învățământ liceal din România, platforma de conținut

3. educația școlară modernă ............. 13

· Ce este o școală?

· Ce este o educație de liceu?

· Care este locul gramaticii în spațiul educațional modern din România?

Obiectiv: Studiul de învățământ secundar din România.

1) Pentru a investiga originile formării gimnazii, valoarea sa inițială.

2) Formarea Formarea Track gimnaziile în România.

3) Pentru a studia învățământul liceal în România de azi.

1. Originile învățământului secundar

școală de gramatică (din limba greacă «gymnasion» -. Cameră pentru exerciții de gimnastică, sală de sport) - instituție publică. Termenul este de asemenea folosit pentru „poziția de exercițiu“ [12]. În primul gimnaziu sens găsit în orașe antice grecești. Egipt, Siria. Băieți 7 - 13 ani au fost în școli „gramatician“ și „Citharist“. Profesorii numit Didascalia (din latinescul „didaska.“ - Eu predau). școală de băieți a fost însoțit odyin de sclavi, numit profesor (din latinescul «Paisas.» - copil și «agogeyn» - transport). Sala de sport a primit după palaestras tineri de 16 de ani de familii aristocratice sclavagiste și 18 ani au fost angajate în ea gimnastica, a primit o educație literară, filosofică și politică, în vederea pregătirii pentru participarea la guvernare. În greaca veche, și apoi natura educației în școlile publice este în continuă schimbare în Imperiul Roman. Cultura acelui timp lăudat peste educația fizică generală. Aristotel a scris despre educația liberă educația fizică necesară, obligatorie fizică a fetelor, a publicat o serie de manuale educaționale, care predau la mijlocul secolului al XVIII-lea. Uchitel lui Platon atrage atenția Guvernului la dezvoltarea armonioasă, în care majoritatea educației ar trebui să constea din știință generală, educație fizică lăsând mai puțin de jumătate din timp. Gymnasium au existat două tipuri de Alexandria și Spartan, a prevalat în prima educația și formarea generală a cetățenilor în școlile publice din al doilea tip prevalat de educație fizică și afacerile militare chiar și pentru fete. În licee a condus discuțiile lor filozofi. retori. oameni de știință și altele. În fiecare oraș grecesc a avut una sau mai multe școli. Cel mai faimos dintre ele: dromos în Sparta; trei Academia Grammar din Atena, Likeyon (unde a predat Platon și Aristotel); Kraneyon în Corint; Gymnasium din Napoli, Tarentum, Efes, Nicea și în alte orașe. dezvoltarea creștinismului a negat cultura păgână a Greciei antice, a negat dezvoltarea fizică. Cu toate acestea, dezvoltarea fizică a oamenilor din toate timpurile până în secolul XX a fost principala, astfel încât efectul asupra sănătății al armatei. Cetățenii de rând, precum și țările cuceriți să se angajeze în activitatea fizică a fost interzisă.

În Evul Mediu numit „gimnaziu“ a fost introdus pentru a descrie școlile secundare speciale. care pregătește studenții pentru admiterea la universitati. Principalul subiect de predare a fost limba latină. La gramatica a studiat cei mai buni scriitori latini din „Epoca de Aur“, o mulțime de atenție a fost acordată lucrările lui Cicero. Sala de gimnastica ca restaurant sredneuchebnyh, datează din secolul al XVI-lea. In Evul Mediu numele de sala de sport a fost, de asemenea, cunoscut, mai ales din secolul al XII-lea, de la formarea universităților, dar, în amintirea școlilor filosofice grecești, a fost atribuită universităților. instituțiile de învățământ secundar din secolul al XVI-lea, din care au format sala de sport au fost școli în mănăstiri, medalii și casa, care au fost organizate pe modelul vechilor școli. discipline de predare au fost: gramatica, retorica, aritmetica, geometrie, muzică și astronomie. și trei filosofice proprii (în sensul antic al cuvântului) subiect - logica, fizica si etica. Dintre acestea, gramatica, logica (dialectica) și retorica au fost triviumul (Trivium) - o școală care a trebuit să treacă prin fiecare educat pentru acea vreme, omul. Elementele rămase au fost Quadrivium (Quadrivium) - a doua etapă de școlarizare, după care ar trebui, de obicei, de educație special-teologică. Educația în ele a început cu gramatica latină (de obicei, descrisă în versetul) și a fost realizat aproape tot timpul în limba latină. Metoda de predare a fost formală, mecanică. Alături de aceste școli de la începutul secolului al XIII-lea a început să apară școlile urbane (în principal în Germania și Italia), dintre care unele au fost, de asemenea, ulterior transformat într-o sală de gimnastică. Suma totală a învățat ei știință a fost, în cele mai multe cazuri, triviumul și subiectul principal a fost latină.

2. Istoria învățământului secundar în România

săli de sport de istorie din România datează din școala germană, a fost deschisă în 1701 în Cartierul german. Acesta ocupă un nobil cameră spațioasă V. Narîșkin și a primit numele oficial al gimnaziului. Programul a inclus, în plus față de limbile vechi și moderne, filozofie, politică, retorica, aritmetica și geografia. Din moment ce 1703 școală a condus pastorul E. Gluck. După cum se menționează în decretul din 1705 în școală, deschis beneficiul public, oamenilor, pot învăța toate veniții. Educația era liber și a constat din trei clase: primar, secundar și superior. Clasele a durat 12 ore: de la 8 am la 20, cu o scurtă pauză pentru masa de prânz. Când deschideți o sală de gimnastică în ea a avut o înscriere de 28 de elevi, iar în 1711 deja 77. Ulterior, în 1715, ea a fost transferată la Sankt Petersburg și transformate în cursuri de limbi străine cu un program simplu.

Start punct de cotitură în învățământul liceal din România a fost inițiat în secolul al XVIII-lea. În 1726 o sală de gimnastică a fost deschis la Academia de Științe, numit Academic. Sarcina principală a gimnaziului, în conformitate cu Carta 1733, a fost să se pregătească pentru serviciul militar și civil. Principalele subiecte de la școală au fost latină, greacă, germană și franceză. retorica, logica, istorie, aritmetică. Deoarece 1758 conducerea a fost transferat la liceu în lucrarea sa „Proiect de regulamente Gimnaziului Academic al Universitatii din Moscova“ (1758) a scris. „Colegiul este prima baza tuturor de Arte si Stiinte Liberale. Din aceasta, ne putem aștepta să vină în adolescență luminat: tinerii trebuie să se obișnuiască cu există un mod corect de a gândi și a bunelor moravuri. Reguli și exemple de diligență, persistența și onestitate, și mai ales - răspândirea frica de Dumnezeu ca începutul înțelepciunii, așa cum este necesar în liceu, precum și produse alimentare de zi cu zi. Acest lucru poate fi succesul dorit aplicate și puse în aplicare în ceea ce privește viața de zi cu zi, nu numai ca folosind un reguli de bază stabilite în mod ferm și respectarea exactă. În cazul în care legea nu este pusă în aplicare, este inutil: puterea legilor nu este o mulțime de ei, iar în asimilarea lor exactă „[4].

În 1805, din cauza lipsei de elevi Gimnaziul Academic a fost închisă. La inițiativa în 1755 a fost stabilit a doua școală de la Universitatea din Moscova, numită Universitatea. Scopul unei școli de gramatică a fost să se pregătească pentru universitate. Acesta a constat din două părți: pentru nobili și oamenii obișnuiți. Fiecare compartiment conținea patru școli. Prima Scoala - „română“ a avut trei clase: gramatica, Prozodie, elocventa, învățarea limbilor română și slave; a doua școală - „latină“ a avut două clase: gramatica, sintaxa; a treia școală - „științifică“ a avut trei clase: aritmetica, geometrie și geografie, filozofie; a patra școală - europeană și greacă. Timpul de instruire în liceu contează cu adevărat în viață. În 1812, o sala de sport a fost ars într-un incendiu la Moscova.

În 1803, Alexandru I a ordonat fiecare oraș să deschidă școală, pe baza principalelor școli provinciale. În timpul domniei sale a fost fondat sau reînnoit aproape toate pre-revoluționare universitățile din România: Kazan, Dorpat, Vilnius, St. Petersburg, Harkov.

Carta în 1804 scopul gimnaziului a fost pregătirea pentru universitate, și să dea tinerilor informațiile necesare pentru un om bine crescut. În total au fost 32 de școală deschisă, cu o înscriere de 2,838 copii. Formarea a durat 4 ani. Sala de gimnastica au fost libere și vsesoslovnye. pedepsele corporale și morale sunt interzise. matematică studiate, istorie, geografie, statistici, filozofie, știință fin, economia politică, istorie naturală, tehnologie, știință comerciale, latină, franceză, germană. desen.

În 1819, toate liceele din România a fost introdus un curriculum unitar, care practic distrus reforma 1804: a fost stabilită moșii și primirea de pedepse corporale, un rol semnificativ în predarea religiei a devenit evacuate. Curriculum-ul a inclus următoarele subiecte: legea lui Dumnezeu și citirea scripturilor, greacă, latină, germană și franceză, geografie și istorie, statistici, logica, retorica, matematică, staticii și începutul mecanicii, fizicii, și istorie naturală, desen. Lista de articole incluse unele licee de dans, muzica si gimnastica. Formarea a durat șapte ani.

În conformitate cu noua Cartă a absolvenților școlilor de gramatică ar putea lua locurile lor de la angajații de nivel principale, și a absolvit liceul cu grecul înrolat în poziția imediat de la intrarea.

inspector de asemenea, au fost introduse în conformitate cu Carta, să respecte ordinea în clasă și economia, și un administrator onorific supraveghează, împreună cu directorul gimnaziului. Acesta a fost creat de către consiliul profesoral, format din profesori pentru a ghida procesul de predare și activitatea educativă. Fiecare clasă a fost gardianului (în rândul studenților). Incalcarea pacea și ordinea paznicii au fost înregistrate pe o foaie de hârtie specială, iar aceste „raportichki“ a dat profesorul care a provocat vinovat, au citit notație și a pus într-un colț. „Consider că este necesar să se informeze, - își amintește. - că, atunci când am fost ales șef de echipă, uneori abuziv în dreptul lor favoarea de a șterge din clasa; Nu știam lecția și a fost teamă că voi face și cere, am fost lent pentru a reveni la clasă, am știut că dacă lista mă va alege, dar nu voi fi pe loc, aceasta va provoca pe altcineva ... am fost pe o recunoaștere a unei nu împinge, dar cum știu, poate că este util pentru unii profesori din probele, așa cum era imoral și irațional să prefecți într-unul dintre ucenici, „[8].

Sub Nicolae I a fost introdus forma Gymnasium: „Blana la un singur rând albastru, cu nasturi, guler alb, roșu aprins cu epoleți pe umeri, pantaloni albastru peste cizme, soldat capac albastru cu cantul Crimson“ - pentru oamenii de rând. Pentru sala de sport nobil bazat „uniformă universitate triunghiulară pălărie, dar fără o sabie“ [9].

In anul 1837, sa stabilit sistemul de testare în timpul tranziției de la clasă la clasă. După liceu a fost eliberat diplome. În 1843 el a fost lăsat să termine liceul, fără a trece examenul în limba latină. Admiterea la școala de gramatică pentru copiii din toate clasele a dus la ceea ce procent din nobilimea a început să scadă. Pentru a schimba raportul în favoarea originii nobile a copiilor a crescut taxele de școlarizare. Acest lucru a cauzat o revizuire și discipline predate în liceu: pentru a reduce numărul de ore de matematică și greacă a fost, în general, excluse din curriculum.

3. Învățământul modern de liceu

societatea românească trece printr-o perioadă de schimbări structurale profunde. Aceste procese nu pot afecta domeniul de aplicare al educației. Școala determină viitorul România și este o condiție necesară pentru relansarea acestuia, astfel încât succesul reformelor în societate depinde de politica de educație, coerența și eficiența acesteia.

Introducere GEF cu condiția ZakonomRumyniya „În domeniul educației“ reprezintă un „set de cerințe obligatorii, în punerea în aplicare a instituțiilor de învățământ programe educaționale de bază ale învățământului general, de stat-acreditat“.

O trăsătură distinctivă a noului standard este caracterul său de activitate, punând scopul principal al dezvoltării elevului individuale. la rezultatele cerințelor de formare stabilite în formă de personal, metasubject și rezultate de fond.

școală de gramatică în lumea modernă oferă o educație universală, cu multiple fațete, prin care copilul este mult mai probabil să-și exprime potențialul personal. Aceasta sarcina uman - pentru a oferi oportunități de formare pentru a alege în cazul în care, în ceea ce instituție de învățământ pentru a merge mai departe. De obicei, învățământul liceal pentru a înțelege unitatea trei componente: un accent umanitar, extinderea și aprofundarea programului, un nivel ridicat de cunoaștere a studenților. Copiii care au absolvit liceul, diferite viziune mai largă și cunoaștere enormă de istorie, literatură, politică și limbi străine. Putem spune că acești copii știu „totul“. Ele sunt companioni excelente și sunt capabili să-și apere punctul de vedere.

Desigur, există diferențe notabile între școală și sala de sport. Gramatica școală este o instituție de învățământ de elită, care este un plus de cunoștințe de bază permite copilului să o mai interesant de dezvoltare, multilaterală, universală. Era în liceu un copil poate înțelege interesele lor personale într-o știință a cunoașterii. Aici el va fi capabil să evalueze mai obiectiv potențialul său în viitor, pentru a alege o profesie în propriile sale interese.

Astăzi, liceu, ca o formă de educație în profunzime în aproape fiecare oraș. În Leninsk-Kuznetsky districtul lor urbane, există doar două. MBNOU "Colegiul № 18" și MOU "Colegiul № 12". Toate acestea lucrează la complexitatea sporită a programului și să dea școlari educație cuprinzătoare.

Noi, ca un student de liceu № 18, dorim să vă prezint instituției noastre.

Profil de intrare de formare la etapa III Educație generală, 9 clase efectuate de profile flexibile, pregătirea preprofile.

Ca parte a unei rețele externe pentru punerea în aplicare a învățământului școlar liceu comunică cu studii superioare. aranjarea în mod intenționat resurse educaționale antrenante KemSU, KuzGTU. Forme de interacțiune cu diverse universități: cursuri de formare KemSU lectură cursuri speciale KemSU (biologie, istorie, fizică, chimie), KuzGTU (fizică, matematică, geometrie vizuală, introducere în specialitate); participarea la CPP „Scrabble“ KemSU în competiții (SUEK), concursuri (învățământul superior KemSU, Universitatea Minerit Moscova); Excursii la companiile miniere și universitare; burse pentru copiii supradotați KemSU.

90% dintre absolvent de liceu vine în învățământul superior conform profilului. Astfel, sistemul creat de formare profil în săli de sport oferă universităților suficient rezultat ridicat și stabil absolvenți au intrat, care sunt selectate de specialitate de formare în funcție de profilul.

Principalele direcții ale sistemului gimnaziul de învățământ: educația morală, patriotică, civică, fizică; dezvoltarea abilităților intelectuale, dezvoltarea mișcărilor de tineret și de guvern de student.

școală de gramatică a colaborat cu succes cu instituțiile de învățământ în continuare. cu instituțiile de știință, cultură și sport. În fiecare lună la școală dincolo de ziarul „vocea interioară“, în care totul, de la fotografii și articole, și ultimul plan, realizat de elevii înșiși.

Pe baza gimnaziului organizate centre de resurse urbane. În conformitate cu programul de activități al centrului de resurse desfășoară cursuri, seminarii - ateliere de lucru, se organizează consultări pentru orașul de profesori pentru a ghida activitățile de cercetare ale studenților. Studenții participă cu succes la științifice locale și regionale - conferințe practice, să ia parte la concursuri științifice Vserumynskih - cercetare si proiectare de lucru.

școală modernă seculară are rădăcini istorice adânci în cultura creștină. liceul românesc a fost format în sânul tradiției ortodoxe de învățământ, în cazul în care educația spirituală și morală în baza presupus a întregului sistem de învățământ.

în urmă cu 20 de ani în învățământul secundar România renaștere. Dacă este adevărat cuvântul care noi - este bine uitat vechi, se poate spune că sala de sport modernă - este bine uitat vechi liceu românesc care a dat (media) educația universală totală.

Păstrarea dumneavoastră cele mai bune tradiții educaționale și de formare, modernă școală românească nu ar trebui să se limiteze la ridicarea numai două tipuri de oameni - producători și consumatori. cetățean liber să se gândească, de a crea, cred, ajutor, compasiune, protecție, sacrificiu, nu numai produce si consuma.

Studiind diferite surse românești privind istoria învățământului secundar ne-a arătat că școala de gramatică în tradiția învățământului românesc - este o școală care oferă tânăra generație de cetățeni români nu este numai o educație generală holistică și armonioasă, pregătindu-le pentru intrarea în universitățile din România și alte instituții de învățământ superior, dar și împreună cu sala de sport de învățământ general, dă elevilor săi și educația morală, care este bine făcut educația spirituală și civică.

4. Lomonosov, MV completa. cit. Op. V.9. Documente oficiale. [Text] / - M. 1955, p. 477-478

8. http: // www. brocgaus. ru

9. http: // www. kamenara. edusite. ru

10. http: // www. mon. gov. ru / fz

11. http: // www. școală 18- lk. ru

12. http: // www. wikipedia. org