Formarea emoțiilor și sentimentelor - psihologie generala - Pavelko ro cărți de biblioteci din România
17 Formarea emoțiilor și sentimentelor
Cele mai timpurii manifestări emoționale la copii sunt asociate cu nevoile organice ale copilului Acestea sunt manifestări de satisfacție sau nemulțumire față de acordarea sau refuzarea nevoia de hrană, somn, etc. Odata cu acest paragraf încep să apară și astfel de sentimente de bază, cum ar fi furie si frica, care sunt inițial harakteer inconștient.
Ceva mai târziu (aproximativ 2 ani), există manifestări de empatie, compasiune și empatie copil poate plânge atunci când afișează imaginea persoanei, plângând, când a citit o carte sau urmărindu-l se prelinge ltfilm, pentru a afla mai multe despre suferința umană sau animală.
emoții pozitive, copilul se dezvoltă treptat în cursul jocului și a studia comportamentul Deci, primul copil plăcut moment pentru a obține rezultatul dorit, ceea ce arată că a încurajat rolul Nu de emoții mai târziu, emoțiile încep să joace un rol funcțional, adică, copilul este o placere nu numai rezultatul, ci și procesul joc la copii mai mari manifestat de distracție de predicție și TION emo în acest caz, apar la începutul activității de joc, și nu rezultatul oricărui proces de joc nu mai este acționează ca central mladentsevini E în experiență.
Se afișează un trăsătură caracteristică a afecțiunii devreme în viață este natura lor afectiv de stări emoționale apar brusc, violent apar la fel de brusc dispar numai la vârsta de conducere preșcolară, odată cu apariția formelor m complexe ale vieții emoționale a copiilor de acolo capacitatea de a controla propria lor povedenieku emoțională.
Dezvoltarea emoțiilor negative este în mare parte din cauza instabilității sferei emoționale a copiilor și este strâns legată de soluții Habituales frustrare situații frustrante definesc emoțiile în timp ce inikayut starea de frustrare și modalități de depășire a acestora, care apar frecvent in copilarie timpurie, sunt fixate într-una din indiferență, lipsa de inițiativă, în alte-agresiune, invidie prin urmare, pentru a evita astfel de efecte nedorite atunci când creșterea copilului este prea des pentru respectarea cerințelor sale prima directa presiune insistând asupra punerii în aplicare imediată a cerințelor, adulții nu dau posibilitățile copilului de a Amilly pentru a atinge acest obiectiv și a crea o frustrare situație care ajuta la perpetuarea încăpățânarea și agresivitatea într-una și lipsa de inițiativă și indiferență -. pentru alții în aceste situații este recomandabil să se utilizeze Uvat atenția instabilitate copii și încercați să distragă atenția copilului de la vozniksheynikla.
Adulții ar trebui să ne amintim că mare importanță în formarea unui astfel de stare emoțională, ca agresivitate, joc de cercetare pedeapsa copilului arata ca copiii care sunt acasa pedepsiti strict, afișate în e în timp ce joacă mai agresiv decât copiii care sunt pedepsiti prea sever, cu toate acestea, pe deplin nici o pedeapsă afectează în mod negativ dezvoltarea caracterului copiilor individuale, care pentru un comportament violent în timpul jocului au fost pedepsiti, au fost mai puțin agresive și în afara jocului decât cei care nu fac nakazyvaliali.
Concomitent cu formarea emoțiilor la copii a format treptat sentimente morale rudimente ale conștiinței morale apar sub influența de laudă, încurajare și convingere, atunci când un copil aude de la adulți, ceea ce poate și nu poate face primul copil este ghidat de propriile interese, publicul este utilitatea unui anumit act Ea începe să se determine comportamentul copilului mai târziu - la sfârșitul preșcolar pe ioddu.
La începutul copiilor de școală sunt caracterizate printr-un nivel destul de ridicat de control asupra comportamentului lor, ei au un sentiment de rușine pentru comiterea faptelor indecente
La copii foarte timpuriu manifestat începuturile de sentimente estetice Una dintre primele manifestări ale este satisfacția unui copil asculta muzică la sfârșitul primilor copii an, cum ar fi anumite lucruri - jucării și obiecte personale ale copilului Acest lucru este valabil mai ales de obiecte luminoase rol important este dat lecții în pictură, muzică, vizita galerii de arta, teatre, concerte, etc. Copilul în acest sens este, acestea încă nu se poate evalua în mod adecvat opera de artă și o adevărată înțelegere a frumuseții vine numai în klassalasah de mare.
De la începutul perioadei școlii primare, extinderea gamei de cunoștințe și experiență a copilului afectează emoțiile și sentimentele copiilor Ei au capacitatea de a controla comportamentul său, să se abțină, și ei vor auzi uttya nu au natura afectiv care a caracterizat sugarilor cresc.
Familiarizarea cu disciplinele individuale, cursuri în cluburi, cărți independente de lectură contribuie la sentimente de inteligenta unui copil atrage tot mai mult activitatea cognitivă, suprovodzhuet tsya emoții pozitive și un sentiment de satisfacție de cunoașterea noului.
În școală de vârstă copii se schimba idealurile de viață Dacă aveți copii - prescolarii ideală adesea servește pe cineva de la rude, idealuri ale studenților încep să servească alte persoane, personaje fictive și litsi istorice.
Descriind procesul de educație a simțurilor, trebuie remarcat faptul că aceasta începe cu copilăria timpurie ca o condiție importantă pentru formarea de emoții pozitive și sentimente este de a avea grijă de copil pentru adulți, priva dragoste ena si afectiune, ea creste sensibilitatea emoțională la rece se formează în procesul de a avea grijă de cei slabi (care poate fi mai puțin frate sau soră sau zhivotnogoni).
sentimentele copilului nu ar trebui să fie limitat numai de propriile lor experiențe, și să se manifeste în fapte concrete, acțiuni și activități, în caz contrar, copilul va creste sentimental, nu este în măsură să traducă sentimentele lor în zhiznennoya.