Educație pentru copii - mijloacele, formele și metodele

Astăzi putem observa că unul dintre profesorii abandonează doar activitățile colective, înlocuindu-le cu jocuri, interviuri individuale și alte forme de muncă.

Cealalta parte - preferă formă colectivă, ca învățare individuală și diferențiată este utilizată ca auxiliar.

Modele de învățământ preșcolar

Un loc special în didacticii lua astfel de instrumente de învățare, un set de obiecte și fenomene, semne (modele), acțiune și cuvânt.

Se face deosebirea între materialul și supus modelului (ilustrativ) și idealul (mental).

Punerea în aplicare a principiului vizibilității reprezentării conceptelor matematice abstracte complexe într-o formă accesibilă, profesorul cuvânt, copil, expresie artistică, un fel de material didactic contribuie la formarea de idei și concepte.

Combinația dintre o varietate de metode de joc și modalități de predare directă îi ajută pe copii să intre în sfera conceptelor logice-matematice. jocuri educative, probleme și sarcini de căutare a activa copii, să promoveze dezvoltarea încrederii în sine, gândirea logică.

Aceste jocuri stimulează abilitățile mentale care necesită o rezistență intensă mentale, acțiuni mentale și operații (analiza, sinteza, comparația, generalizarea).

organizat în mod corespunzător activitățile copiilor și a cadrelor didactice în procesul de învățare oferă un nivel suficient de dezvoltare logică și matematică a copiilor preșcolari, adică, formarea gândirii logice a copiilor preșcolari, abilitatea de a vedea și de a înțelege relațiile și interdependențele dintre obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare.

Dezvoltam genialitate intelectuală prin lectură timpurie

De ce este nevoie de a învăța să citească prescolarii?

La urma urmei, poate fi învățat în școală. Cu toate acestea, după cum arată experiența, are o copii de trei ani, de multe ori interesate în scrisorile la alte obiecte și pictograme.

Prin urmare, în această situație, este important să se sprijine dorința copiilor de a învăța ceva nou. Acest lucru înseamnă că facilitează identificarea și dezvoltarea unor talente speciale, abilitățile și dorințele.

Această problemă a fost și rămâne controversată. Pentru fiecare copil această vârstă este determinată în mod individual, în funcție de dezvoltarea generală, condițiile de viață, mediul, interesele familiale. Este important ca acest proces a fost neotryvayas din activitățile de jocuri de noroc, ca de plumb în anii preșcolari.

Astăzi, să mă ajute, ca un educator, a venit metode neconvenționale de predare lectură timpurie Glenn Doman, Nikolay Zaitsev, Ludmila Shelestova, Evgeniya Chaplygina.

În preșcolar pedagogie a dovedit că copiii ar trebui să fie predate într-un mod jucaus. În munca mea am folosi un joc bazat tehnica care face bucurie copii, emoțional, chiar și un sentiment de sărbătoare, astfel încât nici unul dintre copii nu au observat că acestea sunt predate.

În primul rând, vom examina șase litere care indică vocalelor (A, L, E, I, S). Material didactic dezvoltat pe figuri geometrice colorate, obiecte. Copiii invata numele de culori și forme geometrice, și litere.

Educația se bazează pe prevederile metode:

1. A învăța să citească de silabe.

Este cunoscut faptul că compoziția - cea mai mică unitate fonetic de vorbire este terminată, adică, vorbim compoziții.

Prin urmare, este recomandabil să învețe copilul pentru a apela o dată compoziția, mai degrabă decât litere individuale.

2. Amplasarea lecții într-un mod distractiv.

activități distractive - este o necesitate naturală pentru preșcolari, așa că sugerez copiilor astfel de sarcini:

1. "Scrisoare jucării Prezent" (câine - un crocodil - B, etc.);
2. „Împreună cu papusa favorit cauta litera A, care este secretat în tabele“ (didactic-proof-tabele);
3. „Aproape de frunze verzi, care au depozite cu litera O“, și altele asemenea.

Deoarece gândire în preșcolarii este evidentă în formă, materiale didactice ar trebui să constea nu numai o abstracție (reprezentări grafice ale sunetelor, litere), dar, de asemenea, imagini de obiecte din beton, pe care au fost scrise literele și silabele.

Folosind materiale în formă de vizual-îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine concepte abstracte.

3. Utilizarea unei abordări diferențiate.

Procesul de învățare pentru a citi implică luarea în considerare caracteristicile psihologice ale grupurilor tipologice ale copiilor preșcolari (pe baza tipului de activitate nervos, temperamentul) și caracteristicile individuale ale lor fizice și psihologice de stare, preferințele, interesele și dorințele.

Această abordare este scopul în mod corespunzător (de dezvoltare de ansamblu și emoții pozitive din interes activitățile de excitație în citire).

4. Respectarea conținutului sarcinilor nevoilor cognitive ale copiilor preșcolari.

În cazul în care copilul este orientat în mod liber în raport cu sunete puternice, du-te la studiul de litere care indică consoane.

Prin urmare, supunerea de învățare a copilului de a citi obiectivele generale de dezvoltare și desfășoară cursuri într-un mod jucaus, poate fi format cu ușurință la preșcolari activități de motivare pozitivă și să le ofere cunoștințe și abilități care sunt fundamentul pentru dezvoltarea ambelor cadouri generale și speciale puternice.

Desigur comanda sau munca de cercetare