În cazul în care să ia directorul școlii moderne să crească!

Ministerul Educației a venit cu un proiect neobișnuit pentru formarea noilor administratori de școală.

- Vrei să clona Rachevsky cu Kazarnovskii? - Eu întreb ministrul adjunct al Educației și Științei Isaac Kalina Iosifovicha.

- Clona personalități proeminente, probabil imposibile. Dar, pentru a ajuta un (caz și de management în marea majoritate - este astfel de oameni) normală, capabil să învețe ceea ce ar putea colegii lor - este sarcina sistemelor de management de educație, de formare a educatorilor. Dându-și seama ce puterea Kazarnovskii, Rachevsky și alți lideri mari, noi oferim o oportunitate tuturor directorilor de școli pentru a învăța metode, tehnici de management pe care le-ar ajuta la instituțiile de învățământ mai aproape de nivelul cel mai bun.

- a spus frumos. Dar nu îmi imaginez într-adevăr cum este posibil în scara românească.

- Am început proiectul în acest an. Sperăm că reinstruirea marea majoritate a directorilor de școală va avea loc timp de trei ani. În primul rând, pregătim un grup de formatori și profesori din fiecare subiect al Federației Ruse. Au fost 4 curs de apa. Mai mult de 800 de persoane au fost instruiți la Academia Federală pentru Studii Avansate educatori, instruiți în cele mai bune școli, inclusiv cele de la Moscova, pe care le-ați menționat. Apoi, acești oameni au trecut un test serios. Nu toți cei care au participat la certificate de profesor-antrenor primite.

- A fost director?

- Nu. Cele mai multe - profesori institute de formare, institute pedagogice. Au existat, de asemenea, oficiali din partea autorităților de învățământ. Apoi s-au întors acasă și a început să se angajeze cu directorii. Și nu numai din regiunea lor. Una dintre condițiile proiectului a fost faptul că cel puțin 10% din directori vor fi de formare în regiunile învecinate ale Federației.

De ce? Peste 90 de ani a trecut regionalizarea sistemului de învățământ. Ea are părți pozitive și negative. Regiunile au devenit izolate în metodele sale de lucru, și, uneori, chiar și în propriile lor scopuri și obiective. Acest lucru este foarte periculos pentru unitatea țării. Oamenii înțeleg reciproc, atunci când au avut o copilărie comună. O copilărie comună - este în primul rând o școală generală. Ne dorim ca a existat o singură școală românească. Și pentru asta, eu sunt sigur că trebuie să existe un singur director de România.

- Predai directori?

- Ei vor fi instruiți în trei module de câte șase. Noi le oferim o alegere. Dar eu sunt convins că acest proiect nu va fi finalizat. El va fi continuată în cadrul Federației. Multe regiuni au devenit între ele să încheie acorduri cu privire la directori de formare conduită reciprocă. Vezi tu, de a avea 50 de mii de noi școli „foarte ușor“: este necesar să se aibă 50 de mii de un nou mod de gândire, un nou mod de directori de lucru și de a le ajuta. Nici un alt mod.

Am fost invitați la „KP“ câțiva directori care au suferit deja o astfel de formare, și a întrebat: un profesor învățat?

Acest proiect mi-a dat posibilitatea de a lua o privire la situația și să înțeleagă că școala nu ar trebui să fie un sistem închis. Principalul lucru - să implice utilizatorii serviciilor noastre educaționale, adică, părinții, să lucreze cu noi. Când încep să aibă grijă de nutriție împreună în sala de mese, participa la proiect de amenajare a teritoriului, care a venit cu copiii lor, ei înțeleg cum să lucreze creativ școală. Ceea ce aduce este abilitățile care sunt necesare. Ni sa spus cum să construiască un parteneriat, ca un spectacol pe care părinții și profesorii au nevoie unul de altul.

Nikolay Markov, directorul gimnaziului № 44, Tver: - A trebuit să lucrez, iar în ultimul secol, iar în secolul XXI. Modificări de atunci au existat imens. Am schimbat misiunea directorului școlii. În anii '90 sarcina mea principală a fost de a salva școala de la colaps. Astăzi voi prezenta politica de stat în domeniul educației. Sunt deschis publicului, părinților, studenților și profesorilor.

Îmi place raționamentul programului. De exemplu, în regiunea a introdus normativ de finanțare pe cap de locuitor. Trebuie să înțeleagă codul bugetar, cunoștințele juridice necesare. Va oferim unitate financiară și economică și juridică. În această teorie combinată cu practica. Clasele sunt deținute pe baza instituțiilor de învățământ. Directorul arăta ca toți colegii săi stabilite, să înțeleagă ce sunt necesare schimbări în școlile lor.

Olga Gorkovoy, director al școlii numărul 1, Ryazan: - Înainte de fiecare institut regional de învățământ predate în felul lor. Acum, toți directorii sunt predate de către același program. Am început să primească informații despre spațiul nostru unificat educațional. Am sosit recent din Krasnoyarsk. în cazul în care directorul a luat, de asemenea, cursuri. Avem abordări comune. Ne înțelegem și putem rezolva problemele comune.

Irina Kurbatov, director al școlii № 13, Tambov - Director a devenit un client al cursurilor care sunt necesare pentru aceasta. În acest an am făcut cunoștință cu sistemul educațional, Vladimir, Voronezh. Lipetsk. Togliatti. Văzând ce se întâmplă, putem evalua ideile pedagogice.

Cursurile ar trebui să ajute directorul pentru a deveni un manager, marketing, creator. Acesta a fost primul director al reprezentantului colectiv al profesorilor, dar, în orice caz, nu inițiatorul creării de noi tehnologii, noi abordări economice, un nou model educațional.

- Este important ca director contemporan al libertății economice, în cazul în care acesta gestionează banii școlii are propriul departament de contabilitate?

Elena Karasev, director al școlii № 57, Ryazan - Sunt manager tânăr, experiența mea în această poziție timp de un an. Imediat după preluarea atribuțiilor sale, am intrat în acest proiect. Desigur, am avut o idee despre cum ar trebui să fie dezvoltate școlii, ar trebui să arate ca regizorul. Dar volumetrice cursuri am văzut rolul regizorului. Trebuie să fie în măsură să decidă și probleme economice, atât resurse financiare și umane. Am început să înțeleg cum am construi activitatea ca manager.

Politica de stat în educația pe care a avut un modul obligatoriu. În plus, am selectat modulul „Evaluarea unei instituții de învățământ“ și „Business Administration“. Important pentru mine să fie în măsură să evalueze starea în care se află școala.

AS „reconstruit“ PROFESOR

- Acum aveți cunoștințe noi. Și, ca o „reconfigurare“ noile cerințe ale profesorilor?

Elena Karasev: - formare - o problemă foarte complexă. Profesorii, ca orice om, pentru un motiv oarecare, inițial au tendința de a rezista noi cunoștințe. Prin urmare, școala noastră este una dintre inovațiile - echipa de formare a activităților proiectului. Există mini-proiecte pe care le implementăm pentru cadrele didactice din cadrul școlii.

Irina Kurbatov - Ne-am dat seama cum să facă clar pentru echipa pe care-l vrea capul. Împreună cu școlile Penza și Moscova au creat un proiect - un muzeu virtual dedicat Belinski. Acesta reunește istorici și scriitori. Profesorii se adapteze la noi oportunități de a trece-le prin intermediul.

- Acum, noul director va fi capabil de a colecta toate crema, pentru a atrage în școala lor avansat este cel mai bun profesor. Dar cum rămâne cu restul?

Irina Kurbatov: - Nu atrage profesori. Ademenirea salarii. În cazul în care o instituție este profitabilă, dacă se poate plăti în mod adecvat pentru munca profesorului, profesorul însuși vine la noi. Salariul depinde de capul profesorului, modul în care utilizează oportunități economice. O școală va fi slabă - ea pur și simplu nu va merge la studenți, iar în cele din urmă va fi închisă.

Nikolay Markov - Directorul instituie un sistem de finanțare multi-canal a instituțiilor de învățămînt. Această participare la granturi, pentru a atrage sponsori, care lucrează cu consiliul de administrație, plătit servicii educaționale. Toate acestea sunt utilizate pentru a crește salariile profesorilor.

Olga Gorkovoy: - Principalul lucru pe care ne-a dat o parte la proiect - o nouă oportunitate pe care o avem de a infecta personalul de predare. Și noi am fost învățați. Ei ne-au ajutat, ne-a spus cum să o facă. Am înarmat tehnologia. În școală, unele femei locul de muncă. Tot după școală rula acasă la familia mea. Dar noi trebuie să ne asigurăm că ei erau interesați de școală la locul de muncă este plăcut pentru ei. Dacă putem ajuta să facă acest lucru - vom implementa o nouă școală. Educarea elevului, am aduce părinții lor viitoare. Ei se vor gândi din nou și să vină la mine deja actualizat.

92 cursuri de trecut la sută ar dori să-și continue studiile.