Dintr-un manual - un plan de lecție de creație (tehnici de lucru cu manualul privind lecțiile de limba română și

Din experiența de profesor de liceu №26 Balakovo Krivulina TV

Textbook ... cuvânt rădăcină la cuvântul „învăța“. Dar dacă pentru stăpânirea cu succes a cunoștințelor ar fi suficient doar manual, probabil, ar fi eliminat necesitatea pentru profesori. Până în prezent, acest lucru nu sa întâmplat, pentru că luminos, cuvântul viu al profesorului nu înlocuiește nici măcar cel mai bun manual. Și cum inculce profund și puternic material de program de studenți, depinde de profesor (și, desigur, de abilitățile mentale ale elevilor înșiși). Dar, cu toate acestea, este puțin probabil să spunem clasa: „Nu cumpăra cărți pentru anul viitor, acestea nu vor fi necesare.“ Manualul a fost și rămâne principalul mediator între profesor și student.

Fără a intra în „Wilds“ tehnica, vreau doar să vă împărtășesc câteva tehnici de lucru cu o carte de formare. Prin urmare, specificitatea acestor metode se datorează setului de formare, care este realizat de predare. Acest pachet de formare editat Babaytsevoy.

Familiarizarea cu complexul educațional are loc în prima clasă, în clasa a cincea. (Dificultatea constă în faptul că elevii într-un singur subiect a produs trei manuale, iar unele dintre ele pentru o lungă perioadă de timp și apoi constată că dezvoltarea vorbirii - este un element separat). Mai mult datând cu termeni precum „forzaț“, „foaie de acoperire“, „shmutstituly“, precum și un punct de reper și a manualelor de referință elevii aparate primesc sarcina de a pregăti pentru un test sau concurs pentru cel mai bun manual de experți. Întrebările pot fi foarte diferite: ceea ce ar trebui să acorde o atenție, dacă vedeți pictograma în formă de săgeată, sau dacă dicționarul este în manual, sau chiar acest lucru: liniile unui poet sunt plasate pe teoria shmutstitulah manual? Acest lucru, în opinia mea, nu este doar de divertisment. Abilitatea de a folosi un manual de la locul de muncă independentă la domiciliu - cheia pentru o masterizare mai mult succes de cunoștințe. Eu cred că elevii și părinții noștri trebuie să fie familiarizați cu manualul de pe subiectul său.

Se pune sub semnul întrebării părinții mi-a împins la faptul că este necesar să se diversifice metodele de lucru cu materiale teoretice.

Prin urmare, împreună cu tehnicile tradiționale: elaborarea unui plan de formare pentru articol, o repovestire a planului propus, sondajul frontal, interviu sau un loc de muncă să vină cu întrebări am fost în clasă și de a folosi următoarele tehnici.

Unul dintre dezavantajele răspunsului monologului oral este nici un exemplu în formularea unei reguli sau definiție. Și apoi m-am decis să testeze cunoștințele teoriei după cum urmează. După explorarea (în clasa a 2), cu ucenicii verb imperativ dat natural sarcina: de a aprofunda înțelegerea lor a acestei forme a verbului, de a lucra în mod independent, cu numărul de punctul 94. Verificați în lecția următoare efectuate după cum urmează: într-un anumit ucenici secvență a scris:

Din păcate, manualele nu sunt întotdeauna bogate în ilustrații vii, memorabile, și, de fapt, majoritatea oamenilor este memoria vizuală mai dezvoltată (așa-numitele efecte vizuale). Și am învățat din nou și din nou, convins că desenele interesante sau amuzante contribuie adesea la memorizarea pe termen lung a materialului teoretic. (Iată un exemplu: pe particula în clasa a șaptea este dat 19 de ore, cu gradul de studenți de particule modale sunt introduse pentru prima lecție, și apoi destul de mult timp există un lucru de competențe distinctive și scriere nu și când generalizării repetarea temei „particule“, l-am întrebat .. numesc evacuări de particule modale - reacția este zero, dar de îndată ce am rostit fraza, „Amintiți-vă oamenii amuzant puțin de la pagina ....“ de îndată ce studenții cu numele și exclamare, amplificata si interogativa, particule etc.) ....

În opinia mea, o surpriză pentru elevi a fost următorul tip de lucru: pe un număr de desene pentru a spune despre ortografia și -NN- verbale și comuniune -N- adjective. (A se vedea. Tabelul). Trebuie să spun că, în general, psihologii recomanda să-și amintească orice cuvinte pentru a utiliza imagini vizuale (cuvântul „coș“, „câine“).

Tatiana Rick "Comuniunea"

În general, cum ar fi nu am respins de elemente de divertisment, motivând prin faptul că elevii din clasele superioare ar trebui să lucreze serios materiale, lecția să fie de lucru, este distractiv este capabil să „recupereze“ orice subiect, beneficiul pe care literatura de specialitate pe această temă acum abundă. Și noi nu vorbim despre ceea ce este sigur de a avea nevoie de povești lecții de călătorie sau gramatica. Uneori este de ajuns pentru a spune cuvintele magice: „Băieți, știi ce ...“ Și ochii elevilor din nou direcționate către dvs., alerte copii și concentrat. De aceea, eu nu pot rezista să nu spună în câteva cuvinte istoria Colosul din Rodos, când văd în numărul de sinonime tutorial domenii: mari, uriașe, imens, imens. Sau nu pot trece de exercitarea culorilor de trandafiri în manualul pentru clasa a 6-a și nu a vorbit despre faptul că, în Franța, rotocol medievală de trandafiri numit „Chapelle“, respectiv, mai târziu transformat în cuvântul „pălărie“, sau mulți ani, în aceeași Franța a purtat un război sângeros, cunoscut sub numele de războaiele de trandafiri. Lecția sau discurs de dezvoltare în clasa a cincea. Tema: „Planul textului.“ Elevii maestru capacitatea de a face un plan, folosind textul din carte despre ciuperci. „inele“ Vrăjitoarele din gnomi de dans unele popoare „- ciupercile cresc într-un inel - un miceliu specială.

Și acum obișnuite exerciții plictisitoare din manual Stallone astfel și plictisitoare, iar textul, fără chip și neinteresant pentru elevi, adică. A. Ei se introduc literele, punctuația explica, devine mai vizual, provocând unele imagini, asociații (începe " muncă „memorie emoțională). (Astfel de exemple sunt multe, ar fi suficiente doar forțe în curs de pregătire pentru o lecție să se uite în altă parte, altele decât manuale.)

Același efect de surpriză: a studiat și a repetat tema „The Proposal“. La bord - un set de cuvinte. Sarcina: de la cuvinte pentru a face o ofertă, de propunerile de text mici. Textele redactate, unele sunt auzite. Încă o dată, intriga: se pare, aceste cuvinte sunt formate în frumusețea uimitoare a poemului, plasat acolo în manual. Și atunci lucrarea poate varia în funcție de ceea ce vă decideți să studieze problema.

Media de locuri de muncă pentru manual Babaytsevoy - explica orfogrammy subliniat - poate fi efectuată într-un mod mai interesant: Prescrierea cuvântul „învăța“ orfogrammy și pe aceeași orfogrammy alege mai multe 5-6 cuvinte. Sau exercițiu de servire declin cifre compuse, care va avea loc sub formă de releu gramatical (scris pe o bucată de această cifră, în cazul nominativ, la rândul său, elevii încearcă o cifră într-o anumite forme de caz și trimite înapoi în scaun). Aceasta este o altă opțiune verifică sarcinile obișnuite din manualul „The Practice“ compila dictare de vocabular pe anumite orfogrammy (de exemplu, O-E după suieratoare): duel ortografie (primul și al treilea rând - directori - ei numesc cuvintele unul câte unul, mai întâi cu litera O al doilea - cu E de la exerciții de acasă, numărul mediu de - secunde - ceas, care nu a fost admis greșeli și repetiții de cuvinte).

Nimeni nu ar trebui să fie convinși că ortografia studenții noștri fac pentru că nu „simt“ cuvântul, nu văd „oshibkoopasnyh“ locuri. În acest scop, manualele sunt date de exerciții cu litere lipsă, de locuri de muncă care explică orfogrammy subliniat. Și să încerce să dea o astfel de sarcină: pentru a permite cât mai multe erori posibil. Când evident la prima vedere, absurditatea sarcina nu este lipsită de bun simț: la urma urmei, puteți face o greșeală numai dacă știți că orfogrammy, astfel încât să nu fiecare literă scris greșit „este echivalentă cu rangul de“ greșeli ... După cum arată practica, sarcina nu este la fel de simplu cum pare la prima vedere (pentru un antrenament - încerca să facă „mai mult“ cuvânt patru erori).

În clasele de mai târziu - locuri de muncă serioasă și complicată. 8-9 clasă. Sintaxa. Începe să repete ortografia după vacanța de vară - un sentiment că nimic din acești copii nu au învățat. Încearcă să dea sarcina de a face un tabel centralizator, de exemplu, pe „particule ortografice NU cu diferite părți de vorbire.“ (Desigur, o ai și, probabil, nu la singular va), dar că este valoros este cea produsă de propria lor muncă, este minat, și mai bine amintit. (Ideea este că regulile acestui orfogrammy sunt situate în diferite secțiuni ale „teoriei“ a manualului).

Desigur, manualul indispensabil este în principal pentru auto-ocuparea forței de muncă a copiilor și acasă. Dar, în funcție de nivelul de gradul de pregătire, nivelul său intelectual, forme de lucru cu manualul poate varia.