Formarea și dezvoltarea personală
În psihologie, există abordări diferite pentru înțelegerea legilor formarea și dezvoltarea personalității. Aceste diferențe se referă la înțelegerea forțelor motrice a dezvoltării, importanța companiei pentru dezvoltarea modelelor de personalitate și stadii de dezvoltare, rolul crizelor în acest proces de dezvoltare și alte probleme.
Conceptul integratoare de formare și dezvoltare a personalității. În ultimele decenii, o tendință de creștere spre o analiză holistică integrată a persoanei din perspectiva diferitelor teorii și abordări. Conceptul de dezvoltare Integrative ia în considerare formarea vzaimozvisimoe sistemică și transformarea tuturor aspectelor personalității. Unul dintre aceste concepte este teoria psihologului american E. Erikson.
În opiniile sale cu privire la dezvoltarea E. Erickson a avut loc principiu epigenetice că etapele genetice predeterminare care, în dezvoltarea personală trebuie să treacă o persoană de la naștere până la sfârșitul vieții. Personalitatea Erickson înțeleasă ca o schimbare de pași, fiecare dintre care este o schimbare a lumii interioare a omului și a relațiilor sale cu ceilalți. La fiecare etapă, persoana devine ceva nou și specific pentru un anumit stadiu de dezvoltare, și continuând sub forma unei amprenta pe tot parcursul vieții. neoplasme personale proprii, în conformitate cu E. Erikson, pot apărea și de a stabili în sine numai atunci când, în trecut, a avut fost create condițiile psihologice și comportamentale adecvate.
În timpul formării și dezvoltării personalității, omul devine nu numai o calitate pozitivă, dar, de asemenea, dezavantaje. E. Erickson descris în conceptul său doar două linii extreme de dezvoltare personală: normale și anormale. În viața ei aproape niciodată nu se găsesc sub formă pură, dar poate găzdui toate opțiunile posibile intermediare de dezvoltare personală.
crizele de viață. E. Erickson identificat și descris opt crize psihologice vitale, care apare în mod inevitabil, în fiecare ființă umană:
1. Criza de încredere - încrederea în (în timpul primului an de viață).
2. Autonomie, spre deosebire de îndoială și rușine (în jurul vârstei de 2-3 ani).
3. Apariția de inițiativă, spre deosebire de sentimentul de vinovăție (aproximativ 3 la 6 ani).
4. Munca grea, spre deosebire de un complex de inferioritate (între 7 și 12 ani).
5. Determinarea personală, spre deosebire de dullness individuale și conformitatea (12 la 18).
6. Intimitatea si sociabilitate, spre deosebire de izolarea psihologică personală (aproximativ 20 de ani).
7. Având grijă de o nouă generație de educație, spre deosebire de „scufundare o“ (între 30 și 60 de ani).
8. Satisfacția vieții trăite, spre deosebire de disperare (peste 60 ani).
stadiu de dezvoltare. Erickson a identificat opt stadii de dezvoltare a personalității, care coincide cu crizele legate de vârstă.
In prima etapa de dezvoltare (primul an) a copilului este determinat prin comunicarea cu ei adulți, în special mamele. În cazul iubirii, afecțiunea părinților pentru îngrijirea copilului și satisfacerea cerințelor sale în copilul format încrederea oamenilor. Neîncrederea a poporului, ca o trăsătură personală care poate fi rezultatul unui abuz al mamei cu copilul, ignorând cererile sale, neglijarea, negarea iubirii, înțărcarea prea devreme, izolare emoțională. astfel în prima etapă de dezvoltare poate fi condiții prealabile pentru manifestarea viitoare aspirațiilor poporului, sau eliminarea acestora.
A doua etapă (de la 1 an la 3 ani) determină formarea trăsăturilor de personalitate ale unui copil, cum ar fi independența și încrederea în sine. Un copil se uită la el ca individ, dar este încă dependentă de drepturile părinților. Formarea acestor calități de către Erickson, de asemenea, depinde de natura tratamentului adulților cu un copil. În cazul în care copilul este dat să înțeleagă că el este viața de adult obstacol, personalitatea copilului este pus insecuritate și un sentiment exagerat de rușine. Copilul se simte inadecvare lui, îndoieli cu privire abilitățile lor, experiențele o dorință puternică de a ascunde de cei din jurul ei handicapul.
A treia și a patra etapă (3-5 ani, 6-11 ani), se afla in trasaturile de personalitate, cum ar fi curiozitatea și activitatea în cauză studiul lumii, munca grea, dezvoltarea abilităților cognitive și de comunicare. În cazul dezvoltării anormale a liniei formate de pasivitatea și indiferența oamenilor, sentimentul infantil de invidie față de alți copii, conformitatea, depresie, sentimente de inutilitate, lipsa de speranta raman mediocre.
Scena de mai sus, în conceptul lui Erikson în linii mari, în conformitate cu ideile D. B. Elkonina și altor psihologi interne. Erickson ca El'konin, subliniază importanța formării și ocupării forței de muncă pentru dezvoltarea psihică a copilului în acești ani. Spre deosebire de opiniile Erickson din pozitiile care sunt oamenii de știință noastre, este doar în faptul că se concentrează pe formarea abilităților cognitive nu (cum a fost adoptat în psihologia națională) și trăsăturile de personalitate asociate cu activitățile respective: inițiativă, activitatea și munca grea (la polul pozitiv al dezvoltării), pasivitate și nedorința de a lucra și de un complex de inferioritate în ceea ce privește ocuparea forței de muncă, abilitățile intelectuale (la polul negativ al dezvoltării).
Următoarea etapă de dezvoltare a persoanei care nu este reprezentat în teoriile psihologilor locale.
etapa a șasea (20-45 ani) este dedicată procrearea și educarea copiilor. În această etapă, vine o viata personala satisfacatoare. În cazul dezvoltării anormale a liniei există o izolare față de oameni, dificultățile de natură, atitudine fără discernământ și comportament imprevizibil.
etapa a șaptea (45-60 ani) sugerează un matur, plin, viață creativă, satisfacția în legătură cu relațiile de familie și un sentiment de mândrie la copiii lor. În cazul dezvoltării anormale a liniei este egoismul, lucru neproductiv, stagnare, boala.
etapa a opta (peste 60 de ani) - la sfârșitul vieții, o evaluare echilibrată a trăit adoptarea unei vieți trăite așa cum este, satisfacția vieților anterioare, capacitatea de a face pace cu moartea. În cazul liniei anormale a acestei perioade este caracterizată de disperare, conștientizarea lipsei de sens a vieții sale, frica de moarte.