Gradinita №34

Municipal instituție de învățământ preșcolar

KINDERGARTEN tip combinat № 34 Yeisk

Formarea Municipal districtul Yeisk

mediu Detalii spațiale DOW

ÎN CONTEXTUL învățământului preșcolar GEF

Senior tutore Marina Viktorovna Alimova

Astăzi există un nou nivel de educație. Acest lucru - nivelul de sprijin diversitatea copilăriei, unicitatea copilăriei, originalitatea sa.

standard al guvernului federal de învățământ preșcolar - o combinație de garanții guvernamentale și cerințele pentru program, în condițiile și rezultatele de a avea acces liber la educație de calitate.

Potrivit GEF activități educaționale desfășurate de DOW 5 domenii educaționale:

Cerințe pentru dezvoltarea

în mediu detaliu spațial DOW

Dezvoltarea mediului spațial-obiect ar trebui să asigure:

• punerea în aplicare a diferitelor programe educaționale;
• în cazul educației incluzive - condițiile necesare pentru aceasta;
• ținând cont național, condițiile culturale, climatice în care activitatea de învățământ;
• Adecvate vârstei copiilor.

Dezvoltarea mediului spațial-obiect trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

mediu de saturație trebuie să îndeplinească anumite vârstă și abilități de conținut de program pentru copii.

spațiu educațional trebuie să fie echipate cu mijloace de formare și educație (inclusiv tehnic), materialele relevante, inclusiv joc consumabile, sport, echipamente de recreere, consumabile (în conformitate cu specificul Programului).

Pentru sugari și copii de vârstă mică mediul educațional ar trebui să ofere posibilitățile necesare și suficiente pentru circulația activităților de subiect și de jocuri cu diferite materiale.

spațiu transformabil sugerează posibilitatea apariției unor modificări în mediu detaliu spațiale, în funcție de situația educațională, inclusiv interesele în schimbare și oportunități pentru copii;

Materiale Polyfunctionality sugerează posibilitatea utilizării diverselor componente diferite ale mediului subiect (mobilier pentru copii, rogojine, module moi, ecrane, etc.);

Variabilitatea mediului implică:

- prezența unui grup de spații diferite (pentru sport, proiectarea, protecția vieții private etc.), precum și o varietate de materiale, jocuri, jucării și echipamente, permițând selectarea ușoară a copiilor;

- materiale periodice de joc cifra de afaceri, apariția unor noi obiecte, jocuri de noroc cu motor de stimulare, activitatea cognitivă și de explorare a copiilor.

Accesibilitatea mediului implică:

- accesibilitate pentru studenți, inclusiv copii cu dizabilități și copiii cu dizabilități, toate spațiile în care își desfășoară activitățile educative și de acces gratuit la jocuri, jucării, materiale, linii directoare, care furnizează toate principalele tipuri de activități pentru copii;

Securitatea mediu detalii spațiale presupune conformitatea cu cerințele tuturor elementelor sale pentru a asigura fiabilitatea și siguranța utilizării acestora.

Specificul mediu de joc

mediul de joc ar trebui să fie văzută ca un important de copii chastprostranstvazhiznedeyatelnosti în grădiniță. Profesional organizat, permite elevilor nu numai pentru a vinde nevoile lor de jocuri și interese, dar, de asemenea, să dezvolte înțelegerea straturilor disponibile ale vieții și, în acest sens, să se pregătească pentru ieșire în lume care îi așteaptă dincolo de pragul grădiniței.

Structural mediu de joc este un complex de domeniul jocurilor de noroc interconectate, stimulând dezvoltarea diferitelor tipuri de activități :. Joc, cognitive, artistice, munca, etc. O astfel de abordare este în deplină concordanță cu specificul copilăriei preșcolar.

1. jocuri de teatru sector.

2. Sectorul de jocuri de complot-rol-playing (în grupul de tineri de subiecți gata sector).

3. Puppet Zona, inclusiv teme joc acasă în formă de subiect și o zonă de „Mummers.Un“.

4. jocuri de construcții, Sector asociat cu teme de jucării de transport.

5. Sectorul de jocuri didactice.

6. Sector discipline sportive de joc.

Toate componentele unui mediu de joc interacționează și se completează reciproc pentru a forma un spațiu de joc integrală.

Astfel, deschizând principalele abordări pentru crearea mediului de joc de dezvoltare a copiilor, este integrarea sa în învățământul general obespechivayaposledovatelnuyu mediu de grădiniță și transformarea în timp util în legătură cu specificul vârstei elevilor.