educația de familie ca fenomen social și cultural - tradiția educației în familii moderne

educația de familie ca fenomen socio-cultural

educația în familie - o eforturi mai mult sau mai puțin conștient în creșterea copilului efectuate de către membrii seniori ai familiei, care vizează membrii mai tineri ai familiei pentru a se conforma cu idei mai vechi existente despre ceea ce ar trebui să fie și să devină un copil, adolescent, tânăr.

Una dintre cele mai importante caracteristici - raportul dintre mai mari pentru a mai tineri și la educația lor ca valorile lor absolute în viață, care determină măsura participării lor la educație. resursele personale disponibile în familie pot fi completate în anumite perioade ale implicării educației de asistente medicale, tutori și tutori, tutori [27].

Astfel, spectrul obiectivelor de educație de familie implică instilarea obiceiuri mai mici de igienă, abilități casnice, cultură, comunicare, fizic, intelectual, expresiv de dezvoltare, cu caracter personal; cultivarea abilităților individuale (în orice sport, arte, cunoașterea industriei); pregătirea pentru o anumită profesie sau domeniu de activitate.

Copilul crește, și a format trăsăturile sale de personalitate, valorile spirituale și morale, moralitatea rămân. Că acestea vor fi ghidate de un adult, trecând prin călătoria vieții, ceea ce face alegerea uneori dificil. Impresiile primite în copilărie, de multe ori definesc activitatea în continuare a omului, modul său de viață - pentru transferurile de familie și tradiții culturale, experiența predecesorilor, care a fost construit de-a lungul anilor. Un om poate pentru o lungă perioadă de timp pentru a uita unele din experiențele sale din copilărie, dar au rămas în subconștient mi pot aminti.

Știința modernă are numeroase date care arată că, fără a aduce atingere dezvoltării personalității copilului este imposibil să renunțe la educația de familie, deoarece oferă copilului o întreagă gamă de sentimente, o gamă largă de idei despre viață. În plus, puterea și eficacitatea comparabilă cu orice, chiar și educația cea mai calificată la grădiniță sau la școală.

La acea vreme, Jean-Jacques Rousseau a remarcat că fiecare îngrijitor ulterior are un impact asupra unui copil mai mic decât cel precedent. Unicitatea educației de origine se datorează în primul rând semnificația sa primară, specială a adulților apropiați în viața unui copil, din cauza dependenței sale biologice și psihologice asupra lor. Oamenii de știință au identificat caracteristici ale copiilor inerente în primii ani de viață, care determină sensibilitatea lor maximă (senzitivnost) la educație și formare. Aceste caracteristici includ cea mai mare plasticitatea nervoase și mintale activitate, podrazhaemost și sugestibilitate, afectivitate. Procesul de educație este optimizat datorită dezvoltării nevoilor copilului, care sunt nevoile în comunicare, în obținerea de noi experiențe (mai târziu - în cunoașterea), în activitatea motorie activă, recunoașterea și dragoste, etc.

Din primele zile de viață înconjoară lumea oamenilor, natura și lucrurile. Cu toate acestea, nu toți adulți și nu orice condiții sunt favorabile pentru dezvoltarea copilului la naștere. Am divorțat părinți (și mai des - o ia abandonat pe ei) și plasate în ceea ce privește copilul copilului la domiciliu reduce tonul general al interacțiunii deteriorarea mentală, emoțională și cognitivă și, ca urmare, dezvoltarea intelectuală a inhibat. Mai devreme un copil este separat de casa părintească, cu atât mai mult și mai izolată el este într-o instituție, deformarea mai pronunțată în toate domeniile de dezvoltare sale mentale (I. Langmeyer, Z.Mateychik, S.Yu.Mescheryakova, V.S.Muhina, E.O.Smirnova) [10].

De aceea, ca un factor de primă și foarte important care determină importanța deosebită a educației familiei în formarea personalității copilului, făcându-l o prioritate în comparație cu alte instituții de învățământ (grădiniță, școală, acasă pentru copii, etc. ..), Oamenii de știință numesc profund emoțional, intim educația în familie. Ea se bazează pe rudenie și „conductori“ sunt dragostea părintească pentru copii și sentimentele reciproce (afecțiune, încredere, sensibilitate) de copii la părinți (Yu.P.Azarov, I.V.Grebennikov, T.A.Markova A. V.Petrovsky, A.G.Harchev și colab.).

Cu toate acestea, acest lucru nu este singurul factor care asigură eficiența, puterea, educația de familie rezistență. Studiul constata studiul T.A.Markovoy a doi factori:

- coerența și durata efectelor educaționale ale mamei, tatăl și alți membri ai familiei într-o varietate de situații de viață, frecvența lor de apariție a zilei;

- existența unor posibilități obiective pentru includerea copiilor în, activitatea de uz casnic economice, educaționale de familie.

Astfel, știința modernă este o dovadă care să sugereze că familia -. Prima și cea mai importantă instituție de învățământ din viața umană [13]

Armarea presupune că copiii vor forma un tip de comportament care satisface ideile de valoare ale familiei despre ceea ce este „bun“ și ce este „rău“. orientări valorice în familii diferite, diferă în mod semnificativ. Un tata a spus că fiul său ar trebui să fie un fel compatibil, cealaltă, dimpotrivă, barbatul ideal vede puterea fizică, capacitatea de a sta în picioare pentru ei înșiși. Cuvânt și faptă părinții să aprobe, să încurajeze, să stimuleze comportamentul copilului, care este în concordanță cu noțiunile de persoană „bună“. Și dacă copilul merge contrar acestor reprezentări, este pedepsit, rușine, vina. Pentru copiii mici, este important să se armaturii emoțională: aproba, comportamentul dorit este întărită de rădăcină pozitivă și firmei, comportamentul negativ - negativ și, prin urmare, derivat din repertoriul comportamental. Deci, zi după zi în conștiința copilului sistem de norme, reguli introduc, formează o idee care dintre ele sunt acceptabile, și care ar trebui evitate. Cu toate acestea, în ciuda comună concepția greșită că copilul - „oglindă de familie“, el nu asimileze „cod moral“ al familiei sale de la A la Z. Prin trecerea prin prisma experienței personale, copilul „creează“ un set de reguli de comportament, relații, activități, și ar trebui să fie el prin forța de obicei, și apoi - nevoile interne.

Înțelegerea vizează promovarea identității copilului și personalitatea sa în ansamblu. Fă-l mai bine decât părinții lor, nimeni nu poate, pentru că ei cunosc lumea interioară a copilului, a simțit starea lui de spirit răspunde rapid la problemele lor și de a crea condiții pentru dezvăluirea identității sale.

Familia copilului format conștiința „I“ de semnificația sa socială. Dar, în casa copilului se trece prin și primul sentiment de rușine, durere, alienare, în cazul în care încalcă regulile de familie, afecteaza pe cei care-l iubesc. Copilul începe să înțeleagă că este rușinos să fie capricioși adulți, nepoliticoși care săvârșesc infracțiuni animale de companie, lacomi, să ia fără a cere lucruri și jucării altor oameni pentru a rupe și de a le strica, pentru a face zgomot atunci când cineva este în repaus, acționează în ciudă, pentru a fi indiferent față de situația altora. Și realizarea că este rușinos să facă, vine la copil la nivel emoțional, atunci când el simte că acțiunile sale jignesc, supărat, supărător cei dragi. Experimentarea conflicte emoționale, certuri și ciocniri, condamnarea, pedeapsa, care se confruntă cu durere, suferință, rușine, mândria dezavantajat, excluderea din băștinașii, copilul în subconștientul meu stabilește complet inconștientă, dar necesare pentru viață stereotipuri timiditate, reținere, modestia (B.t. . Lihaciov). Deci, să dezvolte un sentiment de conștiință, care îl va însoți și sugerează ceea ce este bun și ce este rău, mulți ani după ce părăsește casa părintească. [17]

Despre spune părinților ei casa: casa lui, casa tatălui său, o casă, un adăpost de familie. În primul rând, este habitatul în care copilul este protejat de necunoscut, pericolele lumii din afară. Acasă calmă, dezmierdare, uneori mustrat, într-un cuvânt, va înțelege. Acasă fiind cel mai exprima în mod natural individualitatea tuturor membrilor familiei. Aici există un sentiment de libertate maximă, imprecizie.

Sentimentul de securitate este foarte importantă pentru dezvoltarea normală a copilului. Despre casa de multe ori spun „acasă“, subliniind astfel numirea sa să se încălzească inimile oamenilor. Copiii începe în curând să se simtă căldura de acasă. Aici copilul - o sursă de fericire pentru familia sa, și aici dragostea lui altruistă, se bucură primii pași, a spus un alt succes, prin care el „câștigă“ lume. În familie, copilul dobândește prima experiență bucuria creației pentru alții: ajuta mama set masa, a atras o imagine pentru bunica, veni cu un salut bun papei.

Casa Părinților - un fel de material și concept. Se creează un sentiment de securitate și chiar în locul în care trăiește familia, ceea ce a fost mult timp numit un acoperiș deasupra capului. Și nu este atât de important să aibă asupra a ceea ce se întindea exact acoperiș - peste vila de lux, casa cu mai multe etaje, iurta, colibă, colibă ​​- este important ca protejează împotriva frigului, căldurii, ploaie, un cuvânt, în toate condițiile meteorologice. În casa au fiecare locul lor, o zonă tampon, la care alți membri ai familiei sunt tratate cu respect. Din păcate, acest lucru nu este întotdeauna o cameră separată, dar cel puțin raft colț în dulap, sertarul în biroul său, în cazul în care, fără știrea proprietarului, chiar dacă este foarte tânăr, nimeni nu se uita pe furiș, nu pătrunde fără permisiune. Deci, înainte de a vă așeza într-o bunică scaun confortabil, trebuie să ceară permisiunea. Tata a plecat într-o călătorie de afaceri, dar locul său la masa de cină nimeni nu deține, pentru că „tata“. Fratele mai mare pe birou este o grămadă de hârtie goală, dar fără a obține consimțământul său, nu putem lua chiar și o singură foaie.

Și copilul are propria „fermă“: un loc la masă, un pat, o masă, un raft cu cărți, „teritoriu“ ocupat de jucării. Aici el devine primele abilități de muncă, să învețe să gestioneze pe cont propriu, să fie responsabil, atent, economi.

În viața de zi cu zi sunt expresia de zi cu zi „acasă cald“, „Bleak House.“ Care afectează starea „termică“ a casei? Desigur, oamenii care locuiesc acolo și sunt într-o relație care determină climatul psihologic al familiei. Casa va fi o adevărată vatră de familie, în cazul în care comportamentul adulților pronunțat accent pe de altă parte - să înțeleagă dorința și capacitatea de a le trata cu atenție, ia în considerare interesele, obiceiurile, gusturile lor. Adăugați la această bunătate constantă, capacitatea de a nu sari la concluzii cu privire la faptele și ticăloșiile celor dragi, generozitate și clemență încălcări minore ale vieții de familie, ordinea stabilită, precum și modelul de climă „cald“ va fi tras în contur. Acesta va completa relația de încredere, simpatie eficientă, disponibilitatea de asistență reciprocă. Principalii arhitecți ai microclimatului de familie sunt adulți, ei vor face totul pentru a preda copiilor nu numai „incalzeasca“ in casa, dar, de asemenea, pentru a „arunca“ pentru a obține lemne de foc. [14]

climat de familie este determinată de comportamentul cel mai apropiat adult - .. Mamele, tați, bunici, frați, surori, etc. Copilul nu este conștient de orice conflict ascuns chiar și cu semnificație clinică, percepe emoțional o tensiune furtunoasă sau anxietate constantă și frică, sau, dacă ai noroc, sentimentul salutar de pace, bucurie, confort. Pentru un copil este foarte important calm emoțional, comunicare pașnică și plină de bucurie cu părinții, de contact stabil și de încredere cu ei. Bucuria de contact uman va rămâne pentru copil în creștere valoarea de bază și de durată.

Concluzie: Astfel, vedem că educația tinerilor este o problemă importantă pe tot parcursul procesului de dezvoltare a societății umane. Inițial, acesta a fost redus la transferul de experiență, cunoștințele necesare pentru viață biologică, și de a dezvolta abilități relevante. În evoluția societății umane, modificările fundamentale obiective, obiective, instrumente au fost supuse, a suferit o serie de transformări. În prezent, tot mai mulți oameni de știință, educatori, psihologi recunosc că tot ceea ce este în copil - și rău și bun - el ia din copilărie. Nu subestima influența mediului, oamenii din jurul lor la om mic, și mai ales impactul cel mai apropiat mare constituind cercul social imediat. Nu poți vorbi despre obiectivitatea mecanismelor de socializare a copilului în familie, iar conținutul subiectiv dobândite în procesul de experiență educație acasă, condiționarea sa de-a lungul atmosfera din casa părintească. [14]