Diagnosticul de vârstă timpurie de 2-3 ani

Diagrama rezultatelor sondajului

Corecția Direcția și munca de dezvoltare

DEZVOLTARE OBSLEDOVANIEPOZNAVATELNOGO
INSTRUIRE DIAGNOSTIC,
Evaluarea calitativă și cantitativă
ACȚIUNEA COPILULUI 2-3 ANI

Odată ce unul dintre grădina zoologică oraș, guvernatorul a prezentat numărul de urși polari. Dă ceva dat, dar acest lucru nu a fost pregătită grădina zoologică. Prin urmare, guvernul a ordonat grădina zoologică plasat temporar ursul polar într-o cușcă mare, până la o piscina speciala va fi construit. Dar alb, astfel încât celula cea mai spațioasă-urs mare, care a fost găsit în grădina zoologică, a fost aproape de gigantul Arctic. Ea poartă trei pași într-un fel, ponderously desfăcută, atingând gratiile cuștii, apoi de trei - în direcția opusă, din nou puternic ... desfăcută

După cum a trecut timpul, piscina a fost construit, din cușcă a fost lansat ursul, oferindu-i un nou și mult mai mari oportunități, dar ... suportă persevereze 3 pași într-o singură direcție și 3 pași pentru cealaltă parte, din nou rândul său ... În acest timp, până când ursul a fost într-o cușcă , de așteptare pentru piscina care urmează să fie construit, de asemenea, este ceva care a construit - celula interior.

Uneori mergem acest urs. Construim de asemenea celule. Și gratiile celulei - credintele noastre, obiceiurile și modele de comportament. „Deci, nu poți, pentru că ...“ „Tu ești un ratat, pentru că ai încercat și nu a mers ...“ etc. De multe ori nu suntem conștienți de aceste limitări.

Acesta a ajuns la sfârșitul primului deceniu al secolului XXI. Viața nu se opune în continuare, există o mișcare continuă. Schimbarea societății, principiile sale, norme și valori. Există nouă generație - cei care determina viitorul curs al istoriei. Este pe educarea tinerei generații depinde de modul în care societatea noastră va fi în câteva decenii.

Am dezvoltat un set de măsuri pentru lucrul cu copii mici care au probleme în dezvoltarea cognitivă. Clase în această perioadă osobennoaktualny datorită faptului că vârsta de 1,5 până la 3 ani, potrivit LS Vygotsky, este cel mai productiv pentru dezvoltarea vorbirii.

Am propus un set de măsuri a funcționat bine atunci când sunt utilizate în lucrul cu copii mici cu probleme de dezvoltare a sferei informative (retard mental) în vârstă. Un sistem cuprinzător de formare de orientare conduce la prevenirea variației secundare sau de nivelare. Implicarea părinților și a îngrijitorilor face korrektsionno- dezvoltarea unui proces mai holistică, crește eficiența activităților.

Aș dori să vă reamintesc că trebuie să dea întotdeauna atenția cuvenită rezultatele eforturilor copilului, din moment ce se întâmplă consolidarea copilului conștientizare potențialul său existent și simț al succesului.