Educația continuă ca o condiție fundamentală pentru dezvoltarea societății moderne, publicarea în
În lumea modernă, în ceea ce privește progresul științific și tehnologic a declinului tendință a calității educației la toate nivelurile de învățământ: .. preșcolar, secundar, superior etc. Aceasta, la rândul său, determină o scădere în toate sferele activității umane și a societății în ansamblu. Dar este prin educația creșterii individuale este calea de a depăși detsessionizma în lumea modernă.
Cauzele acestor fenomene de greutate, și ele nu pot fi identificate în totalitate și în mod clar în dinamica constantă a proceselor de formare. Ca de bază și cele mai globale dintre ele ar trebui să evidențieze următoarele:termenul „prestigiul învățământului“, și-a pierdut o interpretare clară a minților timpului nostru.
Educație - acesta este un proces conștient al educației și formării în interesul individului, statul, societatea, potrivit legii „Cu privire la educație“ 1. Și nu fără motiv interesele persoanelor expuse, în primul rând. Declinul întregii societăți începe cu un singur om. Și, de multe ori, este ideea bursei, care este pus într-o persoană la începutul călătoriei sale de auto-dezvoltare (în perioada învățământului preșcolar) și dezvoltarea în continuare a sistemului de educație formală, determină comportamentul ei pentru anii ce vor urma. Prin urmare, este foarte important este consolidarea (folosind experiența și în viața reală exemple) a corecta un prototip al sistemului de învățământ, un set de calități de bază care ar trebui să aibă o personalitate modernă, modalități de realizare a acestora, precum și dezvoltarea învățării pe tot parcursul vieții. Mai mult decât atât, aceste persoane trebuie să educe în mod corespunzător, să le inculce cu calitățile și competențele necesare de la grădiniță, care trece cu atenție de la un nivel la altul, dezvoltarea capacității acestora în ceea ce privește caracteristicile lor naturale. Și o problemă importantă aici - în motivația de muncă a profesorilor și a profesorilor de a folosi tehnici și tehnologii avansate de învățare, dezvoltarea continuă a propriei lor. Și, având în vedere faptul pierderii treptate de oameni de știință naturale din generația mai în vârstă, și că știința și predarea nu sunt activități populare în rândul tinerilor de astăzi, problema de detectare precoce și de a facilita dezvoltarea tinerilor talentați, este extrem de urgentă.
Aici, ca o consecință a celor de mai sus, vine în prim-plan problema asigurării continuității programelor educaționale la diferite niveluri. Ce calități trebuie să înțeleagă în mod clar studentului (caracteristicile calitative) și ce nivel de cunoștințe (cantitativ) este necesar pentru trecerea de curent la nivelul următor și așa mai departe. D. Este evident că, în stadiul actual al dezvoltării economice și sociale la nivel mondial a cea mai importantă chestiune la nivel mondial ar trebui să fie luate în considerare ca educația continuă . Cum de a trata aceeași „continuitate“ a educației în acest context?
Se anticipează că este necesară nivelul de conformitate al dezvoltării personalității moderne, în loc să primească educație pentru viață, du-te la procesul de educație pe toată durata vieții.
Adică, fiecare persoană trebuie să fie „în mod continuu“ să învețe și să crească pe parcursul întregii vieți pentru a menține și de a îmbunătăți competitivitatea, pentru a descoperi potențialul lor propriu, de auto-îmbunătățire și de creștere continuă ca o persoană. Dar, de regulă, oamenii urmăresc un scop de a realiza bogăție și unul dintre motivele pentru care acest lucru - coruperea lumii moderne.
Astăzi, situația este agravată de incapacitatea de a asigura integritatea și relevanța programelor educaționale. Compoziția disciplinelor într-o anumită specialitate, secvența de dezvoltare a acestora și, cel mai important, o parte semnificativă este adesea departe de cerințele experților, care au emis astăzi pe piața forței de muncă. Acest lucru se datorează lipsei bazei materiale necesare universităților, refuzul profesorilor de a «școală veche», să dezvolte și să se adapteze programe educaționale de discipline, bazate pe noile evoluții și tendințe în lumea științei. Cel mai adesea nu au o „transmisie“ experienței din trecut și cunoștințe de bază din manuale 70-80-e ale secolului trecut.
Pentru a rezolva aceste probleme este posibilă numai în cazul în care forma unui program educațional unic în principalele domenii ale educației profesionale, precum și o caracteristici complete și cuprinzătoare a absolvenților și a cadrelor didactice, pe baza standardelor educaționale și profesionale de stat relevante, dar ținând cont de cerințele potențialilor angajatori.
Numai în acest mod va fi în măsură să asigure eliberarea cerut profesioniști competenți instruiți în conformitate cu nevoile și perspectivele de dezvoltare a pieței forței de muncă de stat.
problemele discutate și natura educației continue au condus la următoarele concluzii:Adică, educația continuă, ca un fel de răspuns la progresele tehnologice care pun munca umană într-o stare de analfabetism funcțional, ar trebui să devină astăzi un nou mod de activități educaționale, oferind avansarea dezvoltării umane, formarea calităților sale predictive, dar bazate pe sfera socio-cultural.
Termeni de bază (generate automat). învățarea pe tot parcursul vieții, educația continuă, esența învățării pe tot parcursul vieții, sistemul de învățământ, precum și perspectivele de dezvoltare a învățământului, omul modern, scăderea calității educației, sistem de învățământ modern, sistemul de educație formală, dinamica formării, formarea de educație continuă, un prototip al sistemului de învățământ, conceptul de educație, organizat de studii postuniversitare educație, costul de învățământ superior, educația non-formală paralel, nivelul de educație, tendințe învățământ profesional, „continuitate“ a educației, dezvoltarea societății moderne.