I Organizationala punctul ii sprijin de actualizare a cunoștințelor studenților despre „primii creștini și lor
II. Actualizarea susținerii cunoștințelor studenților pe tema «Primii creștini și învățătura lor»
vorbesc din față cu elevii pe probleme.
Cine sunt numiți creștini? (Oamenii care sunt evlavioase HRI-stianskuyu.)
Când a făcut creștinismul? (Acum două mii de ani.)
În cazul în care sa născut noua credință? (În Palestina).
Cum se numește cartea sfântă a creștinilor? (Biblia).
Care sunt avantajele creștinismului au fost în comparație cu păgânismul? (Creștinismul să explice oamenilor cum să trăiască, ce să fac dat viața omului.)
Dă definiția noțiunii de „cultură“. (Acest lucru ajunge la oameni în diferite domenii ale vieții umane.)
Trecerea la studiul unui subiect nou
Deci, studiind istoria diferitelor țări, ne întâlnim cu dos tizheniyami și viața popoarelor care au trăit în ele. Istoria Republicii Romane și mai târziu Imperiul nu este o excepție. Romanii au contribuit la dezvoltarea culturii mondiale.
Faceți cunoștință cu realizările vechii romani.
Studiul noilor subiecți (clacă)
Pentru a lucra fiecare grup are un manual, literatură suplimentară și card de atribuire.
Condițiile de grupuri de lucru (pentru a scrie pe tablă).
a) Consultantii sunt card de atribuire.
b) Lucrul cu literatura - 25 de minute.
c) Timpul de zgomot (discuții, elaborarea unei povestiri) timp de 10 minute.
g) grupuri Interpretative - 5-7 minute (a doua lecție).
Completarea unui tabel într-un caiet toți studenții de la toate lecție Lungime-SRI (a doua), pe baza unor grupuri de performanță.
-Card stabilit pentru grupul 1 №
Examinați cu atenție literatura de specialitate, care conține următoarele (Lite-distribuit între o lucrare asupra materialului):
Textbook Vigasina, pp. 1, 2, 3, § 58. 263-265 sau Mihailov-cer cereri. 1, 2 § 51-52 s. 288-292.
Se prepară o poveste scurtă pe tema „Roma -. Capitala imperiului“
-Card stabilit pentru grupul 2 №
Examinați cu atenție literatura de specialitate, care conține următoarele (printre distribuție-LytA soboyrabotu pe material):
Textbook Vigasina, p. 5, § 58. Sau Michael 266, p. 3 §51-52 p. 292.
-Card stabilit pentru grupul 3 №
Examinați cu atenție literatura de specialitate, care conține următoarele (Lite-distribuit între o lucrare asupra materialului):
Textbook Vigasina, pp. 1, 2 § 57. 259-261 sau Michael, pp. 4, 5 § 51-52 s. 293-296.
Se prepară o poveste scurtă pe tema „Viața în sat și pro-WINZ.“
grup CARD REFERIRE № 4
Examinați cu atenție literatura de specialitate, care conține următoarele (Lite-distribuit între o lucrare asupra materialului):
Textbook Vigasina, § 58. Sau Michael 267, pag. 1,2 §51-52, p. 297.
Se prepară o poveste scurtă intitulat „Pompei - orașul, pogrom-viu Benny“
grup CARD REFERIRE № 5
Examinați cu atenție literatura de specialitate, care conține următoarele (Lite-distribuit între o lucrare asupra materialului):
„Educația tema vechii romani.
Atașarea materialului studiat
Conversația cu studenții.
- Ce a făcut romanii în dezvoltarea culturii mondiale? (Ei au inventat beton, astfel încât construcția a fost merge mai repede, au învățat să construiască drumuri bune, ceea ce a inventat, circ.)
Verificați umplerea elevilor clasei de masă, evaluarea activităților lor (poate asambla notebook-uri ale celor care nu vorbesc în clasă).
Rezumând rezultatele de lecții
Nu temele.
Guvernatorii din Africa și provinciile din Asia au primit intepatura zaniya aranja imediat animalele de capturare și cele mai sălbatice și rare a acestor celule pentru a livra la Roma-sau pe nave, sau pe căruțe cu patru roți, pus la dispoziție de opt catâri și transportate e-mail, de obicei, greu de la o stație la alta. Guvernatorii urmau să participe la faptul că nici un alt oraș nu a oprit fiara, și le mai mult ca un consilier timp de șapte zile.
Caii nominalizate pentru ristany, cumpărate și păstrate în detrimentul statului, dar w partid de circ, persoane fizice bogate, iar împăratul avea încă proprii caii lor și le-a pus pe meci în circ. Acesti cai nu au fost mai vechi de cinci ani, bezuko-riznennogo depozit si culori, iar prețul pentru că nu au fost niciodată sub 1500 de ruble de argint pentru banii noștri.
Mare joc în circ au fost date statului de către sau atribuit-TION pentru cei mai inalti demnitari pe propria lor cheltuială, dar riderii sau conducătorul auto, Aurigae, a condus carele în circ, erau fie sclavi sau liberții și străini, care au venit în oraș, unde a dat jocuri de circ.
Animalele atribuite persecuției, au rămas în celulele lor; același care a vrăjit oamenii de formare a acestora, au fost zvereukrotitelyam timp de ceai, mansuetariis. Acești artiști au început afacerile cu care frotiu gura sălbatice leii, urșii, pantere sucuri speciale; acest suc, după cum sa menționat de către Elian, a avut un astfel de efect astringent, care devine incapabil de a musca. Elian menționează despre modul în care aceasta este de a imblanzi foamea și varietate de alimente lor.
În timpul nopții vtesnyalis cele mai sărace Romani în circ, pentru a lua cel mai bun loc de jos și să le dea după aceea, pentru o anumită taxă pentru cei care au întârziat.
Trompete anunță sosirea împăratului, și după proiectii, INDICA imens început procesiunea: du-te lictori și gărzi de corp imperiale - cal și picioare; ei plimbari Cezar însuși în culorile partidelor verzi într-un car de fildeș tras de șase cai într-un rând.
La amiază, sa încheiat o cursă a carelor; Caii transpirate au fost spălate și curățate au împărțit premiul. Ia adus premiul întâi da-coroană de flori de aur și, dacă mai mult de 1500 de ruble în argint, specie.
În perioada de timp, atunci când jocul sa oprit în după-amiaza, publicul este de obicei lăsată la circ, pentru a lua micul dejun în magazinele comestibile. Dar acum mesele luate și publicul a revenit la locurile lor. Va începe în curând de vânătoare. Acesta începe cu așa-numita vânătoare fără vărsare de sânge, ceea ce arată-INDICA oameni mirați numai ascultare instruit animalele. animalele tamers vin mai întâi cu doi lei și un număr cunoscut de păsări cu o piatră; Lions Chase iepurilor; le prinde și apoi du-te pentru a scăpa.
Șase ore au continuat jocul, iar spectatorii obosiți nevoie de mai picantă. Acesta este semnul servește la vânătoare sângeroase.
Primul act al luptei sângeroase de vânătoare este de animale ostile. Deschis în celulele de pedeapsă două celule; unul ruleaza alcool excitat arena Bechet-TION elefant; de la o alta vede un alt Colosul rino, tuburi iritați de fier fierbinte și tunete. Bătălia începe, iar rinocer este câștigătorul.
Începe al doilea act de vânătoare sângeros. Într-un minut 50-Stra cos 32 girafe, zebre 20, 15, 100 elani cerbi, elefanți 20, 40 cai sălbatici, bivoli 60 arena umplut și 36 crocodili - Eurypylus. Pe arena sunt vânători, locuitorii din toate țările lumii antice, fiecare cu armele lor - așa cum cerute de obiceiul țării sale și de tipul de vânătoare, Koto-Dig el. Vânătoare sa încheiat. Arena este acoperit cu cadavrele de animale rare și este de așteptat în fața mulțimii de circ au explodat de uimire destul de nevăzute încă vreodată bucăți și triumfător trage de producție scumpe pe străzile Romei. bazine imense de sânge rambleiată cu nisip proaspăt și este pregătit să lupte oameni fiare însetate de sânge.
Acești luptători au fost numite bestiarii, sau au fost criminali, stând de-IN Kanevskii la pedeapsa, sau Daredevils disperate „, care au fost angajați de bani, care a dat jocul.
Oamenii trezit setea de sânge, iar Cezar dă-Lanny-marca de lungă deschiderea acestuia din urmă, actul cel mai abominabile de vânătoare sângeroase. Prin această luptă teribilă, având în vedere sutele de prizonieri din toate părțile statului; înarmați cu cuțite și săbii, ei ies în arenă. Deschide celulele pedeapsa, 200 și 400 de urși înfometați și alte animale din Africa, lei, tigri și hiene cu un vuiet teribil și papură urlînd pe prada lor. Într-un minut, adversarii întâlnit și angajate în luptă. Țipă și hohote de luptă, țipetele îngrozitoare ale oamenilor fiare rupte și gemetelor animalele rănite aproape-Silencing strigăte disperate ale oamenilor.
Între timp, a fost o seară. Cezar merge cu prietenii lui de-e loja să-și petreacă restul voluptății zile. Cu zgomot devine spațiu gol de circ.
Lecția 65. Imperiul Roman sub Dioclețian și Constantin
Obiective: Pentru a aduce pe elevi să înțeleagă schimbările în caracteristicile domnului puterii imperiale sub Constantin, vorbesc despre Prizna-SRI creștinismul religia dominantă în Imperiul Roman; continuă abilități pentru a generaliza evenimente individuale și de a formula concluzii simple.
Echipament: Harta „Imperiul Roman în secolele I-III. n. e.“.
Actualizarea susținerii cunoștințelor studenților pe tema «Viața în Imperiul Roman»
1. Colaborarea cu clasa.
1. Zona centrală a orașului Roma. 2. capitala Italiei. 3. Me-sute, în cazul în care au avut loc lupte de gladiatori. 4. Locul unde a fost fondat la Roma. 5. Structura arhitecturală, care a fost ridicat în cinstea împăratului în necaz. 6. orașul a căzut sub o erupție vulcanică Be-zuvy. 7. Baie antică la Roma. 8. Numele armatei romane. 9. Care a fost numele șefului Imperiului Roman? 10. Șeful sclavi revolta din 74 î.Hr.. e.
Răspunsuri. 1. Forumul. 2. Roma. 3. Circ. 4. Capitol. 5. Arch. 6. Pompei. 7. Terma. 8. Legiunea. 9. Împăratul. 10. Spartak.
Trecerea la studiul unui subiect nou
Din vremea împăratului Traian romanii cucereau război-TION. Dar necesitatea de a le forțat să păstreze la granițele unei armate mari, pentru că imperiul triburile invadatoare barbare (romanii numeau națiune a cărei limbă nu au pony Mali). generalii romani foloseau armata lor, nu numai pentru apărarea frontierelor, dar, de asemenea, să lupte pentru puterea imperială. La sfârșitul unei III. reforme majore ale guvernului le-a avut loc împărat al lui Dioclețian. Sub puterea lui imperiale brusc forțat las. Consolidarea pozițiilor împăratului și a ajutat domnească Konstantinei Velikogo.
Să aflăm ce sa schimbat în starea în timpul domniei împăratului Constantin.
Studiul unui nou subiect
Activități ale împăratului Dioclețian.
Activități de Constantin.
Modificări în situația creștinilor.
La bord: subiectul lecție.
Munca independentă a elevilor cu manual de text. Citește revendicări. 2, 3, § 59 p. 268-269 Vigasina sau revendicări. 1-3 § 55
la p. 314-315 Michael.
Care este importanța reformelor lui Dioclețian? (Stabilirea puterii absolut Diokletina peste supușii săi.)
Ceea ce sa schimbat în timpul domniei împăratului Constant Ting? (Puterea lui nu este limitată de nimeni. Atunci când retras dimensiunea CEM-chilas a armatei, a servit locuitorii din diferite provincii.)
Cum are statutul de colonie? (Ei au fost pla-să fie impozitate nu numai proprietarului, ci și împărat.)
Ce Constantin a emis un decret prin care să interzică coloni ureche-DIT cu parcelele lor? (Coloniile păstrate eksplua-punerea și a fugit din țara lor.)
In timpul domniei imparatului Constantin sa schimbat în creștini Proposition. El a dat seama că nu au indemne oamenii la Sverre-zheniyu împărat și distrugerea statului. De aceea, el a decretat în 313 care permit credincioșilor în mod deschis să construiască temple să se roage și să umble. Persecutarea creștinilor sa oprit prea. Curând toți episcopii au fost de acord să creeze o singură biserică pentru întregul imperiu. Liderii Bisericii au fost de acord asupra a ceea ce cărți despre Isus și ucenicii săi au considerat sacru. Aceste cărți au făcut Noul Testament. În plus, în 330 d.Hr. Constantin a făcut noua capitală a Imperiului Roman orașul Constantinopol.
Lucrul pe hartă (pag. 271 și 221 sau Vigasina p. 320 Mihai maxwelliana).
Constantinopol, în cazul în care orașul a fost fondat? (Pe malurile strâmtorii Bosfor.)
Ceea ce leagă cele două mări strâmtoarea? (Negru și Sredizem-ing la mare.)
Care sunt cele tradiționale, obiecte romane au fost construite în noua capitală? (palate, case, apeducte, bai, teatre, circ, biserici creștine.)
Opțiunea 2. Activitatea creativă
Învățător elevii cer să se familiarizeze cu secțiunea de materiale, oferă pentru a scrie un eseu istoric, „De ce împăratul Constantin a permis creștinismului în Imperiul Roman?“ (Scriere este proiectat pentru 30 de minute, cărți și înregistrări ale studenților li se permite să folosească).
Opțiunea 3: Activitatea creativă
Învățător cere elevilor să se familiarizeze cu secțiunea de materiale, oferind pentru a scrie un eseu, în numele împăratului Diokletina „De ce am cheltuit reformele lui?“ (Un eseu destinat pentru 30 de minute, cărți și înregistrări ale studenților li se permite să folosească).