formare mentală (concept, obiective)

Antrenamentul mental - influență intenționată sistematică asupra dezvoltării mentale a copiilor pentru adulți să raporteze cunoștințele necesare pentru dezvoltarea cuprinzătoare, pentru a se adapta la mediul de viață, formarea pe această bază a proceselor cognitive, capacitatea de a aplica cunoștințele dobândite în munca.

Funcția principală a educației mintale a copiilor din primii ani de viață - formarea activității cognitive, de exemplu, astfel de activități, timp în care învață copilul să știe lumea din jurul nostru.

cele mai importante sarcini ale educației mentale a copiilor preșcolari sunt:

- educației senzoriale - orientate influență educațională pentru a asigura formarea de cunoștințe perceptive și îmbunătățirea senzației și percepției.

- dezvoltarea activității mentale - dezvoltarea operațiunilor mentale, procesele și abilitățile cognitive ale unui copil.

- Educație Curiozitate interese cognitive.

Obiectul educației intelectuale este dezvoltarea unui sistem de cunoștințe de bază despre subiectele și aspectele de mediu ale vieții ca o condiție a creșterii mentale.

19) Planul de sinopsis momentul modal de masă:

2 grup mai tineri.

1) Învățați-vă copiii să folosească tacâmurile corectă și șervețelele. 2) de învățare să fie atent în timpul meselor. 3) să învețe să mestece alimente. 4) învățarea culturală să se comporte la masă, clătiți gura cu apă fiartă, după mese.

1) Băieți, să ne viziteze a venit papusa Kate, lasa-l va trata prânz delicios. 2) cuvânt artistic „lingură pentru papă, o lingură pentru mama, Mănâncă, Kate, terci, va fi cel mai inteligent! Turnati pentru o femeie, o lingură de bunicul său, o lingura de vioi șoarece-frământa! Turnati pentru elefant, turnati peste ursul, o lingura de pui galben-SHALUNISHKA! Lingură de porc, o lingura de păsărică, o lingură de ghimbir viclean Liska! Turnati pentru o fată, o lingură băiat, turnati peste un pic poprygushku-iepuras! Turnati peste trecere de pietoni, o lingura de leu pui, o linguriță de copil mai inteligent „3) Memento: - Ținând lingurița în mâna dreaptă - să mănânce cu atenție - nu gunoi - să mănânce toată mâncarea, înainte de sfârșitul-după ștergere gura cu un șervețel

Crearea unui plan de interval de timp de dimineață (grup de alegerea studentului)

Planificarea pentru intervalul de timp de dimineață.

Sarcina principală a lucrării pedagogice în perioada de dimineață de timp este de a include copii în regimul general al vieții grădiniței.

recepție dimineață - cel mai bun timp pentru a comunica cu fiecare copil educator. În aceste ore, a realizat cu succes individual de muncă cu copii în diferite activități. Aceasta este lucrarea:

• corectarea și formarea la copii zvukoproiznosheniya dreapta;
• Dezvoltarea de generare a vorbirii și intonația corespunzătoare;
• pregătire fizică (stimularea activității locomotoare);
• și colab.

Atunci când se planifică lucrul individual cu copii îngrijitor indică în mod specific numele copiilor, care vor fi implicați.

Cu privire la conținutul unei perioade de timp de dimineață include: gimnastică de dimineață, activitatea de joacă, activitatea cognitivă, activitatea de muncă.

În dimineața (înainte de micul dejun), este programat pentru exerciții de dimineață.

Locul principal este dat la activitățile de jocuri pentru copii: crearea condițiilor pentru desfășurarea de jocuri creative, organizarea de jocuri pașnice (jocuri rotunde de dans, cu materiale de construcții și designeri, jocuri pen-and-print, distractive), activități sportive și jocuri de mobilitate redusă (jocuri și exerciții pentru alpinism, podlezanie, mingea de rulare, cerc de, popice). Planificarea jocuri educative. Planul este scris numele și scopul jocului.

În domeniul activității cognitive este bine planificat pentru dimineața zilei de o scurtă conversație cu un grup de copii sau copii individuali la subiecte și teme care au apărut la inițiativa copiilor pre-programate. Calendarul planuri mai tineri și grupurile de mijloc educator prezintă conversația lui scurt despre familie și au acces la obiecte și fenomene ale lumii: jucării, cărți, mama, tata, o bunica, un bunic de frații și surorile mai mici, despre obiectele naturii și multe alte lucruri. Conversațiile pot fi urmate de vizualizarea imaginilor disponibile pentru copii. Planuri Calendarul grupurilor de vârstă și de pregătire sunt planificate, în plus față de cele de mai sus, discuțiile cu examinarea ilustrativ și fără ele pentru mai multe elemente complexe .: Despre anotimpurile, de animale domestice și sălbatice, despre viața în orașul Krasnoyarsk, iar altele sunt planificate observații de plante și animale în colț al naturii.

Planul este reflectat pe larg în activitatea copiilor. munca ocazională (taxe) sunt planificate pentru fiecare zi. Cu toate acestea, în cazul în care vom introduce un nou tip de serviciu, de serviciu sau de condiții complicate schimba este necesar pentru a reflecta acest lucru în plan. Este planificat să lucreze într-un colț al naturii. În dimineața durata de timp planurile profesorilor și organizează activitățile electorale ale copiilor, folosirea lor liber de lut, creioane, vopsele, cărți, cărți de colorat; construcția materialelor de construcție și hârtie, gunoaie și materiale naturale.

Planul a reflectat, de asemenea, activitatea minuțioasă a profesorului de a insufla copiilor la obiceiurile culturale și de igienă.

Conturarea acțiunile specifice este important să se ia în considerare natura sesiunilor viitoare. În cazul în clase va fi un caracter liniștit, care necesită vigilență și perseverență mentală, în dimineața zilei de activitățile planificate ale copiilor, provocând activitatea lor fizică, și invers, în cazul în care clasele implică o mai mare mobilitate a copiilor (pregătire fizică, muzică), activitățile de dimineață copiii ar trebui să fie mai calm.