Fundamentele teoretice ale pedagogiei - studopediya

pedagogie profesională a apărut cu apariția unei specialitate pedagogice.

În condiții moderne de pedagogie este considerată ca știința și practica de predare și educarea persoanei cu privire la toate etapele de vârstă ale dezvoltării sale personale și profesionale, ca:

· Sistemul modern de educație și formare se aplică la aproape toți oamenii;

· În multe țări, un sistem de drepturi de educație continuă;

· Include toate părțile - de la grădiniță până la formarea profe-ționale și cursuri de perfecționare.

Figura 1. Sensul „pedagogic“

Definiția termenului „pedagogie“

Pedagogie - arta - unii spun

Pedagogie - o știință - alții insistă

Pedagogie - o știință și o artă și tehnologie - este al treilea

Nici politica, nici-ching cupru sau pedagogia nu poate fi numit pe-ukami. dar numai calvar proprietățile. Arta, desigur, poate avea sa theo-tory; dar Insulele Teoria artificia - nu este o știință; Teoria nu prezintă nici o lege susche-stvuyuschih deja fenomene și relații, dar regulile pref-ik- pentru acțiune STI. KD Ushinsky

Doar o idee, dar nu o tehnică și talentul, poate fi co-obschena o persoană Dru-Goma, și pentru că doar idei bine-cunoscute, adică sub forma științei teoretice, este în curs de pedagogie TVA. P. P. Blonsky Pedagogie - știință aplicată. Știința „nu este despre ființe și despre buna“ a explora-schaya nu ceea ce este, dar cum este necesar post-pat. Este o știință „a activităților noviciat-stve.“ SI. Hessen

Teoria expunere completă și sistematiches-ceva de educație, și anume reguli și metode legate de educație, solicită Xia de educație știință sau pedagogie; upot-ajutor pentru a tempera teoria Sun-putere într-adevăr este ceva pedagogiches-art. AG Obodovsky de artă bazată pe intuiție, tehnologie - pe știință. Cu toate începe arta, tehnologice și Gia - se termină la apoi totul a început din nou. VP Bespal'ko

2. Concepte generale ale pedagogiei ca știință: obiect, subiect și funcția pedagogică. În opinia oamenilor de știință în pedagogie, atât în ​​trecut cât și în prezent, există trei concepte.

· Educație - un domeniu interdisciplinar al cunoașterii umane. Această abordare practic negates pedagogie ca știință teoretică independentă.

· Educație - disciplină a cărei funcție utilizează în mod indirect cunoștințele împrumutate de la alte științe (psihologie, științe naturale, sociologie, etc.) și adaptat pentru a face față provocărilor care apar în domeniul educației sau formării aplicate.

· Pedagogie - o disciplină relativ independentă, care are obiect și subiect al studiului său.

Stiinta - sfera de activitate umană, care vizează primirea și generalizarea teoretică a legilor obiective ale naturii și societății, descrierea, explicarea și predicția proceselor și fenomenelor realității pe baza legilor deschise [7, p.155].

Stiinta - sfera de activitate umană, în care dezvoltarea și sistematizarea teoretică a cunoștințelor obiective despre realitate. Ceea ce este important este faptul că știința nu poate fi redus la cunoaștere. Aceasta nu este doar un sistem de cunoaștere, așa cum uneori se pretinde, și anume, activități, munca are scopul de a obține cunoștințe [4 s.8-9].

Obiectul cercetării este de pedagogie științifică „De fapt pedagogic (fenomen)“. În aceste studii de pedagogie axate pe activități de dezvoltare și formarea personalității copilului. Obiectul pedagogiei favorizează acele aspecte ale realității care determină dezvoltarea individului uman în procesul de activitate intenționată a societății. Aceste fenomene sunt numite educație.

Subiectul pedagogiei - educația este privită ca un proces pedagogic holistică, organizat de familie, instituțiile de învățământ, culturale și educative.

Definiția termenului „obiect pedagogic“ și „subiect de pedagogie“

proces pedagogic, și anume, învățarea și educația persoanei ca o caracteristică specială a societății, implementat în diferite sisteme pedagogice

pedagogie ca funcție știință din cauza subiectului ei. Aceste funcții teoretice și tehnologice pe care le pune în aplicare în unitatea organică.

Funcția Pedagogie teoretică este implementată la trei niveluri:

- explicativ sau descriptiv - identificarea celor mai bune practici și inovatoare de predare;

- diagnostic - studiul stării pedagogice NE-tiile, succesul sau eficiența activității profesorului și studenților, stabilirea condițiilor și cauzelor acestora furnizarea;

- prognosticul - studii experimentale ale realității-pedagogice și de a construi pe cal modelele lor de bază de transformare a acestei realități.

Funcția tehnologică de pedagogie oferă, de asemenea, trei niveluri de implementare:

- conversie care vizează introducerea realizările predării științei în practica educațională în vederea îmbunătățirii și renovarea acesteia;

- reflectorizant și corecție, măsoară impactul rezultatelor cercetării pentru a practica Educați-TION și educația și corecția ulterioară în interacțiunea dintre teorie și practică științifică. [9, pp 74-77].

Formare parentală Educație

Auto = educație de sine = educație = învățare în sine

Dezvoltare - achiziționarea de proprietăți noi, dezvoltarea de noi roluri și funcții ale individului, instituțiile de învățământ, agenții, sistemul de învățământ în ansamblul său [2, p.51].

Educație - organizat special activitățile profesorilor și elevilor pentru punerea în aplicare a scopurilor educației în condițiile procesului pedagogic [9, p.86].

Educație - crearea intenționată a condițiilor și stimulente ale dezvoltării umane, realizarea potențialităților sale și a rezervelor interne; proces de interacțiune subiect subiect care vizează producerea unor trăsături de personalitate, care sunt definite de către diverse instituții de Asociațiile [2, p.15].

Educație - concentrat proces de formare și educare a persoanei în beneficiul indivizilor, societății și a statului, rezultatul care sunt asimilarea cunoștințelor individuale sistematizată, aptitudinile, experienta, creativitatea, emoțională și atitudine valoare lumii, realizarea unui cetățean (student) anumite niveluri de învățământ de stat (învățământ calificări) [7, p.33].

Educație - un proces scop de educație și formare în interesul omului, societății și a statului [3].

Educație - procesul și rezultatul formării „imaginii“ a unei persoane, și anume, personalitatea lui se bazează pe asimilarea culturii și omenirii a acumulat experiență, cunoașterea naturii, societății, omul și activitățile sale într-un proces pedagogic special organizat sau pe cont propriu (auto) [2 p.21].

Educație - un mod specific de educație, care vizează dezvoltarea personală prin organizarea de stăpânirea de către elevi a cunoștințelor științifice și modul de viață [9, p.86].

Educație - dezvoltarea sistematică a studenților din cadrul instituțiilor de învățământ, prin cunoașterea de arme, dezvoltarea abilităților, aptitudini, metode, activități, și de dezvoltare pe baza abilităților și a calităților personale ale programelor de pre-proiectate și mandatate și, ca urmare a propriei activități viguroase [2, p.22].

Autoeducație - concentrat, proces conștient de îmbunătățire a calităților morale, intelectuale și fizice ale personalității și depășirea deficiențelor actuale în conformitate cu idealurile și valorile care îi sunt specifice acelei persoane [7, p.95].

Autoeducație - orientate controlează procesul lor de dezvoltare de auto-îmbunătățire a individului, bazată pe exercitarea de auto-realizare [7, P. 94].

Smovospitanie - este auto-cultivare a omului, curățire spirituală, auto-introducere la valorile morale ale civilizației acumulate de mii de ani existență [4, p. 31].

Autoeducație - o formă de activități de formare, pe baza unei (în afara școlii), independentă studiază cineva o întrebare sau problemă cu consultarea periodică cu un specialist (sau fără ea [5, p 109.].

Autoeducație - este, în primul rând, de auto-studiu, și anume, formare însuși cunoștințe -samostoyatelnoe; În al doilea rând, de sine - este, de asemenea, auto-educație [4, p.31].

Smoobrazovanie - efectuate de către o persoană activități educaționale care:

- Este voluntară, t.e.po fondul comercial al omului însuși;

- controlat de persoana;

- Trebuie să remediem orice calități umane sau dobândirea de competențe, iar omul însuși știe.

Rolul de auto-importanță în cunoașterea și înțelegerea omului însuși, realizând forte și punctele slabe ale acestora, construirea carierei sale.

Auto-învățare - un proces de obținere a unei persoane în mod direct experiența generațiilor prin propriile lor ambiții și prin mijloacele alese.

Relații educaționale - un fel de relație între oameni, care vizează dezvoltarea umană prin educație, educație, educație.

4. Comunicarea pedagogiei cu alte științe. Educație, ca orice știință, este în curs de dezvoltare în strânsă relație cu alte științe. Filosofie (materialismul Dialek-matic și istoric, Best-sotsi-ologiya, etică, estetică, etc) ajuta la pedagogie op-subțiat sensul și scopul educației, dreptul de a lua în considerare acțiunea legilor vieții umane și de gândire. Cele mai multe Aluat-Nye și comunicarea imediată în pedagogie și fiziologie și psihologie.

În prezent, a luat forma ca o disciplină științifică independentă de filosofie a educației, filosofia de educație-TION, cultura, filosofie, filosofia istoriei, filosofia științei, filosofia dreptului, care sunt organic completate de o listă a științelor umane, și să ofere materiale de pedagogie în rezolvarea problemelor sale.

Anatomie, fiziologie sunt fundamentul pentru înțelegerea naturii biologice a omului - dezvoltarea mai înalte ale activității nervos și tipologic singularități-dren ale sistemului nervos, sistemele primul și al doilea semnal, dezvoltarea și funcționarea organelor de simț, musculo-scheletice sistem dvi-gatelnogo, sisteme cardio-vasculare și respiratorii. De o importanță deosebită pentru pedagogia este legătura sa cu psihologia care studiază legile de dezvoltare a psihicului uman. Psihologie în principal interesați în dezvoltarea foarte mentală, și pedagogie - eficacitatea efectelor Sun-nutritive, care conduc la schimbările planificate în lumea interioară și comportamentul uman. secțiunea pedagogie-Cage dy găsește sprijin în secțiunea relevantă a psihologiei: didactică, de exemplu, pe baza teoriei proceselor cognitive și a dezvoltării mentale; teoria educației se bazează pe psihologia individului, etc. Integrarea științei a condus la apariția unor industrii de frontieră - psihologia educației și psiho-pedagogie.

conexiune în mod manifest cu pedagogic antropologie, medicină și ecologie, eco-zată și arheologie. Omul, domeniul de aplicare al habitatului său, viața sa, condițiile de educatori profesioniști interesați în a ajuta să înțeleagă subiectul în toate relațiile sale.

În știință, cu un complet diferite și aparent foarte îndepărtate domenii de cercetare, este o mulțime de teren comun de la care de multe ori există noi domenii promițătoare.

Obiectiv relații de pedagogie din literatură, istorie, economie, demografie, etnologie și etnografie, știința ei politică, geografie, ecologie, cu științele exacte și-TECHNI CAL (cibernetica, matematică, informatică, etc.) se extind orizonturile pedagogiei existente, va spori capacitatea sa științifică și potențial practic