Formarea și educația ca un fenomen social

Natura și funcția de formare

Educația asigură continuitatea generațiilor, buna funcționare a societății și nivelul adecvat de dezvoltare personală. Acesta este obiectivul numirii sale în societate și simțul psihologic.

Mecanismul principal al dezvoltării conținutului procesului de învățare este intenționat organizat în forme speciale de activități pentru copii și adulți comune de cooperare, a elevilor și formarea, comunicarea lor semnificative cognitive.

În activitatea de predare, instruire este înțeleasă ca un mod special organizat, concentrat și controlat de interacțiunea dintre profesori și elevi. Scopul său - dobândirea de cunoștințe și competențe, formarea de perspectivă, dezvoltarea rezistenței mentale și potențialul studenților, abilități de auto-fixare.

Baza învățării constituie cunoștințele, abilitățile, extinzându-se din partea profesorului ca și conținutul componentei inițiale (de bază), și din partea studenților - ca asimilarea alimentelor. Cunoașterea este un set de ucenic învățat de informații, concepte și idei despre obiecte și fenomene ale realității obiective. Abilități - a învățat acest motor automat, acțiuni senzoriale și mentale realizate cu acuratețe, ușor și rapid, cu conștientizarea de stres neglijabil și pentru a asigura eficacitatea activității umane. Aptitudini - Acest lucru a fost realizat în procesul de formare unei persoane posibilitatea de a aplica în mod creativ cunoștințele și aptitudinile necesare pentru a obține rezultatul dorit, într-un mediu de practică în continuă schimbare.

Esența învățăturii mai manifestat pe deplin și în mod clar în funcțiile sale. Printre ei, în primul rând cele mai Su-

sem - formarea în funcție de oameni cunoștințele, aptitudinile și abilitățile. În cursul punerii sale în aplicare la persoanele formate și fixă ​​de bază necesare pentru toate cazurile de viață și activitatea de cunoștințe, aptitudini și abilități.

A doua funcție a educației este formarea lumii a unei persoane. Acesta este format la copii și adulți, în mod obiectiv, treptat, ca generalizarea cunoașterii, care să permită să judece lumea.

În strânsă legătură cu funcția anterioară este o funcție a dezvoltării personalității și gândirii independente. dezvoltarea umană este creșterea cantitativă și calitativă a caracteristicilor fizice, fiziologice și psihologice, dintre care ies în evidență mai presus de toate inteligent.

De mare importanță este profesională funcție de orientare și formare. În procesul de formare și de muncă productivă, dobândirea de cunoștințe și competențe specifice într-o anumită activitate profesională, generat un interes în ea.

Funcția de formare continuă la educație orientează individul să participe activ la producția și relațiile sociale, se pregătește pentru a practica, aceasta are ca scop îmbunătățirea continuă a politehnice sale, profesional, secundar întregul preparat.

Funcția de personalitate creatoare are ca scop dezvoltarea continuă a calităților sale toate-rotund.

Rolul și importanța educației

Funcții de învățământ în sistemul de alte fenomene sociale. Nevoia de a pregăti productiv

Limba și cultura sunt sprijinite în mare măsură de procesul pedagogic, stăpânirea experienței copiilor omenirii, standardele de educație, activități comune de oameni pentru a satisface nevoile lor.

implică Chiar introducerea de idei în mintea copiilor non-neglijare a normelor de moralitate, ceea ce duce omul să încalce legea. Comportamentul moral este același cu legea și conduce imorale pentru încălcarea acesteia.

Știința se concentrează pe stăpânirea treptată a sistemului de încredere a copilului în mod obiectiv, dovedit practică cunoștințele și abilitățile care sunt baze reale și necesare pentru a intra în viața socială și productivă, primind orice educație specială.

Arta creează cunoașterea artistică a lumii, creează o atitudine estetică la viață, sub- creativ

trece la o dezvoltare umană generală, precum și acordarea de asistență pentru formarea civilă și spirituală și morală a persoanei.

Religia reflectă și explică fenomenele naturii și societății nu se bazează pe știință, ci pe baza credinței religioase în supranatural, viața de apoi. În același timp, contribuie la procesul educațional, formarea lumii a unei persoane.

În sensul restrâns al învățământului pedagogic - este procesul și rezultatul muncii educative care vizează rezolvarea obiectivelor educaționale specifice.

Pe lângă studiile de pedagogie de educație și autoeducație, care este înțeleasă ca o finalitate activitățile umane active pe formarea și dezvoltarea la pozitiv și de a elimina calitățile negative. Viața a demonstrat în mod convingător că auto-educație susține o condiție indispensabilă pentru îmbunătățirea persoanei umane.

ar trebui să aloce mai întâi printre componentele substanțiale de auto-educație: profund scopurile și obiectivele conștiente, elaborate și adoptate de către persoana care trăiesc idealurile care stau la baza programului de auto-îmbunătățire; profund semnificativ și adoptat pentru ea însăși cerințele de performanță și personalitate; ideologică, politică, profesională, psihologică și pedagogică, etică și alte cunoștințe despre curs, conținutul și metoda de auto-educație și capacitatea de a face față cu ei în toate condițiile și circumstanțele de viață; prezența internă

instalare, dezvoltat conștiința de sine, capacitatea de a critica evaluarea obiectivă a comportamentului său și nivelul de dezvoltare generală, intelectuală, ideologică, politică și profesională; un anumit grad de îmbunătățire a calităților volitive și prezența emoțională de auto-reglementare a obiceiurilor, în special în situații dificile și provocatoare, condiții extreme.

componentă originală a auto-educație, precum și orice alt tip de activitate sunt nevoile și motivațiile - complex și profund conștient de impulsurile interne la activitatea sistematică și activă pe tine.

Partea de conținut a procesului de auto-educație include diferite aspecte ale personalității umane: ideologice și politice, profesionale, morale, etice, educaționale, juridice, estetice, fizice, și altele.

Fiecare dintre ele necesită o muncă practică specială de auto-educație în calitățile lor specifice și este conectat cu pregătirea programului de auto-educare, care prevede dezvoltarea minții, emoțiile, voința, formarea unei varietăți de credințe și obiceiuri de comportament. În același timp, sferele de dezvoltare a personalității umane sunt strâns legate între ele, depind unele de altele și, desigur, necesită o abordare integrată a lor de auto-educare. Și, de asemenea, nevoie de inspecție periodică și de auto-control, procesul de auto-reglare, îndrumare continuă pentru a le.

Caracteristici de sine exprimă condițiile psihologice, condițiile sale de bază și utilizate în cursul metodelor sale.

Condiții psihologice necesită un anumit nivel de auto-dezvoltare a personalității, dorința și capacitatea sa de a auto-studiu, conștiința de sine, stima de sine, pentru a compara acțiunile lor cu acțiunile altor persoane, auto-critică în ceea ce privește activitățile sale, producția de plante rezistente la constanta de auto-îmbunătățire. Ca o activitate conștientă umană independentă și sistematică a autoeducație menită să depășească toate negative, negativ în conștiință, în relații, în comportamentul și acțiunile omului. În acest caz, auto-educația ca fundament interior al procesului de auto reeducare a persoanei.

Condiții favorabile pentru auto-educație, înseamnă că, în cursul nevoii sale este profund conștientă, cu o finalitate și auto-critică atitudinea unui om ca tine, și kdeystviyam oamenii din jur, un anumit sentiment de experiență pe care îi lipsește educația, precum și la fel de mare, limitând uneori eforturile volitive atingerea obiectivelor de abilitare.

Autoeducație prin utilizarea diferitelor metode, instrumente și tehnici generale și specifice. Cea mai comună metodă de auto includ: samoobyazatelstva, auto-organizare a vieții personale și profesionale, auto-raport, și altele.