Formulare de proiectare - studopediya

Există două criterii pentru împărțirea proiectarea de jocuri pe anumite grupe: tipul de material utilizat și metoda de stabilire a sarcinilor constructive.

Prin tipul de material toate jocurile sunt împărțite în trei grupe: dintr-un material de construcție, naturale, hârtie și material suplimentar.

Prin metoda de stabilire a sarcinilor constructive aloca de construcție în conformitate cu tema de model dat, condițiile de propriile lor idei. descrie pe scurt fiecare grup de jocuri.

Joc de design al clădirii materiala- cel mai frecvent tip de construcție în grădiniță. Copiii devreme familiarizat cu materialul de construcție.

Construcția materialului natural este introdus în activitatea din grupul de mijloc. Diy folosind o formă naturală de material natural -. Conuri, ghinde, nuci, fructe de castan scoarță de copac, crengi, paie, semințele unor plante, scoici, etc. Copiii au nevoie pentru a observa similitudinea material natural, cu obiectele înconjurătoare ale realității, imagini de basm, personaje de desene animate și să consolideze l utilizând procesarea corespunzătoare. castane Peel pot face ariciul, mănunchi de paie - sau păpușă ponei și elicopter jucărie se obține din coajă de nuci, o bucată de semințe de lut și arțar. O serie de activități au fost dezvoltate EK Gulyants. Construirea unui material natural permite dezvoltarea imaginației, gustului artistic, prescolarii creativitatea.

hârtie de construcție și material suplimentar, este folosit pentru a lucra cu copii, începând de la vârsta de cinci ani. Dintr-o bucată de material plat (hârtie, carton) învață formă meserii jucărie în vrac. Înainte de a face orice subiect, este necesar să se pregătească modelul, puneți partea pe ea și decorarea, stick-le, pentru a face reducerile necesare, și apoi - să se plieze și clei părțile. Aceasta este o formă de design destul de complex, deoarece necesită abilități de la copii pentru a vedea jucărie tridimensională în ea planul de model pentru a prezenta armonia pieselor, utilizarea foarfece, perie, lipici.

În această formă de construcție este de materiale utilizate pe scară largă suplimentare: cutii, role, cutii de chibrituri, bucăți de spumă, spumă de cauciuc, etc. Îi leagă împreună, adăugând o varietate de piese, copii sunt jucării interesante: platane, decoratiuni de Craciun, mobilier papusa, clădiri ale orașului, etc.

Dar construirea modelului. Aceasta este prima formă de construcție, care învață copiii. Acesta permite copilului să învețe câteva variante de clădiri posedă moduri comune de acțiune, să învețe succesiunea de operații, să cunoască posibilitatea de materiale de constructii. Ca o probă, cel mai adesea servește construirea, a făcut tutore: o casă de păpuși, portul auto, clădirea teatrului. Folosit ca ilustrații, fotografii, diagrame, modele de clădiri etc. Un copil trebuie să ia în considerare cu atenție eșantionul și să se joace în mod constant. Acest tip de design este un pas necesar și important în procesul de predare copii de activitate constructivă. Dar are unele dezavantaje: în procesul de construire a copiilor copia eșantionul și creativitatea acestei constrangeri. Pentru dezvoltarea abilităților creative ale copiilor oferite sarcini creative: modificați proba, pentru ao converti, reconstrui, etc.

Construirea unui anumit subiect, dar este activitatea de copii liber pe această temă propusă de către profesor. Aici copilul nu copiază modelul, și funcționează prin utilizarea cunoașterea acțiunilor metodelor, reprezentări ale obiectelor generalizate. În această formă de construcție a copiilor au șanse mai mari de inițiativă, ingeniozitate creatoare. Rolul profesorului este în problema, ajuta, copilul alege materialul care definește o secvență de acțiuni, creează imaginea construcției și întruchipează moduri sale familiare. Construit pe același subiect preparat printr-o varietate de conținut.

în condițiile de construcție. Aceasta este o formă destul de complicat de activitate constructivă. Copiii sunt încurajați să construiască un obiect din partea finit, ceea ce corespunde unui număr de condiții. De exemplu, podul, care ar fi slithered gratuite două mașini, iar sub ea erau nave de pasageri; casa, care poate rezolva câteva animale: un iepure, un urs, o girafă. Astfel, copilul, fără a fi nevoie înainte de a fi un obiect real, trebuie să determine imaginea sa pe baza unor condiții specifice. Astfel, el constată că un obiect poate fi realizată în diferite exemple de realizare. Pentru a obține rezultatul dorit copiii ar trebui să ia în considerare planul, alege din mai multe detalii necesare pentru a specifica mărimea construcției și conformitatea acesteia cu condițiile specificate.

Construirea de design proprii. Este cel mai dificil tip de construcție, din moment ce toate sarcinile copilul decide el selectează o temă de construcție, definește scopul său, crede că aspectul, selectați materiale, pentru a alege metodele de construcție și joacă conceput. Rolul profesorului în conducerea acestei activități copii este complicată: ea trebuie să vadă lucrarea fiecărui copil pentru a evalua gradul de proprietate a abilităților și competențelor de construcție, pentru a determina cauzele dificultăților și să contureze linia promițătoare în lucrul cu fiecare elev.

Fiecare dintre aceste tipuri de design are propriile sale caracteristici. Acestea ar trebui să fie luate în considerare la organizarea formării și a activităților independente a copiilor. Trebuie reamintit faptul că este necesar să se înceapă învățarea din forma foarte simplu - construirea modelului, și apoi se trece la forme mai complexe de activitate constructivă. Fiecare mod de a cere sarcini constructive afectează formarea de diferite abilități ale copiilor. Prin urmare, în practică, este important să se utilizeze toate tipurile de construcții și de a găsi locul lor în sistemul general al activității constructive.