Integrarea - ikpediya, Institutul de Pedagogie corecțional

Integrarea - interacțiunea sistemelor și a specialiștilor de învățământ general și profesional, oferind posibilitatea de introducere a unui copil cu nevoi educaționale speciale în mediul educațional normal, formarea acestuia în comun cu colegii sănătoși.

Integrarea completă (incluziune)
Integrare perfectă poate fi eficientă pentru acei copii care sunt psihologic pregătite pentru partajarea cu colegii sănătoși de învățare și al căror nivel de dezvoltare mentală și fizică și de vorbire este aproape de norma de vârstă, care este prevăzut, de regulă, sub rezerva depistarea precoce a încălcărilor și desfășurarea activității de corecție sistematică în primele luni de viață .

Integrare perfectă pot fi organizate în diferite instituții - masă (convențională), masa educației integrate; combinate.

Reguli de achiziție de grupuri / clase cu integrarea completă: copii cu o abatere de 1-3 dezvoltării umane incluse în grupul normal al claselor de grădiniță sau de la școală. Acestea sunt toată ziua cu colegii in mod normal in curs de dezvoltare.

În contextul integrării depline a procesului de formare integrat oferit de către profesori de educație în masă. Special patologi de ajutor pedagogice necesare, în special în domeniul dezvoltării copilului, formarea competenței sale de viață. O astfel de asistență ar trebui să fie furnizate în cadrul instituției (instituția de învățământ în masă a educației integrate, stabilirea de tip combinat), cât și în afara acesteia.

Permanent de integrare, nu este plin
Această integrare poate fi util studenților al căror nivel de dezvoltare mentală sub normele de vârstă, dar ele sunt capabile să execute cu colegii sanatoase cele mai multe ori după școală și în domenii specifice, să învețe împreună și, împreună cu ei. Integrarea permanentă, dar incomplet poate fi informat de către preșcolarii cu diferite exemple de realizare a normei de vârstă decalaj în absența unor tulburări multiple.

Integrarea parțială permanentă poate fi organizată în toate tipurile de instituții preșcolare: în masă, combinate și compensatoare. Copiii cu dizabilități sunt combinate cu în mod normal, în curs de dezvoltare de copii dintr-un grup preșcolar numit „mixt“. Normele manevrau sunt după cum urmează: două treimi din copii ai face pe elevi sănătoși și o treime - copiii cu tulburare de dezvoltare specifice.

Procesul de învățare este la fel de implicat profesorii de educație în masă și patologi profesori-vorbire. Într-un grup mixt de preșcolari din clasele de dimineață frontală pentru copii cu dizabilități conduce profesor-terapeut, și în mod normal, in curs de dezvoltare pentru copii - educator în masă. În după-amiaza, toate cursurile sunt ținute împreună sub conducerea educatorului în masă.

pedagogică specială este necesară și copiilor în patolog profesor instituții. În grup mixt condițiile procesului de interacțiune și profesori defectologi de masă este cel mai confortabil și sigur, și pentru că amândoi lucrează în pereții unei singure instituții cu aceiași copii.

Integrarea parțială sistematică
Această integrare poate fi util pentru cei care sunt capabili sa, împreună cu colegii lor în mod normal, în curs de dezvoltare să aibă doar o mică parte din competențele și abilitățile de a desfășura pe deplin numai o parte din timp după școală cu ei.

În integrarea parțială în procesul de creștere și educare a copiilor cu dizabilități sunt implicați profesor masive și profesor-terapeut.

timp de integrare în a doua jumătate a zilei
O astfel de integrare este utilă pentru copii, rămase în urmă în dezvoltarea copiilor sănătoși, capacitatea de a se integra cu ei doar de câteva ori pe lună, pe durata evenimentelor individuale și special instruit - plimbări, jocuri sportive, festivaluri, concursuri și alte secțiuni.

Înțeles integrarea timp este crearea condițiilor pentru dobândirea experienței inițiale cu colegii în mod normal, în curs de dezvoltare. Integrarea temporala este, de fapt, etapa de pregătire pentru o posibilă formă suplimentară îmbunătățită a educației integrate.

timpul de integrare poate fi asigurată în tip preșcolar combinat, cu ambele grupuri la normal in curs de dezvoltare pentru copii și grupuri speciale, precum și în școlile publice, în cazul în care clase speciale sunt deschise.