instrumente de învățare verbale

Definirea și clasificarea instrumentelor de învățare

Mijloace de instruire a anumitor discipline în care profesorul organizează activități de învățare.

instrumente elementare de științe naturale de învățare - obiecte naturale sau artificiale, precum și exponatele sunt incluse în procesul educațional pentru rezolvarea problemelor educaționale.

Importanța utilizării mijloacelor vizuale în procesul educațional de formare în domeniul științelor naturale, a scris în secolul al XVIII-lea, V. F. Zuev: A. L. Gerd, V. P. Vahterov, Yagodovskii, MN Skatkin în punctele lor de lucru la importanța vizuale de formare ajută la întâlnirea copiilor cu natura. V.F.Zuev de formare înseamnă: „Atunci când raționamentul despre un lucru profesorul arată judecătorii în natura și pe imagine.“

Instrumentele de învățare sunt un sistem unic, care link-uri sunt interconectate.

Clasificarea materialelor didactice:

1. verbale - manuale, manuale de pe substratul de imprimare pentru elevi.

2. Imaginile de obiecte și fenomene ale naturii - plane (tabele, hărți, hărți) și volum (machete, manechine).

3. Instrumentele de învățare naturale - colecții, ierbare, obiecte vii:

1) obiecte ale naturii: obiecte de colt al naturii (animale, plante), obiecte fixe (ierbar), taksodermicheskie (umplute animale și păsări), osteologic (material osos uman este interzis), preparate umede naturale (conservate în alcool este interzis), lamelele (uita la microscop ), colectare uscată (insecte).

2) obiecte ale naturii neinsufletite (minerale, sol).

5. educație SIDA.

Componentele structurale - sunt elemente esențiale ale unui manual școlar, având o anumită formă și transportă numai mijloacele lor specifice de încărcare funcționale active și sunt în strânsă relație cu alte elemente ale manualului.

Manualele sunt două componente principale unități structurale: text; componente extra-textuale.

Textele sunt împărțite în bază, suplimentare și explicative.

Pentru a include dicționar text explicativ, informații de referință ale o natură diferită, note, definiții, concluzii, generalizări. Acesta conține ideea principală a paragrafului, ideea.

Componentele extra-textuale, de asemenea, variat.

Mașini de asimilare a cunoștințelor prezentate în manualele de sistem de întrebări și sarcini. Potrivit DD Zueva, prin intermediul unor întrebări și sarcini „realizat prelucrarea cea mai concentrată și productivă a unui manual în conștiința studenților prin intensificarea efortului mental și emoțional, în procesul de auto-stăpânirea de cunoștințe.“ Scopul - feedback-ul, rezuma primit comunicări.

Întrebările și sarcinile care urmează să fie incluse în manualele școlare, pot fi împărțite în grupe:

- întrebări și sarcini care necesită o aplicare practică a cunoștințelor;

- întrebări și sarcini care necesită cunoștințe de gândire logică: pentru a compara, comparația, caietul de sarcini, să stabilească cauzalitate, generalizare.

Ea ocupă un loc special în manualele de științe naturale și istorie naturală de referință pentru observații independente în natură. Rolul acestor locuri de muncă este mare.

Aparate Ilustrativă în manualele de științe naturale este de mare importanță. Nu toate obiectele și fenomenele naturii studentul poate vedea persoana, nu întotdeauna în școală au mijloacelor vizuale necesare. Trebuie să fie cel puțin 50% din ilustrații, prima clasa - 90%. Cifra este mai ușor de a arăta toate părțile obiectului. Imagini transmite obiectul documentar fără distorsiuni - în această valoare a acestora. Desenele de obiecte individuale de natură (de exemplu, ciuperci), peisaj (toamna, iarna), peisaj (tundra, stepa) ajuta la formarea unei idei corecte și clare. În aceste figuri educaționale evidențiate acele caracteristici de obiecte de copii au învățat. Desene, instrucțiuni servesc ca un ghid de acțiune. Utilizarea lor, copiii efectua lucrări practice sau de laborator: colecta echipamente pentru experiment, modelul, și așa mai departe ..

Schema transmite (principale) semnele de bază ale obiectului, proces. În manualele moderne, utilizate pe scară largă imagini animate.

Harta - o ilustrare simbolică. Ele ajuta la formarea de reprezentări spațiale la copii.

orientarea dispozitivului include un tabel de cuprins, semnale, simboluri, selecție fonturi diferite, o varietate de simboluri (de exemplu, benzi, cercuri, semne de exclamare și semne de întrebare), paginarea. Cu ajutorul unui tabel de cuprins școlăresc el găsește textul. Semnale, simboluri l ajute să mergeți lecția. Îngroșarea și semne atenția elevilor direct la poziția cea mai importantă, în general, termenul, terminal și așa mai departe. D.

Tehnici pentru lucrul cu textul variat.

Este recomandabil să se utilizeze astfel de tehnici pentru lucrul cu text, ca găsirea unui răspuns la întrebările manualului. descrie o ilustrare concretă, elaborarea planului de articole, subliniind ideile principale, citind definiții și descrieri ale conceptelor.

În prezent, în plus față de manualele sunt notebook-uri de pe substratul de imprimare proiectat. Complet manual Tutorial-carte joacă un rol principal, și contribuie la specificația notebook-uri, aprofundarea și extinderea cunoștințelor, prezentate în manual; dezvoltarea de abilități practice, metode de lucru independente. Lucrul cu un notebook din clasa se desfășoară la cunoștințe de testare, consolidarea acestora.