Gritsay l

Gritsay Lyudmila Aleksandrovna
Institutul Corespondența Ryazan (ramura) a Universității de Stat din Moscova de Cultură și Arte
Ph.D., profesor asistent de psihologie și pedagogie

PREVENIREA ȘI COPIL SUICIDUL ADOLESCENTULUI CA SOCIALĂ, PROBLEMA psihopedagogic RELEVANTE

Gritsai Lyudmila Alexandrovna
Corespondența Ryazan institut (ramură) din Moscova, Universitatea de Stat de Cultură și Arte
PhD, lector superior, Catedra de Psihologie și Pedagogie

abstract
Autorul consideră că problema nevoii de prevenire a sinuciderilor în rândul adolescenților. Posibile metode de prevenire a sinuciderilor în rândul tinerilor prin intermediul educației de familie și școală sunt, de asemenea, de a fi studiate.

În ultimele decenii, problema literaturii discutate pe larg și cercurile sociale de necesitatea de a optimiza activitatea de educație și reabilitare cu copii în vederea prevenirii sinuciderea copiilor și adolescenților.

Este demn de remarcat faptul că această problemă nu este nouă pentru știință. Deci, acesta este subiectul unor dezbateri aprinse, iar la rândul său, a XIX - XX. [1]

Cauzele comportamentului suicidar la copii și experți adolescenți a se vedea, în primul rând, în trăsăturile specifice acestei vârste: agresivitate crescuta, a crescut de conflict, comportament protest, vulnerabilitate, spori sentimentul de sine, instabilitate emoțională, timiditate, combinate cu maximalism [5, p. 18].

După cum sa menționat de către VF Wojciech, posibilitatea sinuciderea copiilor și adolescenților este deosebit de ridicat în timpul crizei vârstei (vârsta de 11 până la 15 ani), atunci când un adolescent începe să se realizeze ca o persoană, în calitate de membru egal al societății și al familiei. Din acest motiv, de multe ori există conflicte cu părinții, ceea ce duce la o pierdere de contact reciproc, formarea de înstrăinare. gândurile și fanteziile suicidare sunt frecvente la adolescenți, și punerea în aplicare a acestora pot contribui la evenimentele aparent nesemnificative, care favorizează instabilitatea emoțională și impulsivitatea a copilului [6, p. 18].

În același timp, psihologii au observat că doar 10% din cazurile de comportament suicidar la copii și adolescenți are un scop de a comite suicid, iar 90% - un fel de „strigăt de ajutor“, o încercare de a atrage atenția asupra copiilor la problemele adulților [4].

Ca psiholog educațional Centrul „consiliere psihologică“ I. Larina, care lucrează cu adolescenții care comit tentative de suicid, majoritatea pacienților se tem de părinții ei, și au experiența violenței în familie. Asta este ceea ce, în opinia ei, conduce aceste adolescenți la depresie, agresivitate și tendințe suicidare. [7]

De asemenea, in functie de cercetare de către sociologi, este, în general, situația nefavorabilă în care suitsidetov adolescenței în școală. Au fost conflicte inerente atât cu colegii și profesorii [8].

Desigur, în plus față de problemele de familie și școală de tentative de suicid in randul adolescentilor, este necesar să se ia în considerare faptul că aproximativ 95% dintre adolescenti sinucidere au o tulburare psihologică în momentul comiterii lor. Factorii care cresc riscul de suicid in randul adolescenti includ alcoolismul precoce si consumul de droguri. Adolescenții încep să bea bere cu o medie de 13 de ani, ea implică încălcări în psihicul [9]

Prin urmare, în opinia noastră, interacțiunea dintre familie și școală, în scopul de a preveni copilului și adolescentului sinucideri ar trebui să includă de lucru pe următoarele faze: de diagnostic, corecțional și terapeutice și profilactice.

Prima - diagnosticare - pas presupune identificarea mediul școlar al copiilor și adolescenților care sunt predispuse la un comportament suicidar.

Astfel de diagnosticare includ un set de tehnici care permit să se determine gradul de anxietate, agresivitate, iritabilitate, adolescenți impresionabili, în special în relația sa cu părinții lor, colegii și profesori. Acesta poate include discuții, observația, studiul chestionar produselor activității creative a studenților (eseuri, desene, etc.), precum și gama de interesele sale, cărțile preferate, emisiuni TV, muzică, și chiar au vizitat cel mai frecvent site-urile lor.

În acest caz, trebuie să se desfășoare în paralel cu un diagnostic similar cu al părinților copilului (desigur, la cererea acestuia din urmă).

Compararea rezultatelor de diagnostic și ar trebui să dezvăluie gradul de înțelegere reciprocă între părinți și copii, precum și nevoia de continuare sprijin psihologic și terapeutică a familiei și copilului.

Pe al doilea - corecțional și terapeutic - pas necesar pentru a organiza interacțiunea intenționată a profesorilor și părinților de a sprijini tinerii „dificile“.

Aceasta include atât terapia de familie (de exemplu, munca în familie adolescent, predispuse la un comportament suicidar), și terapie de grup, care include de lucru cu mai multe familii de adolescenti cu probleme, în scopul de a crește coeziunea membrilor familiei și formarea de adolescenti de stres, prin formarea sa psihologică la realitățile complexe ale vieții moderne , devenind gata pentru a depăși dificultățile.

De asemenea, munca terapeutică cu copiii trebuie să se bazeze pe principiile respectului față de personalitatea copilului, atât acasă cât și la școală, prevenirea umilire și supunerea lui de a se cere a crescut.

Organizarea orelor de școală, în timp de sâmbătă (convenabil pentru adulți cele mai multe de lucru) pentru copii și părinții lor cu psihologul școlar și alți experți cu scopul de a comunica informații despre sinucidere și consecințele acesteia, precum și formarea de concepte ale elevilor, cum ar fi «valoarea vieții umane» „scopul și sensul vieții.“

În plus, aceste temele cu familiile adolescenților care sunt predispuse la un comportament suicidar poate implica includerea părinților și copii adulți în activități comune în diverse secțiuni artistice, cluburi și grupuri de interese.

În acest cadru, o formă eficientă de cooperare poate fi organizarea de evenimente sportive de familie, drumeții, asociată cu necesitatea de a lucra „în aceeași echipă.“ În astfel de activități comune, care pot fi organizate pentru un număr de familii creșterea adolescenti cu probleme, părinții pot împărtăși experiența lor de predare, și copiii - să se cunoască reciproc și să înțeleagă că problemele pe care le au de a depăși, sunt de asemenea importante pentru colegii lor .

În plus față de acest lucru, este necesar ca un adolescent cu probleme similare a fost inclusă în procesul permanent (dar imperceptibil pentru sine!) Observațiile de la ambii profesori și părinți. În acest caz, puteți crea agende electronice nu numai performanta, dar, de asemenea, bunăstarea mintală a acestor copii, care permite părinților timp pentru a afla mai multe despre problemele și conflictele copilului.

În al treilea rând - preventivă - faza presupune continuitatea lucrului cu un adolescent, sinucigaș, până la sfârșitul perioadei de școală a acestora (posibila continuare a acestei lucrări în instituția de învățământ unde a coborât să învețe). În opinia noastră, rolul principal în acest stadiu al familiei ar trebui să joace ca un școlar. Atmosfera de familie atentia, caldura si sprijin va fi cel mai bun mediu, permițând adolescent să lase astfel de gânduri de moarte și speranța pentru viitor.

Cu toate acestea, toate măsurile de mai sus pentru a sprijini adolescenti care sunt predispuse la un comportament suicidar, sunt posibile numai în cazul în care statutul părinților lor de a coopera cu profesorii școlii în cazul în care copilul lor, și alți experți în domeniu.

În aceste cazuri dificile, este necesar să se lucreze cu familiile, cu o echipă de specialiști. Scopul principal al acestei lucrări - de a face tot ceea ce familia a păstrat integritatea sa, în caz contrar - pentru a izola copilul de la deteriorarea acestuia un impact negativ de identitate din mediul familial.