Educație și Societate

Formarea și dezvoltarea potențialului creativ al profesorului: tendințe și modele

Formarea și dezvoltarea potențialului creativ al profesorului efectua complex înscris în întregime formarea sa profesională, personală și îmbunătățirea proceselor inițiate de recunoașterea și acceptarea valorii creativității ca o necesitate profesională și determinate selectați în baza experienței de autodeterminare creativ și a acceptat să corespundă idealul creativității pedagogice. Împărtășim poziția științifică care în stabilirea și dezvoltarea persoanei ar trebui să fie alocată etapei de auto-identitate, auto-determinare și auto-realizare. În opinia noastră, această montare, detaliind a ajuns samoproektirovaniya izolarea, auto-modelare și auto-construcție, este de asemenea prezentă în formarea și dezvoltarea potențialului creativ al profesorului. În opinia noastră, o distincție clară în trecerea acestor etape este dificilă, datorită dinamismului și bogăția evenimentului vieții umane.

În acest articol ne vom concentra pe justificarea acestor tendințe procese. Identificarea tendințelor și modele ale fenomenului în studiu este o componentă importantă a cercetării pedagogice.

Cercetarile noastre sugereaza, de asemenea, următoarele tendințe. Formarea și dezvoltarea potențialului creativ al profesorului sunt ireversibile. Cu fiecare etapă nouă este creștere, dezvoltarea elementelor existente. Aceste procese au exemplul dezvoltării în spirală ciclică (manifestarea legii negării negației: potențialul - punerea sa în aplicare - un nou potențial, etc.). Buclele și bobine în spirală au caracteristici tradiționale repetitive, dar acest lucru nu este o repetiție orb, și un nou conținut semantic, folosind inovația.

Ne permite propunerea, care permite o mai bună înțelegere a tendințelor prezentate și ne duce la înțelegerea anumitor legi de formare și dezvoltare a potențialului creativ al profesorului în sistemul de învățământ pedagogic continuă.

Identificat și tendințele justificate reflectă complexitatea acestor procese, să contribuie la o organizare mai eficientă a pregătirii și activității profesorului, maestrul, creatorul profesorului. La sfârșitul articolului da un comentariu MG Blouse, a făcut fără a face referire la un anumit domeniu de activitate, dar pe deplin negociat cu problema în cauză: „Oamenii ... au un potențial de viață creativ, sunt mai rezistente, sigur pe sine, optimist, mai degrabă să se adapteze la circumstanțele în schimbare, arată interes și căldură în relațiile cu oamenii și, în cele din urmă, ele tind să atingă succesul în eforturile lor „[6, p. 413].