grad (1) pentru apariția imaginii; afterimage prezintă semne de imagine vizuală (abatere de la legea Emmert).
• Al doilea grad (2): fixarea de imagini vizuale necesare slabe; Emmert abatere de mărimea deviației și forma imaginilor vizuale atunci când sunt expuse la sunet (fluier).
• A treia etapă (3) imagini vizuale claritate fără complicații ușoare și moderate, apar de la obiecte fără fixare; de obiecte complexe pot fi piese particulare vizibile.
• gradul patru (4): clară și completă a imaginilor vizuale sunt formate din obiecte complexe.
• gradul a cincea (5): imagini vizuale clar vizibile cu toate părțile mici (3).

Inițial, teoria eidetism nu este recunoscut de un număr de psihologi, din moment ce nu se încadrează în schema de recunoscut atunci când Karl Jaspers (percepție - real este obiectiv; prezentarea - la figurat, este subiectiv) [3].

Pe de altă parte, un mare interes în activitatea școlii Marburg a arătat LS Vygotsky, foarte privit ca un cercetător E. Jaensch-experi-Tatorey. În opinia sa, „studiul memoriei E. Jaensch poate servi ca model. filozofie experimentala, penetrant studiu psihologic „[i]. În laboratorul lui de la Institutul de Psihologie din Moscova, el a repetat experimentele E. Jaensch.

LS Vygotsky merge mult mai departe și are în vedere eidetism ca o etapă firească a dezvoltării normale a copilului. El crede că. " imagini vizuale eidetice sunt caracteristice copilăriei, în special, există motive să se creadă că acestea sunt cele mai caracteristice din fragedă copilărie „[ii]; „În imagini eidetic“, de HP Vygotsky, „în rudimente nediferențiate formă închisă ale viitoarelor trei funcții independente: memorie, imaginație și gândire - și. este imposibil să elaboreze o frontieră exactă între cele trei procese „[iii]. LS Vygotsky sunt de acord cu E. Jaensch că „reprezentările figurative sunt. ca o etapă de tranziție de la percepție la idei. Acestea dispar de obicei cu sfârșitul copilăriei, dar nu a dispărut complet, și în curs de dezvoltare, pe de o parte, în reprezentările vizuale ale fundației, iar pe de altă parte - este un element esențial în percepția „[iv]. Odată cu debutul pubertății imagini vizuale în 15-16 ani încep să dispară. Acest LS Vygotsky a văzut impactul dezvoltării vorbirii, atunci când conceptele încep să ia locul vechilor imagini ale [v].

[1] citat. pe. Feynman G. eidetism și de vârstă școlară. - M. 1935.

[2] Prima ediție - Universitatea de Stat din Moscova, 1966. Ulterior, a fost retipărită de către editura „Eidos“ Școli eidetice și alte edituri ..

[3] Jaspers K-, Allgemaine Psychopatologie. 2 Aufl. Berlin, 1920

[I] Vygotskiĭ LS Lucrări colectate. - M 1984 - T 6, p. 13.

[Ii] Ibid, p. 204.

[Iii] Ibidem, p. 123.

[Iv] Ibidem, p. 204

Centrul de Instruire Ekolend

Matyugin Igor Yurevich