Disputa - ca formă de lucru de clasă - teoria și metodele de educație - este biblioteca Omelyanenko

Disputa - ca formă de activități extra-curriculare

Sistemul de educație în școli litigiu (litigiu) înseamnă orice conflict de opinii, divergență de opinii cu privire la o serie de probleme, probleme, lupta verbală atunci când unul dintre adversarii de apărare corectitudinii sale n Există câteva alte cuvinte, pentru această formă de comunicare: discuții, dezbateri.

Există trei tipuri de bază de dispută: monolog dispută (omul susține cu ea însăși, așa-numitele dispute interne) Dialog litigiu (polemice două persoane) dispută-dialog poate fi masa (cu implicarea tuturor părților interesate) și de grup (grup de discipoli argumentând în prezența tuturor participanți).

Se face deosebirea între profesor de clasă organizate și neorganizate (spontan) dezbateri trebuie în primul rând să aibă grijă de atragere a studenților la disputa formală Toți elevii de liceu trebuie să treacă Școala de social să devină elemente de plafon, pentru a obține experiența corespunzătoare și, ulterior, să participe la dezbateri cu uspeіh așteptări naturale.

Eficacitatea litigiului depinde într-o anumită măsură, de numărul de participanți este grupul optim de 15-20 persoane Ele trebuie să fie membri ai aceleiași echipe, o bună cunoaștere a reciproc, să ia în considerare particularitățile de temperament și harakterru NTU.

Atunci când alegeți un subiect de ingrijire a litigiilor trebuie să fie luate la subiectul de conversație a fost suficient de grave, a condus participanții să reflecteze, la dorința de a găsi adevărul

Definirea subiectul dezbaterii viitoare, profesorul de clasă, împreună cu studenții ar trebui să formeze o serie de probleme care sunt în discuție, ar trebui să existe un pic (5-6) între ele trebuie să fie în mod clar vizibile și relația logică corectă, este esențial ca formularea întrebărilor a determinat participanților la situațiile ambigue Dumoymok.

Exercitarea Succesul depinde de o serie de factori, în primul rând, necesitatea de a pre-crea premonitia psihologic colectiv de ceva interesant, atractiv, și să-l mențină până la începutul litigiului O sa am o dezbatere ar trebui să aibă loc, astfel încât aceste premoniții devin realitate În al doilea rând, ar trebui să aibă grijă de a crea extraordinare situația acestei acțiuni: curețe camera, flori, muzică, slideshow-uri, etc. În acest Rete înainte ca elevii să Disputation trebuie să ia o pauză de la zanyatnyat.

Profesorul de clasă ar trebui să arate metoda de dispută, gestionarea directă a cursului litigiului, dar în nici un caz nu arată aroganță, îndrumare El joacă rolul unei dezbateri la egal la egal înapoi peste funcția de master timp este transferat într-unul dintre membrii celei de a cincea colective, comportamentul participanților dezbatere, eliberarea lor interioară depinde de stilul de comunicare este motivul pentru care, chiar și în plasarea studenților la mesele de joc ar trebui să promoveze activitățile democratice (tabele plasate în jurul valorii de conducere se află în aceeași krugeolі).

Amintiți-vă și să respecte regulile litigiului:

• Înainte de a argumenta, pentru a afla obiectul unui litigiu;

• argumenta onest și sincer nu denaturează și nu denaturează gândurile și cuvintele adversarului său;

• începerea litigiului, în mod clar și exprima pe deplin opiniile și pozițiile, trebuie să protejeze sau acuratețea, care este de a dovedi;

• Amintiți-vă că o dovadă convingătoare, cele mai bune mijloace de opoziție precise și motivată a faptelor;

• argumentând și negarea vorbesc în mod clar, pur și simplu, în mod clar, exact;

• să înțeleagă și să respecte opinia tovarășilor săi;

• În cazul în care se dovedește falsitatea judecățile tale, opinii, au curajul să recunoască adevărul adversarii;

• Nu întrerupeți adversarul discurs în mijlocul frazei, așteptați până când și-a dat avizul, și apoi începe dezbaterea;

• Orice toleranță în relațiile cu membrii litigiului;

• se încheie de vorbire, a făcut o constatare;

• În cursul litigiului nu se concentrează pe identitatea adversarului, dar, de fapt gândurile sale;

• strict adere la reglementările stabilite;

• Nu vorbi în numele colectiv abstracte, ci numai pe ei înșiși;

• lucru în litigiu - argumente, fapte, dovezi, logica expresii faciale, gesturi, țipete nu va înlocui principal;

Șeful litigiului este responsabil pentru succesul său a asculta cu atenție pentru cei care vorbesc, înregistrează punctele de vedere ale participanților, pentru a le ghida în direcția corectă, încercați să obțineți performanțele adversarilor care nu au de lucru acolo dincolo de dispută sau probleme specifice, se simt starea de spirit a fiecărui participant, stimulează activitatea intelectuală a elevilor, timp, este logic și adecvat pentru a genera idei, gânduri, și să urmeze succesiunea logică a disputei.

Ideal pentru a începe o dezbatere cu cuvintele de deschidere ale plumb, pe care el numește tema, principalele aspecte care urmează să fie acoperite pentru a atrage studenți la conversație, ar trebui să-i informeze fapt interesant, situația d-na ittevu care a determinat reflecția și vyskazyvatsyaya dorința.

Facilitatorul nu ar trebui să fie mulțumit cu apariții doar participanți activi sunt studenți care, datorită particularităților temperamentul său (flegmatic, melancolic) timid să vorbească, se luptă cu îndoieli, este dificil de a depăși setarea de frână este, prin urmare, este necesar din timp în timp pentru a invita acești elevi să-și exprime opiniile pentru a stabili dacă acest lucru sau că întrebare, să încurajeze yїh.

Șeful litigiului ar trebui să fie inerente în tact, delicatețe, toleranța nu este necesar să se rupă în declarații mijlocul frazei ale participanților sau să le reproșez pentru opiniile lor, chiar dacă acestea sunt principalul lucru greșit - a - aprecia independența și activitatea ideile, curajul de a publica și apăra yїї.

Leading la sfârșitul litigiului trebuie să ia stoc să le mulțumesc tuturor pentru participarea lor, activitatea și independența judecății, pe lângă alocarea statut valoros și probleme, care sunt în măsură să negocieze, solicită studenților AMB reflecție mai aprofundată cu privire la problemele ridicate Uneori, timpul de dezbatere a fost mult timp, elevii arată o semnificativă activitate, nu toate problemele discutate cu acordul participanților poate continua să ofere altora ro conspirație Razo.

În timpul dezbaterii, puteți recurge la așa-numita pauză emoțională și a asculta melodia, un poem, dar această pauză nu ar trebui să traducă gândurile participanților într-o altă direcție, pentru a distrage atenția de la problema principală