forței de muncă manuală ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii fine la copii de vârstă preșcolară

Marina Bezrukov
forței de muncă manuală ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii fine la copii de vârstă preșcolară

Procesul schimbărilor profunde care au loc în educația modernă, invocă ca o problemă prioritară a dezvoltării creativității. gândire creativă, promovând formarea personalității versatil dezvoltate. cu său unic și original. Procesul pedagogic de formare a abilităților creative - este o condiție necesară pentru dezvoltarea completă a individului.

Una dintre sarcinile prioritare ale GEF să se concentreze pe crearea unor condiții favorabile pentru dezvoltarea abilităților și a potențialului creativ al fiecărui copil ca o relație subiect cu el însuși, alți copii, adulți și lumea.

Una dintre cele mai eficiente mijloace de dezvoltare a personalității copilului, creativitatea sa, în general, și, în special, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor - arta este productiv - activitate de creație.

psihologi moderni si fiziologi au ajuns la concluzia că cele mai multe dintre copiii de azi au un decalaj comun al motorului. Chiar și acum 20 ani, părinții lui, și împreună cu ei și copiii au avut mai mult de a face cu mâinile. crupe itera, tricot, brodeze. În prezent, orice activitate domestică este automatizat. care separă în mod corespunzător copilul de numeroasele operații manuale. O consecință a dezvoltării slabe a abilităților motorii generale. și, în special, - mâinile, lipsa de voință generală a majorității copiilor moderne litera sau probleme cu dezvoltarea vorbirii.

La etapa de mare valoare pedagogică prezent pentru dezvoltarea copiilor preșcolari are o clasă de muncă manuală.

Ocuparea forței de muncă la copii de muncă manuală maestru tehnici de bază de lucru cu diferite materiale și instrumente. Producția de artizanat necesită mișcările dibaci pentru copii, precum și în procesul de lucru sistematic. Câștigurile de mână de încredere, precizie, și degetele devin flexibile.

lucrări de artă realizate manual - o activitate. care ajută la a face obiecte reale, folosite mai târziu în jocuri, divertisment. acasă.

munca manuală este obligatorie în funcție de oamenii de știință Koltsov M. M Pinsky B. Și Antakova-Fomina L. Componenta în dezvoltarea abilităților de bază și creative ale copilului, cel mai important mijloc de mentale. artistice și de dezvoltare și educație morală estetică, permite dezvoltarea copiilor se angajeze într-o constructivă și abilități care să conducă la dezvoltarea spirituală.

Cercetarea a fost realizat cu grupul senior de copii pe tot parcursul anului. Am stabilit scopul și obiectivele lucrării pedagogice.

Scop. dezvolte abilitățile motorii fine și coordonarea mișcărilor de mâinile copiilor mai mari de vârstă preșcolară prin muncă manuală.

• Promovarea dezvoltării abilităților motorii fine ale degetelor. mâini;

• Promovarea dezvoltării capacității copiilor de a stăpâni diferite tipuri de materiale (lut, șervețele, materiale nedorite, diverse cereale, butoane);

• Pentru a promova dezvoltarea imaginației. gândirea logică, atenție voluntară, percepției vizuale și auditive, activitatea de creație.

• Crearea unui mediu confortabil emoțional în comunicarea cu colegii și adulți.

De lucru pentru a realiza obiectivele și sarcinile îndeplinite în mai multe etape. statele care formează faza de control.

Constatând etapă de lucru.

Munca lui a început cu un studiu al nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine mâinile copiilor. de locuri de muncă de diagnosticare dezvoltat în conformitate studii N. Ozeretskoe. Diagnosticul se face cu ajutorul „The Gingerbread Man“ tehnica și „Sun“, pe următoarele criterii:

1. Performanța muncii;

2. Direcția țintită a mâinii;

3. Coordonarea mișcărilor brațului.

Copiii sunt invitați la o sarcină practică. imagini siluete de "The Gingerbread Man" și "The Sun". Vas cu mazăre și a oferit pentru a pune mazăre Bun. A fost necesar să fie atenți să impună ușor flip jos pălăria.

Rezultatele au aratat diagnostic următoarele:

20% - copiii sa faca fata pe cont propriu, face totul cu atenție;

50% - copiii face fata cu asistenta insotitor, mulți copii nu înțeleg de locuri de muncă și nu au arătat mult interes;

30% - copii nu face față cu sarcina.

După analizarea activității copiilor. am ajuns la concluzia că copiii manifestă un interes scăzut în munca manuală. coordonare slab mâinile proprii.

În a doua etapă a fost actualizat și extins centrul de artă, adică. Pentru mediu subiectul -spațiu este de mare importanță în educația artistică și estetică. Ei bine echipat, bogat în mediu detaliu spațială stimulează activitatea independentă a copilului, creează condiții optime pentru activarea, desigur, auto-dezvoltare.

Materialul este în cutie de plastic. Fiecare tip de material este dat un anumit loc. cutii individuale sunt plasate astfel încât este convenabil să le folosească. Există, de asemenea, albume cu vederi de hârtie absorbantă de diferite texturi, modele și modele de ambarcațiuni. Situat în centrul de arte creativitate „caseta miracol“, cu o varietate de obiecte în condiții de siguranță (cutii, bucăți de tapet, și așa mai departe. D.)

Pentru a sistematiza activitatea în curs de dezvoltare cu copii pentru a dezvolta mai departe - planificarea tematică.

Activitatea educațională a copiilor se realizează în următoarele blocuri:

1 bloc de activități comune pentru adulți și copii

- Activitățile comune în momentele regimului

2. Bloc - activitatea independentă a copiilor

Programul presupune punerea în aplicare a unei sesiuni organizate special, în timpul cărora copiii dobândesc cunoștințe, competențe pe disciplinele studiate.

Un rol important în punerea în aplicare a programului este dată activitatea comună a profesorului cu copii.

Forme de lucru cu copii:

-Crearea de situații de joc

-Crearea de situații problematice

Pentru a menține interesul copiilor într-o varietate de evenimente:

-Expozitia „Toamna Fantasy“. „Anul Nou la poarta.“ „Primăvara Deschiderea Ziua“;

-Producere de cadouri pentru diferite sărbători.

jocuri deget injectati, masaj degete și mâini, joc cu aluat, lut, ceea ce a dus la deliciul copiilor, atunci când a fost procesul de amestecare argila cu apa, cu toate că mulți copii shimbarea dar rezultatul mulțumit. Lucrarea a început să folosească diferite tipuri de cereale din care copiii nu primesc mai mică plăcere. De exemplu, copiii au atras pe pistă și a fost necesar să se prevadă o cale de fasole, a fost nevoie de concentrare, dexteritate manuala, si cel mai important, acest joc a contribuit la dezvoltarea abilităților motorii fine.

După ceva timp, am intrat plastilinografiyu. Am frământat bucăți mici de lut în mână, atunci centrul de carton uns de lut pe prima lucrare a fost o frunză de arțar; alge marine uns pe carton. După plastilinografii am folosit o varietate de cereale. De exemplu, pictat lut boabe, dar în schimb puncte stabilite mazăre a fost remarcabil de frumoasă.

Direct la activități educaționale cu privire la munca manuală cu materiale naturale este strâns legată de modelare.

În procesul de lucru cu copii am folosit următoarele metode de predare (clasificare VI Yadeshko):

1. Metode de joc.

Metodele de joc permit de a face distractiv de învățare, precum și pentru a consolida copiilor. Metodele care implică copii preșcolari în procesul de educație și creativitate productivă diversă și dominantă este forma zână-joc. Acesta activează procesele cognitive și dezvoltă imaginația și imaginația.

• scheme de probe de vizionare;

• demonstrarea ilustrațiile pe tema ocupării forței de muncă;

• o explicație și discutarea lucrărilor;

• selectarea poezii pe diverse teme.

• munca individuală a copiilor;

• activități comune de adulți și copii;

• încrederea în experiența personală a copiilor.

Cu copii am petrecut cateva proiecte creative pe termen scurt. „City în timpul iernii.“ "Beauty toamna". "Mama Hulda". „Felicitări pentru mamă.“ Predarea copiilor de muncă colectivă - una dintre cele mai importante sarcini ale educației au un sentiment de camaraderie. În acest sens, am propus ideea să se gândească la copii împreună, pentru a ridica materialul pentru a împărți munca între ei și să își asume responsabilitatea de a participa la activitatea generală.

Pentru a lucra în direcția de a avea succes, a fost stabilită o cooperare cu părinții. Părinții au fost implicați în activități educaționale prin activități creative comune, cum ar fi:

• Elaborarea de orientări pentru a ajuta părinții (broșuri „Cum de a dezvolta abilitățile motorii ale copiilor“, „“ Rolul muncii manuale în dobândirea de încredere în sine „“ organizarea manuală a muncii în familie. „);

• Master class „cadou de master cu propriile lor mâini“;

• Organizarea și desfășurarea de expoziții comune de artă de familie copil-părinte.

• Crearea și actualizarea mediului în curs de dezvoltare în cadrul grupului (a face cote pentru jocuri).

După etapa de formare, am apelat la etapele. Scopul lui. compară rezultatele obținute în etapa constatativă să se încheie.

Rezultatele au aratat diagnostic următoarele:

71% - copiii sa faca fata pe cont propriu, face totul cu atenție, viteza de operare este mare, direcția de acțiune coordonată și de mână scop.

29% - copiii au rezistat cu direcția de asistență îngrijitor de mâinile scop media, de performanță.

De asemenea, a analizat activitatea copiilor. am ajuns la concluzia că interesul pentru munca manuală a crescut. Copiii vorbesc cu încredere de coordonare mână.

Dezvoltarea abilităților constructive și creative prin arta de proiectare tehnica „Origami“ Procesul de schimbările profunde care au loc în educația modernă, invocă ca o problemă prioritară a dezvoltării creativității, creatoare.

Scrapbooking - un mijloc de activitate cognitivă și vorbire elevilor scrapbooking - un mijloc de cognitiv - activitatea elevilor verbale. Proiectul componentei de învățământ de stat federal.