Factori de educație socială și impactul acesteia asupra formării și dezvoltării personalității

Factori de socializare și numite astfel de circumstanțe în care sunt create condițiile pentru fluxul de procese de socializare. Cât de multe circumstanțe, opțiuni de combinații ale acestora, și atât de mulți factori (condiții) de socializare

În știința internă și de Vest, există diferite clasificări ale factorilor de socializare. Cu toate acestea, noi credem ca cea mai logică și mai productiv pentru pedagogia care a oferit A.V.Mudrik. El a identificat principalii factori de socializare, combinându-le în trei grupe:

factori macro (spațiu, planetă, lume, țară, societate și stat), care afectează socializarea tuturor locuitorilor planetei, sau grupuri foarte mari de oameni care trăiesc în anumite țări;

mezofaktory (meso - intermediar, intermediar) - condițiile de socializare a grupurilor mari de oameni bazate pe etnie (etnie ca factor de socializare); locul și tipul de comunitate în care trăiesc (regiune, sat, oraș, oraș); ca aparținând unui public de diferite rețele de comunicare în masă (radio, televiziune, cinema etc.);

Microfactors. după cum sa menționat de către sociologi, au un impact asupra dezvoltării umane prin intermediul așa-numiții agenți de socializare, adică persoane, în strânsă cooperare cu care a trăit. La diferite stadii de compoziție agent specific vârstei. Deci, în relație cu părinții, frații, rudele, cei care sunt copii și adolescenți, colegi, vecini, profesori. În tinerețe, sau de tineret a numărului de agenți includ, de asemenea, soțul, colegii de la locul de muncă, școală și serviciul militar. La maturitate, adaugă el proprii copii, și persoanele în vârstă - și membrii familiilor acestora

mai important, oamenii de știință dau factorii macro de socializare, inclusiv condițiile naturale și geografice, astfel cum a stabilit că acestea influențează atât direct, cât și indirect formarea personalității. socializare Macrofactors cunoștințe ajută să înțeleagă specificul de manifestare a legilor generale de dezvoltare a individului ca reprezentant al Homo sapiens (rasa umană), asigurați-vă că puterea educației. Astăzi este clar că, fără influența factorilor macro de socializare a generației tinere nu se poate dezvolta un program chiar regional fundamentate științific de socializare și educație, să nu mai vorbim de stat și interstatale.

factori de personalitate completate de un alt factor biologic. El în pedagogia străină, în multe cazuri, joacă un rol-cheie. Astfel, potrivit unor oameni de știință, mediul înconjurător, formarea și educația sunt singurele condiții pentru auto-dezvoltare, manifestările caracteristicilor mentale cauzate-natură.

Într-adevăr, influența factorilor biologici asupra formării personalității nu poate fi ignorat, pur și simplu pentru că oamenii - este un organism viu, a cărui viață este supusă legilor biologiei ca o legi generale și speciale de anatomie si fiziologie. Dar trăsăturile de personalitate moștenite nu sunt trecute, și anumite înclinații. Makings - o dispoziție naturală la o anumită activitate.

B) de decontare (comportamentul medie între zonele urbane și rurale)

2) mijloacele de comunicare în masă (SMC)

4) condițiile reale (manifestate în obiceiurile specifice ale populației din regiune, tradiții, festivaluri populare, folclor, arhitectura, interior și locuințe etc)

1) de familie și acasă, deoarece zona de focalizare primară

2) de proximitate și microsocium

3) gruparea la egal la egal în diferite mecanisme de socializare de caractere: grupuri formalizate au instituțional al mecanismului social și, grupuri informale, pentru caracteristica socializarea lor mecanism stilizat

5) organizații religioase (credincioșii și membrii familiilor acestora)

interacțiunea pedagogică a profesorului de clasă și elevii în procesul de „Ogonyok Me“

Profesor de interacțiune - interacțiunea în - sistem de „profesor elev“ în scopul învățării și educației.

Twinkle Me - formă eficientă de construire a încrederii în grup și le place să petreacă.

Există mai multe niveluri și tipuri de interacțiune a cadrelor didactice.

Primul nivel - sunt interacțiunea umană cu ea însăși. La acest nivel de procese de auto-descoperire apar samoproektirovaniya, auto-analiză și auto-evaluare. De la persoana capacitatea de a interacționa cu ea însăși depinde în mare măsură de relațiile constructive cu ceilalți. De aceea, este foarte important să se dezvolte la copii și adulți cunoștințele și abilitățile de reflecție și de auto-reflecție.

Al doilea nivel - interacțiunea umană cu ceilalți. În timp ce celălalt este foarte diversă în formele sale: aceasta poate fi o persoană importantă, un partener egal, deoarece poate fi o persoană a cărei opinie nu este important. În cazul în care o persoană care învață să se raporteze la celălalt ca la sine, pasul următor este înțelegerea și acceptarea celuilalt ca tine.

Astfel, în interacțiunea pedagogică se înțelege legătura dintre subiecți ai activității educaționale, ceea ce conduce la modificări cantitative și calitative ale procesului educațional și caracteristicile personale ale părților care comunică

Literatura de specialitate psiho-educativ alocă mai multe tipuri de interacțiune, care intră educator. Aici sunt cele mai importante:

- profesor - grup de studenți (clasa);

- Crearea unei atmosfere favorabile în grupul de copii;

- Faceți cunoștință cu fiecare copil, interesele și abilitățile sale;

- Pentru a introduce valorile, tradițiile clasei;

- Pune bazele auto-guvernare în clasă;

- Creați trei „cât de bine“:

- - Sunt în această școală - Sunt în această clasă,

- - Am o astfel mai în vârstă.

Cerințe și restricții în legătură cu diferite grupuri

Alegerea luminilor de formular corespunde vârstei. Pentru mai vechi - lumini proiective, junior - revelații de serviciu.

Întrebările sunt, de asemenea, potrivite în funcție de vârstă. Young - interesele și hobby-uri, pentru persoanele în vârstă - mai mult decât semantic.

Durata de tineri 30-40 de minute. mai mari - 1,30 - 2 ore.