Gradinita, ca instituție de socializare a copilului de vârstă preșcolară, experiență de predare (dhow)

Gradinita, ca instituție de socializare a copilului de vârstă preșcolară

Organizație: MBDOU CRR grădiniță "Tanya"

Localizare: Regiunea Tyumen, oraș. Fyodorovsky

În conformitate cu noile cerințe la nivelul de educație conținute în reglementările Ministerului Educației, preșcolar este conceput în activitatea sa de a pune în aplicare următoarele sarcini:

• protecția vieții și consolidarea sănătății copiilor;
• furnizarea de dezvoltare intelectuală, personală și fizică a copilului;
• dezvoltarea abilităților artistice și estetice ale copiilor; initierea copiilor la valori universale;
• pregătirea copiilor pentru școală și punerea în aplicare a continuității educației între grădiniță și școală; interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului;
• punerea în aplicare în practică a inovației moderne tehnologii educaționale.

Socializarea copiilor de vârstă preșcolară - o lungă și mai multe fațete. Acesta este un pas important spre aderarea la lumea exterioară - un ambiguu și nefamiliare. În funcție de succesul procesului de adaptare, copilul capătă treptat un rol în societate, de învățare să se comporte în conformitate cu cerințele societății, există permanent echilibrul fragil între ele și propriile nevoi.

La vârsta preșcolară bazele naturii umane, dar copiii încă disponibile ale sistemului de concepte, idei, educație morală care stau la baza. due Insuflarea este considerată ca o metodă de influență educațională: dezvoltarea încrederii în sine, lucru vesel de îngrijire de plante, animale, asistență pentru persoanele în vârstă, self-service. De o mare importanță în această vârstă se acordă educația estetică, formarea gustului artistic. sarcină mentală zilnică necesară pentru dezvoltarea și întărirea sănătății copilului, deoarece contribuie la dorința copiilor de a activității de creație.
Antrenamentul mental se realizează prin educația copiilor în clasă și în viață (în jocuri, locul de muncă, etc.). De mare importanță este dezvoltarea în timp util a vorbirii: completarea vocabularului, învățarea pronunția corectă, structura gramaticală, și așa mai departe dezvoltarea d.Dlya atenției, memoriei și a altor procese cognitive ale nevoii individuale de a diversifica viața copilului pe o bază de zi cu zi, mai ales în timpul sărbătorilor, ducând cu ei exerciții și jocuri. .

educația morală - este formarea de trăsături de caracter pozitive ale personalității umane, care determină caracterul moral al omului sovietic.

Un copil din primele zile de viață este conectat cu oamenii din jurul lui și să comunice cu ei, cu rezultatul că există mai întâi și simpatia poporului. Mai târziu, el a fost interesat de întrebarea, ceea ce este bun și ce este rău. Copiii se uita la acțiunile de tovarăși și adulți lor. Astfel, încetul cu încetul, în reprezentarea copiilor sunt motive morale, care de multe ori sunt încă un caracter foarte naiv. Pentru o educație morală corectă ar trebui:

- stabilirea unor relații adecvate între copii și între copii și adulți;

- regim strict de conformitate și să mențină o stare emoțională pozitivă a copilului;

- insuflând dragoste pentru mama natura (aceasta este baza educației de patriotism), oamenii din jurul lui, în oraș sau sat în care se află copilul, în casa în care trăiește, etc;..

- organizarea de educație și cultură a comportamentului copilului.
Este necesar să se ridice curiozitatea, concentrarea, și mai mult, care este baza naturii umane.

educația muncii este o parte a educației morale. Datorită faptului că opera unui om adult este activității sale principale, acest tip de personalitate ar trebui să fie considerate ca făcând parte din educația generației tinere. Deja în anii preșcolari sunt formate, cum ar fi un copil, ca munca grea, se concentreze, auto-disciplina, capacitatea de a depăși dificultățile, și adus precizia și gustul pentru un loc de munca bine facut.
Principala sarcină - este de a aduce activitatea umană este bun pentru societatea noastră. Pentru a face acest lucru:

- disponibilitatea subvențiilor pentru a spori ocuparea forței de muncă;

- activități demonstrative, explicații și exerciții;

- mediul de afaceri relaxat, care să ia în considerare posibilitatea copilului;
- dezvoltarea autonomiei la copii;

- încurajarea dorința de a ajuta senior și tovarășii săi;

- cerințe de consistență pentru efectuarea operațiunilor de muncă secvență de calitate și de rezultat;

- dezvoltarea creativității în formarea abilităților de muncă.

Participarea sistematică a forței de muncă crește dezvoltarea generală a copiilor, oferindu-le încrederea în abilitățile lor, creează dorința de a depăși dificultățile și fezabil pentru a obține satisfacție din activitatea desfășurată.

Educație estetică - dezvoltarea gustului artistic, insuflare dragoste de frumusete, arta, formarea activității creatoare a persoanei. Acesta oferă dezvoltarea multilaterală a unei personalități armonioase, ca parte a educației umaniste. Percepția frumoasei arta, plăcută, rafinat. Folosind diferite tipuri de artă, educator creează o sensibilitate copil la tot ceea ce este bun și frumos, îmbogățind lumea lui spirituală. Aceasta se realizează datorită următoarelor condiții:

- estetica de mediu (construcția instituțională pentru copii, sala de grup, jucării, haine pentru copii și oamenii din jurul lui, mobila, etc.);

- dotarea procesului educațional necesar pentru dezvoltarea estetică a beneficiilor pentru copii, materiale, instrumente muzicale;
- familiarizarii copilul la adevărata frumusețe a naturii, arta, muzica, care va constitui baza pentru formarea gustului estetic și sentimente estetice, percepții și judecăți;

- pentru a crea condiții pentru activitățile active ale copiilor;

- luând în considerare abilitățile individuale ale copiilor, să fie creativi;

În practică, utilizarea tehnologiilor medicale-BF: Diferite tipuri de călire (ocupații tradiționale și non-tradiționale din seria lor de „sănătate“, jocuri de comunicare, organizarea activității motorii în timpul zilei, pauza dinamica exerciții minute de relaxare după somn, masaj, igro, skazko-, terapia prin muzica, jocuri de deget.

Activitatea de conducere a copilului preșcolar - este un joc. Este acolo, în colaborare cu profesorul, neoplasmele de bază, pregătirea tranziției copilului la vârsta de școală primară.

Jocul - este munca copiilor. În timpul jocului, copiii sunt angajate în mod serios stăpânirea nou la aceste abilități senzoriale și motorii,. Jocul se extinde cunoașterea copilului despre sine și lumea, îi dă un sentiment de stăpânire peste care o înconjoară.

Ca o activitate distractiva pentru copii preșcolari, jocul în același timp, este cel mai important mijloc de educație și dezvoltare. Dar este atunci când este inclus în organizată și condusă de procesul pedagogic. Dezvoltarea și crearea jocului are loc în mare măsură tocmai atunci când este folosit ca mijloc de educație.

Inclusiv joacă în procesul de predare, profesorul îi învață pe copii să se joace. Pentru un astfel de joc caracterizată prin următoarele calități: valoare educațională și informativă a conținutului, complet și corect reflectă punctele de vedere; promptitudinii, activitatea, organizarea și creativă joc de acțiune caracter; supunerea față de normele și capacitatea de a fi ghidat de ele în joc în interesul copiilor individuale și a tuturor celor care joacă; un scop de utilizare jucării și materiale de joacă; atitudine prietenoasă și spiritul vesel al copiilor.

Direcționarea jocul, profesorul lucrează cu privire la toate aspectele legate de personalitatea copilului: mintea lui, sentimente, voință, comportament, se folosește în scopul educației intelectuale, morale, estetice și fizice.
În timpul jocului, rafinat și aprofundat cunoștințele și înțelegerea copiilor. Pentru a efectua în joc un anumit rol, copilul trebuie să traducă performanța în activități de jocuri de noroc. Uneori, cunoașterea și înțelegerea activității oamenilor cu privire la acțiuni specifice, relațiile nu sunt suficiente, și există o nevoie de reaprovizionare lor. Nevoia de noi cunoștințe se reflectă în problemele copiilor. Caregiver răspunde la ei, ascultând conversația în timp ce joc, joc ajută să găsească înțelegere, aranjament.

În consecință, jocul se consolidează nu numai cunoștințele lor existente și de înțelegere a copiilor, dar, de asemenea, este o formă de activități de învățare activă, în care au condus de tutore dobândi noi cunoștințe.

Organizarea jocului, conducerea acestuia, îngrijitor afectează copiii și personalul prin intermediul unei echipe pentru fiecare copil. Devenind un membru al jocului, copilul se confruntă cu necesitatea de a coordona intențiile și acțiunile lor cu alții, să se supună regulilor care sunt stabilite în joc.
Pentru a utiliza influența pozitivă a jocului și pentru a preveni apariția de jocuri nedorite, trebuie să învețe pe copii să se facă distincția între ceea ce este bine și ce este rău, pentru a aduce o dorință puternică de bună și de aversiune față de rău. În acest scop, profesorul prin joc și în joc dezvăluie copiilor semnificația unor fapte pozitive, da evaluarea lor, provoacă copiii doresc să le imite și să modeleze atitudinea lor față de ceea ce este afișat în joc astfel.

Vorbind despre joc, și interacțiunea adultului care se ocupă cu copii, trebuie să aibă în vedere, în primul rând, jocul lor combinate, studii suplimentare, locul de muncă.

Acesta este situat în joc cu un copil contacte personale. Aceasta este calea spre interacțiunea orientată spre personalitate cu copilul. Acest profesionalism pedagogic.

Bunăstarea și dezvoltarea copiilor în învățământul preșcolar este total dependentă de adulții care lucrează cu ei.
Formele moderne de organizare a mediului într-un număr de grădinițe furnizează echipamente de spații preșcolare și terenuri pentru diferite forme de muncă de învățământ cu copii și realizarea diferitelor tipuri de activități pentru copii în jocuri.
Bazat pe pozițiile pedagogiei centrate pe elev, comunicarea cu copilul este înțeleasă ca o interacțiune pedagogică, care este pusă în aplicare cu participarea directă a adulților (profesor), în jocurile copiilor.

Un impact enorm asupra procesului de socializare au oameni care sunt aproape de copil. Condițiile cele mai minunate create la grădiniță, doar să completeze educația primită de copil în familie. O condiție prealabilă pentru socializare prescolarul interacțiunea eficientă cu familia. Cooperarea - o comunicare pe picior de egalitate. Părinții sunt participanți activi în procesul educațional. Cooperarea în triada „profesor - părinți - copii“ aduce întotdeauna rezultate pozitive.