Educația ca o ramură a economiei naționale

Perspectivele de dezvoltare a învățământului modern, ar trebui să fie privită în contextul integrării internaționale mai multe niveluri, care se observă de la sfârșitul secolului XX. De acum înainte, orice, chiar și țara sau grupul „dezvoltate“ țărilor care nu se poate dezvolta într-o stare închisă. De atunci, strategia de „bazându-se exclusiv pe“ resurse proprii „, duce inevitabil la stagnare.

Societatea viitorului experți dau diferite definiții :. Postburzhuaznoe, post-capitaliste, postpredprinimatelskoe, postrynochnoe, post-industriale, posttsivilizatsionnoe, post-istoric, informațional, etc. Cei mai mulți profesioniști face mai mult sens (în contextul tendințelor liberale) doctrina subliniază rolul special al cunoașterii și care indică societatea actuală ca „economia cunoașterii“ , „economia cunoașterii.“

Vizite pe educație a exprimat mai multe puncte de vedere. Cel mai important lucru în această situație - pentru a evita extremele de judecată, pentru a scăpa de stereotipuri depășite, educaționale arogant egocentrism pe de o parte, de abordarea tehnocratică negândit - pe de altă parte, și economismului goale - cu a treia. echilibru necesar în punctele de vedere ale raționalismului în evaluarea situației. Acest lucru este necesar mai ales atunci când se determină educația ca un sector al economiei.

În ceea ce privește formarea mărfurilor nu sunt numai servicii universitare de învățământ, dar, de asemenea, profesioniștii absolventi. În sensul că o persoană educată, cu cunoștințe, aptitudini și abilități care creează utilizarea sa valoare, poate oferi serviciile sale pentru vânzare, care pot fi achiziționate pentru cei care au nevoie de ele. Aceste servicii sunt obiectul vânzării, t. E, o marfă. Cumpărat, desigur, nu este un om, și cunoștințele sale, capacitatea, de calificare, talentul.

Nu contează cu adevărat modul în care o persoană educată: liber, pe cheltuiala statului sau pentru banii lor proprii. Din această educația (cunoștințe, abilități) nu încetează să mai fie o marfă.

Același model de raționament poate fi aplicat în ceea ce privește o anumită universitate și întregul sistem de învățământ superior. Populația este nevoie de servicii educaționale care îndeplinesc ramura specială - sistemul de învățământ superior. Produsele acestei industrii pot fi vândute și cumpărate. Și dacă sute de miliarde de ruble (bugetul obrazovaniyaRumyniyanyne cheltuielilor de apărare mai mare) se rotesc în industrie, este, desigur, afectează întregul sistem de relații economice. În acest sens, atunci când educația este exportată (ceea ce fac pentru multe țări), aducând venit statului, acesta poate fi numit pe bună dreptate ramura speciala a economiei.

Nu este liceu, și își expune sale cunoștințe de specialitate, abilități, competențe și talente la tranzacționare pe piața forței de muncă, se numește prețul ( „preț Vânzător“), pe care ar dori să fie vândute, dar nu pot fi cumpărate. Universitatea este pe acest lucru numai în mod indirect beneficii: mai scump costul pieței forței de muncă, absolvenții săi, cu atât mai mare prestigiu, cu atât mai mare poate fi costul de formare. Toate celelalte beneficii însușește transportatorul și proprietarul cunoștințele, aptitudinile și abilitățile.