Esența conceptului de „cultură ecologică“

Educația ecologică și educația de mediu ar trebui să fie văzută ca două link-ul strâns legate în întregul proces de dezvoltare a culturii ecologice a personalității.

Specificitatea procesului de învățământ este legată de influența sferei spirituale a „valorii - raportul dintre - activitate“ persoană și sistem de operare concepte, specificul procesului de educație de mediu este asociat cu un efect asupra inteligenței, conștiința se formează și sistemul de operare „gândire conștiinței -. Cunoașterea activităților“

Conform TA Babanova Educația de mediu are caracteristici, cum ar fi

- actualizarea ideii de legătură indisolubilă între viața fizică și spirituală a omului și a naturii;

- luarea în considerare a problemelor de mediu în sistemul problemelor globale contemporane;

- se concentreze asupra obiectivului de conservare: conservarea fondului genetic al biosferei, păstrarea igienei și a avantajelor estetice de protecție a mediului, utilizarea rațională a resurselor naturale [1, p. 16].

Din punct de vedere al Bodrovoy L. A. educația ecologică - o parte a educației morale, atât pentru educația de mediu necesare pentru a înțelege unitatea conștiinței și comportamentul în mediu, armonios cu natura. Formarea conștiinței de mediu afectează cunoștințele și credințele ecologice. reprezentărilor ecologice sunt formate pe lecțiile de istorie naturală, precum și în activități extrașcolare în materie de educație și formare de mediu. Educația bazată pe descoperirea unor relații specifice de mediu, va ajuta elevii să asimileze regulile și normele de comportament în natură, să fie conștienți și convingeri semnificative ale fiecărui elev [3, p. 24].

Scopul educației de mediu - este formarea de atitudine atentă a mediului, care este construit pe baza gradului de conștientizare a mediului. Toate acestea presupune respectarea principiilor morale și juridice ale naturii și promovarea ideilor de optimizare, active în studiu, conservarea și protejarea naturii terenului său. Acest obiectiv este realizat ca soluție în unitatea următoarele sarcini:

- educație - formarea unui sistem de cunoștințe despre problemele de mediu ale timpului nostru și căile de rezolvare a acestora;

- educativ - formarea de motive, nevoi și obiceiuri de comportament ecologic și de activitate, stil de viață sănătos;

- în curs de dezvoltare - dezvoltarea sistemului de abilități intelectuale și practice pentru a studia, evalua și de a îmbunătăți mediul de cartier; dezvoltarea dorinței de activități active de protecție a mediului: intelectuale, emoționale, morale.

În opinia noastră, următoarele componente ale culturii ecologice și să le prezinte sub formă de orez. 1.

Dejatelnostnyj motivațional Cognitive

Comp componenta valorile componentelor

Figura 1 - Componentele culturii ecologice

Zverev ID El crede că componenta cognitivă îndeplinește funcția explicative și informații de formare a Outlook, nivelul actual al științei relevante, practica istorică și nevoile intelectuale ale omului [9, p.51].

Conform Girusova EV Funcția componentei de activitate este de a integra lumea conștiinței și în practică, adică în procesul de interacțiune cu natura; modelarea personalității și natura poziție activă de protecție a prirodosozidatelnoy; activități practice de mediu ale oamenilor [5, p.76].

Probleme moderne de interacțiune dintre societate și natură au stabilit o serie de noi sarcini înainte de școală și de pedagogie. Percepția, evaluarea, experienta punct de vedere estetic peisaje semnificative, obiecte animate și natura neînsuflețită nu este singurul motiv important de comunicare moderne între om și natură, contemplarea ei, dar, de asemenea, un factor activ în formarea poziției sale efective și cultura umanistă a comportamentului. motive estetice și emoționale relație cu natura crește valoarea mediului pentru individ, creând astfel o bază solidă de cultură ecologică, dezvoltând aspectul personal al culturii ecologice, formând orientarea ecologică a individului. În legătură cu această cultură structură de mediu a introdus componenta perceptive și emoțională, a cărei funcție este de a dezvolta percepția senzorială a naturii și formarea sferei spirituale-emoționale.

Astfel, structura „cultura de mediu“, definită de componente interconectate și interdependente: cognitivă, axiologică,-motivatsonno valoroase, activitatea.

psihologi interne și educatori să acorde o atenție mult la problema formării de sfera motivațională a persoanei ca un factor de determinare existent în mod obiectiv al comportamentului uman. Kartashova E. S. ia act de importanța motivelor care guvernează acțiunea și nevoia de a le lua în considerare în activitatea ecologică și educațional [11, p.137].

Definirea esența culturii ecologice pot fi identificate:

1. Caracteristicile acestui proces:

a) un caracter pas:

- formând reprezentări de mediu;

- dezvoltarea conștiinței și a sentimentelor de mediu;

- formarea de opinie în care au nevoie de activități de mediu;

- dezvolte abilitățile și obiceiurile de comportament în natură;

- pentru a depăși natura atitudinii consumatorilor de elevi la natură;

2. Valoarea aspectului psihologic, care include:

a) dezvoltarea conștiinței de mediu;

b) formarea nevoilor relevante, motivele și setările de personalitate;

c) producția de morale, simțurile estetice, abilități și deprinderi;

g) Dezvoltarea voinței stabile;

d) formarea de obiective importante ale activităților de mediu.