Forțele motrice ale procesului de învățare - studopediya
Procesul de învățare - un proces complex dialectic în curs de dezvoltare. Forțele motrice din spatele software-ului sunt contradicții.
Această contradicție - care dezacordul cu ceva (. Filosofie dicționar)
Forța motrice a contradicție - este sensul psihologic al dificultăților în rezolvarea problemelor. Este de a crește vigilența mentală și motivează la acțiune pe stăpânirea cantitatea necesară de cunoștințe și abilități necesare pentru a rezolva această problemă, în formarea de motive cognitive de învățare. În timpul exercițiilor elevii să rezolve sarcina, astfel, permis eliberat de contradicție.
La baza forțelor de conducere sunt legile procesului gândirii umane, dorința de a cunoaște realitatea înconjurătoare (fenomene, procese, evenimente, obiecte, etc.). Dacă de-a lungul drum există obstacole (în primul rând, lipsa de cunoștințe, experiență), o persoană care are o dorinta de a depăși interesul lor. Interesul este implementat în dezvoltarea cognitivă a activităților de protecție a mediului.
Conștientizarea de contradicții - un factor indispensabil al procesului de cunoaștere a studenților. Dar cea mai mare parte mecanism de acțiune contradicții nu este exprimat, și nu întotdeauna percepută de către elevi. De aceea, profesorul trebuie să creeze o situație de tip special problematice care promovează includerea mecanismului de acțiune al contradicțiilor.
Figura 9. Mecanismul de contradicții (IP Podlas)
Conștientizarea de contradicții - un factor indispensabil al procesului de cunoaștere a studenților. Dar cea mai mare parte mecanism de acțiune contradicții nu este exprimat, și nu întotdeauna percepută de către elevi. De aceea, profesorul trebuie să creeze o situație de tip special problematice care promovează includerea mecanismului de acțiune al contradicțiilor.
Contradicția centrală a procesului de învățare este contradicția dintre noile sarcini cognitive avansate în procesul de învățare (ca profesor și el însuși elev în auto-educație), și nivelul atins de stăpânirea de cunoștințe și abilități. La fiecare lecție, profesorul prezintă noi sarcini cognitive, decide că elevul nu este încă într-o poziție, deoarece nu a fost încă necesară pentru a rezolva cunoștințe, competențe și abilități. Sub influența nevoile formare a cadrelor didactice apar în asimilarea de lipsă, necesare pentru a rezolva problema de cunoștințe și abilități cognitive. În procesul de învățare material didactic nou, masteranzilor soluțiile logice sarcini cognitive contradicție este rezolvată.
Deoarece educația este în viață și procesul de evoluție constant, prezența diferitelor contradicții aparte pentru el. Aceste tensiuni contribuie la îmbunătățirea educației, adaptarea acestuia la nevoile în schimbare ale societății. Aici sunt o serie de contradicții de bază în procesul educațional.
Contradicția dintre cunoștințele și abilitățile de a aplica aceste cunoștințe în practică este permisă prin furnizarea de conștientizare și înțelegere a teoriei, pe care tot ce mai complexe exerciții (de la deschiderea de creație și copiere).
Contradicția dintre expunerea față de materiale educaționale și percepții individuale. Acesta poate fi rezolvată, de exemplu, prin prezentarea repetată a materialului (complet sau reduse la minimum, inclusiv cel mai important lucru), sau prin alte mijloace, luând în considerare abilitățile cognitive ale elevilor, în special percepția lor și prin organizarea unui atașament primar la lecția în aceeași secvență logică în care a efectuat prezentarea.
Contradicția dintre obiectivele de învățare și de nivelul de dezvoltare a studenților. La diferite etape de formare nivel de dificultate de învățare sarcini crește. În cazul în care locul de muncă este mult mai mare decât nivelul de dezvoltare a studenților, este probabil, nu se va efectuate sau efectuate nu în totalitate. Această situație poate lipsi complet motivația elevului de a învăța. Pe de altă parte, în cazul în care sarcina este prea ușor, ea nu va contribui la dezvoltarea sa, deoarece pentru a atinge obiectivul, el nu a pus suficient efort.
Contradicția dintre cantitatea de cunoștințe acumulate de civilizație, și cantitatea de cunoștințe, adoptă student. Această contradicție contribuie la îmbunătățirea conținutului educațional. Faptul că valoarea experienței acumulate de omenire, este atât de mare încât nici unul dintre oameni nu va fi niciodată în stare să-l înțeleagă pe deplin. Prin urmare, este necesar să se selecteze tipul de informații care să răspundă nevoilor individului și societății. Împreună cu elevul informații trebuie să învețe metode de bază de cunoaștere (analiză, sinteză, sinteză, abstractizare, simulare, etc.) Pentru a fi ulterior capabil să „extragă“ cunoștințe în mod independent.
Contradicția dintre cerințele societății la nivelul de pregătire și educația elevilor și abilitățile lor cognitive. Permisiunea este acordată prin excelență, disponibilitatea conținutului educației, procesele de inovare, căutarea de tehnologii mai adecvate și modele de formare și așa mai departe. N.
În plus față de contradicțiile de mai sus, și altele pot apărea în cursul formării.