Introducere - profesorul ca organizator al educației și educația individului

Personalitatea umană se formează și se dezvoltă sub influența a numeroși factori, obiective și subiective, sociale și naturale, interne și externe, independente și dependente de voința și conștiința oamenilor, și dez Leica Geosystems spontan sau în conformitate cu un anumit scop.

Omul acționează ca subiect al propriei sale formare și dezvoltare. Dar această dezvoltare este sub conducerea directă a cuiva. Un astfel de lider este un profesor. El lucrează la formarea și punerea în aplicare a tehnologiilor avansate pe baza orientării personale a procesului pedagogic.

Prin urmare, putem presupune că profesori - persoane speciale. Și nu este acolo în minte „urokodatel“ care vin în audiență cu o anumită cantitate de cunoștințe și abilități necesare pentru lecție, cât și pentru ușile instituției să uite de problemele și studenții instituției.

Profesorul - o stare de spirit. El îi învață pe copii tot ceea ce el știe și poate face, el comunică cu ei și cu colegii, organizarea viața școlară a elevilor, stabilește potențialul intelectual și moral al viitorului țării noastre. El face acest lucru, deoarece toate că este instruit profesional competent pentru a desfășura activități educative, și anume aborda multe și complexe provocări educaționale.

următoarea literatură a fost folosită pentru a scrie o lucrare:

creativitatea pedagogică a profesorilor și educatorilor este una dintre principalele direcții de îmbunătățire a sistemului de învățământ modern și principala condiție pentru creșterea eficienței acestuia. Colecția de articole științifice „Formarea persoanei creatoare a profesorului“ a pus articole despre metodologia activităților didactice, problemele de cunoștințe pedagogice și abilități pedagogice, tehnologie și cultură a muncii pedagogice. Publicațiile de educatori și cercetători evidențiază experiență în formarea persoanei creatoare de profesor și student.

Manualul pentru studenții instituțiilor de învățământ superior „psihologia educației“ se referă la abordări moderne la problemele psihologice ale educației și formării profesionale, exprimate în caracteristicile obiectului, obiectivele, principiile și metodele de psihologia educației ca știință și practică domenii. O atenție deosebită este acordată legăturilor dintre educație și cultură, filosofică și fundații psihologice și principii ale procesului educațional, rolul psihologului care lucrează cu copii, profesori, manageri, părinți.

Manuală MI Rozhkov și LV Bayborodovoy „Organizarea procesului educațional în școală,“ se referă la elementele de bază ale organizării procesului și tehnologiei de educație educațională a elevilor în școală modernă. Cartea reflectă întrebările teoretice și formele și metodele de lucru educaționale cu elevii. O atenție deosebită este acordată metodei de lucru a profesorului, profesorul de clasă, este o figură cheie în procesul educațional.

În cursul acestei lucrări sunt două articole din periodice au fost revizuite. Acesta - VA Adolf „Formarea competenței profesionale a cadrelor didactice viitoare și II Cooper „profesor - o stare de spirit“, precum și multe alte ediții de carte.

Scopul cercetării - pentru a studia personalitatea profesorului ca organizator și profesor și student individuale pentru a determina starea sa de competență profesională.

Obiectul de cercetare - proces de predare, care include instruirea și educația.

Obiectul de investigare - identitatea profesorului, calitățile sale profesionale.

arată că profesorul este figura centrală în educația elevului;

ia în considerare relația de formare și educație într-o căutare creativă a profesorului;

educația caracterizat ca fiind organizate special activități de profesori pentru a atinge obiectivul de educație al studenților;

dezvolta module relevante profesional în formarea profesorilor;

dezvăluie competența profesională a profesorului, este angajată în principal în poziția de lider în starea instituțiilor de învățământ.