Educația ca un sector non-profit al organizațiilor non-profit economia și sectorul non-profit

Problema naturii non-comerciale a sistemului de educație al economiei și instituțiilor sale este una dintre cele de actualitate, dar înainte de sfârșitul de probleme nerezolvate, care sunt în prezent de o mare importanță teoretică și practică.

Fără a adresa corecta aceste probleme, este imposibil de a forma un mecanism economic bazat științific și, practic, eficient pentru educație.

O delimitare clară a organizațiilor comerciale și non-profit efectuate la articolul 50 din Codul civil: „Persoanele juridice pot fi organizații care urmăresc profit ca scopul principal al activităților sale (organizații comerciale) sau non-profit ca obiectiv și profiturile nu distribuie între participanți (organizații non-profit). "

În conformitate cu aceste criterii, instituțiile de învățământ sunt entități non-profit, așa cum își desfășoară activitățile lor nu sunt în numele profitului și distribuția acesteia în rândul angajaților săi.

Mai mult decât atât, o activitate necomercială, non-profit include, de asemenea, unele servicii educaționale suplimentare oferite studenților în instituțiile de învățământ publice și municipale de excesul de programe educaționale relevante și standardele de stat, precum și activitățile educaționale plătite instituțiilor de învățământ private. La urma urmei, veniturile din astfel de activități este utilizat pentru rambursarea costurilor de furnizare a procesului educațional, inclusiv o creștere a cheltuielilor salariale.

Cea mai mare esență economică deplină a sectorului non-profit constă în scopul său special funcțional într-o economie de piață: pentru a satisface nevoile populației, în principal, în beneficii nu personale și publice.

Acest caracter al educației este determinată în mare măsură de particularitățile serviciilor educaționale ca un fel de „bunuri publice“. Funcționarea cu succes a educației, nivelul său ridicat, mai ales în revoluția științifică și tehnologică, du-te în beneficiul întregii societăți, nu doar indivizii.

Atunci când educația este plătit de taxe și este distribuit gratuit sau foarte ieftin, în timp ce cetățenii mai puțin înstăriți sunt capabili de a obține o educație bună este o condiție esențială a egalității de șanse în educație, aceasta permite o distribuție mai uniformă a serviciilor educaționale în rândul persoanelor decât se poate face pe piața liberă.

În condițiile actuale, doar un număr limitat de instituții de învățământ capabile să funcționeze pe baza de sine. Majoritatea covârșitoare a școlilor care au nevoie de primirea sistematică a fondurilor bugetare. Aceste fonduri sunt necesare pentru instituțiile de învățământ pentru a compensa costurile pentru serviciile fabricate și livrate publicului sub formă de „bunuri publice“.

bunuri private sunt acele bunuri și servicii, al căror consum se efectuează în mod individual. Acestea pot fi acordate strict la anumite persoane, cei care au plătit consumul acestor bunuri. Acestea includ produse alimentare, îmbrăcăminte, obiecte de uz personal, etc.

Ele oferă un singur utilizator reduce consumul de alții. Beneficiile consumului privat bun atribuite unui anumit consumator, cu un consum de acest produs altor persoane excluse.

Pentru a furniza astfel de produse individuale sunt cele mai potrivite mecanismul de piață, în care producătorii gestionează cererile consumatorilor. Cumparatorii ofera prețurile produselor, și producătorii de a le vinde celor care plătesc mai mult. Acest „sistem de alarmă“ activă exclude din jocul celor care nu plătesc. Dar atât de greu mecanismul de piață nu este acceptabil în ceea ce privește bunurile publice.

Nu este întotdeauna posibil să se facă o distincție clară și ușor între bine public și privat. Am găsit o mulțime de servicii, care prezintă semne de ambele. Acestea includ, de exemplu, includ serviciile angajaților de învățământ superior.

Aceste servicii sunt similare cu bunuri publice, deoarece studenții le consumă în mod colectiv și în mod egal. Cu toate acestea, ele nu sunt acoperite de principiul de excluziune, care este inerentă bunurilor private. Solicitanții care nu au trecut concursul, nu vor fi luate în considerare în studenți și instruit peste recepție competitivă pentru o taxă. Încetând să plătească taxe de școlarizare, studenții sunt suspendate de la școală în universitate de stat.

Statele să se abțină, pe de o parte, cu privire la dezvoltarea învățământului superior pe o bază strict de piață, pe de altă parte, nu sunt în măsură să ofere educație gratuită tuturor celor care doresc să devină studenți. Prin urmare, ales versiune intermediară: disponibilă pentru toate universitățile coexistă cu privat, care sunt susținute de către stat sub formă de impozitare preferențial, subvenții etc.

Servicii de formare, precum și alte produse pentru uz public, au proprietățile efectelor interne și externe.

Efectul intern se manifestă la nivelul cetățenilor individuali. Aceasta duce la faptul că orice persoană cu o capacitate educațională și profesională a crescut și nivelul de cultură, are capacitatea de a câștiga mai multe venituri în comparație cu celălalt.

Externalitate afectează întreaga societate. Acesta este exprimat prin rata de productivitate, creștere economică, îmbunătățirea atmosferei morale în societate, luarea deciziilor politice corecte, etc.

Efectul negativ este uneori văzut în faptul că eliminarea analfabetismului și creșterea nivelului educațional duce la migrarea excesivă a sătenilor orașelor.

Pentru industria de educație, unde a creat un „bunuri“, arată în mod clar limitele mecanismului de piață (preț) de ajustare. În cazul în care prețurile de servicii educaționale au fost stabilite în conformitate cu legea valorii, și anume, la nivelul costurilor necesare social, ar fi fost foarte mare.

Într-o anumită măsură, acest lucru este deja făcut. Copiii din unele familii bogate de astăzi sunt crescuți și de studiu în grădinițe de elită, școli, licee, etc. Multe companii plăti pentru educația saloanele lor în colegii și universități.

Astfel, există două mari și strâns asociate între ele, motivele pentru instituțiile de învățământ, de regulă, sunt în, sectorul non-profit publice.

În primul rând, singurele prețuri ale pieței pentru formarea produselor nu poate oferi dezvoltarea corespunzătoare a acestei industrii și societate.

În al doilea rând, reglementarea de stat și finanțarea mai multor instituții de învățământ mai adecvat la destinație, care efectuează educația.

4. Educație publică Economie: Textbook pentru studenții PED în tovarășe / V.A.Zhamin, SL Kostanyan, V.K.Rozov, V.N.Usanov; ed. S.L.kostanyana. - 2nd ed. Revizuit și suplimentare. - M. Educație, 1986. - 336 p.

6. VV Klotchkov Economie de Educație: iluzii și fapte. - Moscova: M-am gândit 1985.